王賀永　董　慧

摘要： 本文論述通過加強(qiáng)學(xué)生的英語朗讀訓(xùn)練來培養(yǎng)其英語學(xué)習(xí)的興趣，以改善學(xué)生的聽、說、讀、寫等英語實(shí)際應(yīng)用能力，提高英語學(xué)習(xí)的效率，改變英語學(xué)習(xí)過程的單調(diào)乏味，使學(xué)生帶著濃厚的興趣學(xué)習(xí)英語。

關(guān)鍵詞： 朗讀 英語學(xué)習(xí) 興趣培養(yǎng)

隨著國際交流與合作的日益增強(qiáng)，英語成為最廣泛應(yīng)用的國際語言，因而學(xué)習(xí)英語成為時(shí)代的要求。同時(shí)由于中國加入WTO，必然與各國的聯(lián)系更加緊密，交流更加頻繁。學(xué)習(xí)英語成為時(shí)代潮流。但綜觀英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方法不科學(xué)，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)的時(shí)間和精力投入不成正比。

多數(shù)人學(xué)習(xí)英語的興趣很少，全憑自我加壓，不得已而為之。本文闡述了通過加強(qiáng)學(xué)生的英語朗讀訓(xùn)練來培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，以改善學(xué)生的聽說等英語能力，提高英語學(xué)習(xí)的效率，改變英語學(xué)習(xí)過程的枯燥乏味，使學(xué)生帶著興趣學(xué)習(xí)英語。

1.朗讀在英語學(xué)習(xí)中的地位

朗讀是自覺運(yùn)用語音技巧對(duì)書面語言進(jìn)行藝術(shù)加工，把視覺形象變聽覺形象，準(zhǔn)確生動(dòng)地再現(xiàn)書面語言所表達(dá)的思想感情。朗讀絕不是見字讀音的直覺過程，而是一個(gè)有著復(fù)雜的心理、生理變化的駕馭語言的過程。美國著名的功能派語言學(xué)家喬姆斯基（Jomsky）提示人們：母語是說在前，讀在后。而在沒有外語語言環(huán)境的情況下學(xué)習(xí)外語，是讀在前，說在后。有實(shí)驗(yàn)資料表明，單憑聽覺的記憶效率是60%，單憑視覺的記憶效率是70%，兼憑聽視覺的記憶效率是86.3%?！隘偪裼⒄Z”的發(fā)起人李陽說：看百遍不如讀十遍，讀十遍不如說一遍。抓住了朗讀，就抓住了語音語調(diào)和聽、說的訓(xùn)練。英語是節(jié)奏感非常強(qiáng)的語言，語音的正確，語調(diào)的流暢，使英語語言有一種韻律美。加強(qiáng)朗讀，培養(yǎng)語感能力，以優(yōu)美的語言對(duì)象作用于人的語言器官，能激活人在朗讀過程中的感悟能力。如果說語感是對(duì)語言文字吸收內(nèi)化的感受，那么朗讀就是對(duì)語言文字由外而內(nèi)的吸收，因此必須加強(qiáng)朗讀在英語教學(xué)中的練習(xí)。

2.朗讀對(duì)英語學(xué)習(xí)過程的改進(jìn)和興趣的培養(yǎng)

（1）通過大聲朗讀英語單詞，按照正確的發(fā)音來識(shí)記單詞，能快速有效地?cái)U(kuò)大詞匯量。

詞匯是英語學(xué)習(xí)的根本所在，只有掌握大量的英語詞匯，學(xué)生才能讀懂、聽懂和表達(dá)出自己的意思。通常學(xué)生為了擴(kuò)大詞匯量，整天抱著詞典背單詞。比如以單詞vocabulary為例，由于不少學(xué)生讀不好該單詞的發(fā)音，記的時(shí)候通常是這樣的順序：詞匯——v-o-c-a-b-u-l-a-r-y，詞匯——v-o-c-a-b-u-l-a-r-y，記憶負(fù)擔(dān)很重，結(jié)果往往是早上記，到晚上就忘得差不多了，只好明天再背。在英語聽說練習(xí)中，單詞拼寫和發(fā)音對(duì)不上號(hào)，會(huì)造成交際失敗。雖然英語的學(xué)習(xí)成效很低，但學(xué)生迫于考試、升學(xué)等壓力，不得不苦學(xué)英語。即使開始學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生對(duì)英語抱有一定的興趣，但隨著學(xué)習(xí)過程的乏味和學(xué)習(xí)收效甚微，學(xué)習(xí)興趣會(huì)消失殆盡。如果學(xué)生每天大聲朗讀英語單詞，掌握單詞的正確發(fā)音，按照英語單詞發(fā)音和拼寫之間的聯(lián)系來記憶單詞，并聯(lián)系一定的英語語境，將會(huì)收到良好效果。

