李緒文　劉桂芳

所謂審題，就是對作文的意義、范圍和要求進行審定。審題正確，寫出的作文才切題，反之就離題、偏題，這是高考作文的大忌。那么如何正確審題呢？

一、看懂材料，把握整體

準確地理解作文材料的字面意思，特別是關(guān)鍵詞的含義，整體感知作文材料，領(lǐng)悟題旨的精義，是審題的第一步。例如：08年的全國高招統(tǒng)一考試題（1卷）作文題?？陀^地說，在高考前，廣大師生對汶川地震的關(guān)注度很高，大部分考生都能如愿押中今年的作文話題，這個作文題目很好地體現(xiàn)了命題人的情感指向，即要考生寫出對社會的責(zé)任感和使命感，畢竟汶川地震對中國產(chǎn)生了重大影響，對世界也產(chǎn)生了影響，這個題目體現(xiàn)了命題人的人文關(guān)懷?？忌炊牧喜⒉皇呛芾щy，難的是對材料的整體把握，抓住最后一句話做文章就行：“關(guān)愛相同、只是形式不同”，因為親情、友誼、互助，這些都是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，應(yīng)該說考生都有話可說。

二、吃透深層，感知寓意

深層含義是蘊涵在作文的材料之中，需要考生有一定的認識水平和分析能力才能感知，并將材料中蘊涵的寓意通過考生的聯(lián)想，用得體的語言具體化。例如：08年全國高招試題（2卷）作文題。這則材料是通過一個寓言故事，揭示材料的寓意：人的動機和結(jié)果有時可能不一致。比如生活中有些人抱著好心去幫助別人，但結(jié)果卻適得其反；又如教育問題，父母教育孩子可以出于好心，但父母對孩子的教育往往只顧及個人須要和想法，沒有顧及到孩子的感受和需要。所以做事，不能只憑愛心和一腔熱情，還得顧及對方的感受和需要。由此，得出做事必須

遵照事物的發(fā)展規(guī)律，否則只能是事如愿違。

三、重視提示義，全面審題

可以說，每一則材料作文都有提示語（義），提示語是命題人對考生的一種暗示，是為幫助考生能準確、全面審題鋪設(shè)臺階。提示語不論長短，考生都要重視，仔細閱讀，認真揣摩，積極地從中獲取已知條件。

08年湖北省高招試題作文題，先提供料了一則生活材料，在材料的后面有這樣的提示語：“請根據(jù)對這段文字的理解，展開聯(lián)想，思考如何對待自然，如何對待他人，如何對待自己”，自選角度，以《舉手投足之間》為題寫一篇文章。考生在審題時，可以先把三個“如何對待”這三個提示語變成半命題作文，然后再補充完整，考生就會感到有話可寫了。這就要求學(xué)生在生活中善于觀察，善于思考，思考“舉手投足之間”蘊含的內(nèi)涵，回憶讓我們感動的人和事。

材料作文的立意就是指確立寫作的目的意圖，并從具體的材料中提煉出要表達的思想感情來。立意就是確立文章的中心思想，是寫好文章的關(guān)鍵。材料作文的立意應(yīng)注意兩點：

一、本質(zhì)提煉

材料作文在立意之前，首先要分析材料作文的性質(zhì)和特點，確定材料類型，然后抓住材料所反映的本質(zhì)性的問題去立意，提煉出一個帶有整體性的觀點，這種方法適用于平實的敘述性材料。

例如：08年北京市的高招試題的作文題。這則師生簡短對話的材料看似簡單，其實是極富生活哲理的現(xiàn)實生活。閱讀這則材料，大致可以從這幾個方面立意：學(xué)無止境；思維的靈活性、思維的魅力；相對空間與絕對空間；變與不變；過程與結(jié)果、方法與結(jié)果等等。這些立意既有深度也有哲理，考生只要選取一個好的角度，寫一

篇帶有思辨色彩的議論文和優(yōu)美散文不是一件很困難的事。

二、道理升華

這種方法適用于比較含蓄的隱喻型材料、寓言及帶有哲理性的自然現(xiàn)象。

例如：08年福建省高招試題作文題是比較成功的材料作文。這則生活材料，包含三個層面的意思：甜的；苦中帶甜；淡的?？忌鷮⑦@三個層面的道理與人生體驗結(jié)合起來，那么他的習(xí)作立意就會得到升華，升華的具體內(nèi)容，可以聯(lián)系生活、國家、國際關(guān)系等比較大的方面，并要照顧到三方面的要求。如可以寫“人的個性、文化觀念、價值取向”的不同等等。高水平的考生，會將這三個層面的復(fù)雜話題，統(tǒng)一在一個精粹的表述中，這更是立意的提升。

其實，單單掌握上述方法就一定能做到材料作文審題立意的準確、深刻、全面，就一定能寫好應(yīng)試材料作文，這并不現(xiàn)實。還需要廣大考生多多關(guān)注生活，提高認識水平和分析能力，輔之以科學(xué)有效的高考備考寫作訓(xùn)練，就一定能在高考中取得理想的成績。

李緒文，劉桂芳，教師，現(xiàn)居廣東廣州。