王志剛

編者按：

這一期的“教師博客”推薦給老師們的都是針對形形色色的“問題學生”和“學生問題”的文章。“問題學生”的問題多種多樣，老師們對問題學生的教育方法也多種多樣。推薦這幾個案例，并不是要讓老師們模仿里面的做法，而是希望老師們更加關(guān)注“問題學生”的教育，因為，我們的教育是面向全體學生的，讓每一個學生都發(fā)展、都幸福，是每一個教育工作者的使命。

推薦理由：

“以子之矛攻子之盾”的做法，很多老師都是嘗試過的，可是并沒有都取得預(yù)期的效果。有的是剛開始見效了，過了一段時間，學生的新鮮勁兒一過去，這個辦法就失效了。至于“問題學生”被“委以重任”之后“仗勢欺人”、更加為所欲為的現(xiàn)象也是有先例的。但是王老師成功地運用這個方法，促成了“問題學生”的轉(zhuǎn)變。

學期初，我接了一個全校聞名的“差班”。

雖說有心理準備，但幾個星期下來，我還是著實感到棘手：教室里很難有安靜的時刻；地面簡直就是垃圾場；上課成了茶話會；出操隊伍亂、動作不到位；作業(yè)不及時交、書寫質(zhì)量差……

怎樣才能扭轉(zhuǎn)這一局面？我陷入了沉思。

通過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)班級里那些所謂的“問題學生”在班里有著很大的影響：小張的號召力特別強，他后面總有一批追隨者；小李和小孫生活習慣很差，桌上很亂，抽屜成了大雜燴，成了許多學生效仿的對象；小宋和小陳等幾個人比較自由散漫，作業(yè)不及時、質(zhì)量差，上課時隨意，不認真聽講……

如果能讓這部分學生“歸順”于我，為我所用，何愁班級面貌不煥然一新？于是，我著手改變他們，并制定了使用“特種兵”的計劃。

第一步：以子之矛攻子之盾。

根據(jù)這部分特殊學生的特殊表現(xiàn)，我大膽重用他們，給他們安排了相應(yīng)的“官”——以穩(wěn)定軍心，統(tǒng)一大局：小張?zhí)栒倭?，追隨者多，就讓他擔任班長；小李和小孫衛(wèi)生習慣較差，就讓他倆擔任衛(wèi)生委員；在班級里增設(shè)紀律委員會，成員由小宋和小陳等五個自控能力差，比較自由散漫的人組成，并由他們擔任周一到周五的值周生，負責檢查全班同學的紀律；在征得任課老師同意后，課代表均由相應(yīng)學科比較薄弱的甚至有厭學情緒的同學擔當……這樣的安排，讓班里的“特種兵”有事做，用責任感鞭策他們逐步擺脫身上的不良習氣。

第二步：簽定“信任合同”。

俗話說：“江山易改，秉性難移。”因為“問題學生”學生身上的不良習氣是長期積淀下來的，因此，不時出現(xiàn)反復也是很正常的。但為了讓他們明確身上的職責，增強責任感，有必要進行“信任合同”的簽定?！靶湃魏贤钡膬?nèi)容包括以下內(nèi)容：責任范圍；應(yīng)遵守的規(guī)矩和準則；違反規(guī)定后的相應(yīng)懲罰；合同期限；班委會簽名。

“信任合同”給每個“問題學生”提出的明確要求，給了他們有形的約束，為促使他們進一步轉(zhuǎn)變打下了基礎(chǔ)。

第三步：定期量化考核。

在任用“特種兵”的過程中，必須對他們進行定期和不定期的評價，及時了解他們的行為情況和思想狀態(tài)，以便對癥下藥?！傲炕己恕币话阃ㄟ^老師和同學相結(jié)合的形式對考核對象（班級“特殊學生”、“特殊崗位”）進行公開性評價。定期量化考核的形式主要分為每周召開考核班隊會、“特種兵”學生座談會和家長座談會。測評時可以進行互相測評和自我測評?？己撕笞屆课槐豢己藢ο笾贫ń窈蟮挠媱?。班主任根據(jù)考核情況對“特種兵”進行適當職位調(diào)整并簽定新的“信任合同”。

在使用“特種兵”的過程中，我注意遵循了以下幾個原則：

1．尊重原則。教師應(yīng)本著轉(zhuǎn)變“特種兵”，重用“特種兵”的原則，讓他們享受信任，享受優(yōu)等生的待遇，喚起他們內(nèi)心的激情和成為優(yōu)秀學生的渴望。

2．長期性原則。對這部分學生的轉(zhuǎn)變不能夠期望過快，急功近利，那樣會適得其反。應(yīng)該給他們充足的轉(zhuǎn)變時間和機會，允許他們在任職期間的“回潮”現(xiàn)象。教師要制定長期的計劃，利用發(fā)展的眼光去看待，用期待的心情來等待。

3．公平性原則。這是使用“特種兵”過程中非常重要的一點。這部分學生身上的不良習慣并非短期形成的，而且有些學生的壞習慣、壞行為是比較讓人討厭的。因此，教師要公正、公平地對待他們，切不可冷嘲熱諷。要“偏愛”他們，信任他們，和他們進行溝通，幫助他們戰(zhàn)勝自我。教師要如對待優(yōu)秀學生一樣對待“特種兵”，讓他們感覺到老師的信任和鼓勵，產(chǎn)生前進的動力。

4．鼓勵性原則。以鼓勵為主，批評為輔。多發(fā)現(xiàn)“特種兵”學生身上的閃光點和進步點。放大他們身上的優(yōu)點，用優(yōu)點去糾正缺點，引導他們走出陰影，走出困境。

“特種兵”被大膽起用后，班級各方面明顯有了好轉(zhuǎn)，我的班級管理也輕松多了。□

（作者單位：江蘇省如皋師范附屬小學）