（2）通過大聲朗讀英語文章，培養(yǎng)英語語感，會(huì)在無形中提高英語語法能力。

古人云：書讀百遍，而義自見。讀，不僅可以做到不待解說，自曉其義，更重要的是可以在朗讀中潛移默化地訓(xùn)練學(xué)生出于口、明于心的語感，有助于學(xué)生感受形象美、語言美。在語言實(shí)踐中，學(xué)生通過聽覺、視覺等各感官與語言材料的接觸，不斷積累語言知識(shí)，體會(huì)出其語音、語義、語調(diào)及語氣，日積月累，便逐漸培養(yǎng)了對(duì)語言的感知。這就要依靠朗讀這個(gè)最有效、最直接的方法。無論是什么文體的文章，都要通過朗讀習(xí)得語感，以使讀者進(jìn)入角色，產(chǎn)生共鳴。通過大聲朗讀，學(xué)生在大腦里貯存了大量的英語基本句法結(jié)構(gòu)，再對(duì)照具體的語法理論具體分析，很容易就可以掌握英語的語法。由于朗讀對(duì)英語學(xué)習(xí)這種潛移默化的影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)中正面碰到的困難就少多了，無形中降低了英語學(xué)習(xí)的難度。語法問題解決了，學(xué)生不再感到學(xué)習(xí)英語是一件苦差事，學(xué)習(xí)興趣自然就提高了。

（3）經(jīng)常朗讀語言優(yōu)美的課文，可以豐富語匯，熟悉句型，有助于提高口頭語言和書面語言的表達(dá)能力。

通過反復(fù)朗讀文質(zhì)兼美的文章，字、詞、句、段、篇就會(huì)源源不斷地進(jìn)入大腦倉庫，使學(xué)生在潛移默化中習(xí)得語言。如果注重朗讀，大腦倉庫里的語言就會(huì)不斷地豐盈起來，語言豐富了，也有助于說和寫的能力的提高。朗讀幫學(xué)生養(yǎng)成好的發(fā)音和語調(diào)，而好的發(fā)音和語調(diào)對(duì)于一切學(xué)習(xí)語言者是必需的。朗讀能幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)某些在默讀中可能見不到的語言優(yōu)點(diǎn)；幫助學(xué)生記憶，學(xué)生會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)英語并不“是學(xué)不會(huì)的”，而且由于學(xué)生在應(yīng)用英語的過程中會(huì)體會(huì)到一種成就感，因而會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)英語樹立很強(qiáng)的自信心，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)隨著學(xué)習(xí)中體會(huì)到的成就感而不斷變濃。

3.結(jié)語

興趣是最好的老師。由于語言學(xué)習(xí)環(huán)境的制約，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中，往往只注重單詞和語法的學(xué)習(xí)，學(xué)到的不但是“啞巴英語”，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)焦慮，而且由于學(xué)習(xí)過程中朗讀的缺席，最終造成英語學(xué)習(xí)興趣的喪失。鑒于英語語言學(xué)習(xí)的過程及特性，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)最好從高聲朗讀開始，注重培養(yǎng)英語發(fā)音，形成良好的語感，提高英語的應(yīng)用能力，在學(xué)習(xí)興趣的協(xié)助下感受英語學(xué)習(xí)成功的樂趣。通過朗讀，學(xué)生可以較輕松地識(shí)記單詞，詞匯將不再是學(xué)生頭疼的大事，并且在朗讀的過程中，學(xué)生的語法知識(shí)能得以完善和系統(tǒng)起來，聽力和口語也將相應(yīng)得到提高。

參考文獻(xiàn)：

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