石　義

摘要： 獨(dú)立學(xué)院作為一個(gè)新興的辦學(xué)體，其學(xué)生考試作弊有其特點(diǎn)和成因，本文闡述了獨(dú)立學(xué)院學(xué)生考試作弊的現(xiàn)狀，分析了其作弊的深層次原因，并就獨(dú)立學(xué)院學(xué)生考試作弊提出了治理對(duì)策。

關(guān)鍵詞： 獨(dú)立學(xué)院 考試作弊 現(xiàn)狀 原因 治理對(duì)策

獨(dú)立學(xué)院作為一個(gè)新興的辦學(xué)體，為推動(dòng)我國高等教育事業(yè)作出了巨大的奉獻(xiàn)，使原本不能上大學(xué)的一部分高中生跨進(jìn)了大學(xué)的校門。這些學(xué)生錄取分?jǐn)?shù)相對(duì)較低，基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)自主性及學(xué)習(xí)習(xí)慣差，考試作弊現(xiàn)象相對(duì)普通高校而言更加嚴(yán)重。因此，分析獨(dú)立學(xué)院學(xué)生考試作弊產(chǎn)生的深層次原因，提出治理作弊的對(duì)策，對(duì)于獨(dú)立學(xué)院的生存和發(fā)展具有現(xiàn)實(shí)的意義。

一、獨(dú)立學(xué)院學(xué)生考試作弊的現(xiàn)狀分析

（一）作弊手段的高科技化及形式多樣化。

隨著現(xiàn)代通訊工具的發(fā)展及功能的強(qiáng)大，學(xué)生的考試作弊的手段呈現(xiàn)高科技化、多樣化趨勢(shì)。除了傳遞紙條、夾帶小抄、交頭接耳、交換試卷等傳統(tǒng)作弊方式外，還利用文曲星、計(jì)算器、手機(jī)儲(chǔ)存試題及答案，利用手機(jī)耳機(jī)、無線耳機(jī)等無線設(shè)備傳遞答案，有的利用高科技將答案縮印在一張紙上，折成幾米長的“手風(fēng)琴”放在筆袋里，更有一些學(xué)生在考試的過程中偽造相關(guān)證件逃避檢查。

（二）作弊量呈逐年遞增趨勢(shì)且以高年級(jí)居多。

通過對(duì)某獨(dú)立學(xué)院考試作弊情況統(tǒng)計(jì)，2004年到2008年該?？?cè)藬?shù)基本保持一致，2004學(xué)年期末考試作弊人數(shù)為41人，而到2007學(xué)年期末作弊人數(shù)達(dá)到了85人，其中大三、大四學(xué)生所占比例高達(dá)70%。另外在該獨(dú)立學(xué)院全國大學(xué)英語等級(jí)考試中，作弊的都是畢業(yè)班的學(xué)生。

（三）作弊現(xiàn)象大眾化。

獨(dú)立學(xué)院的考試作弊不是個(gè)別的現(xiàn)象，已是非常普遍的現(xiàn)象。作弊已經(jīng)滲透到各類考試中，小到期中測(cè)驗(yàn)，大到英語四、六級(jí)考試。作弊對(duì)象也在擴(kuò)大，作弊不再是“差生”的專利，成績好的學(xué)生也希望通過作弊能拿到獎(jiǎng)學(xué)金、入黨。

二、獨(dú)立學(xué)院學(xué)生考試作弊的原因

（一）獨(dú)立學(xué)院生源素質(zhì)整體不高。

獨(dú)立學(xué)院錄取分?jǐn)?shù)一般較母體學(xué)校低80分左右，?？频姆?jǐn)?shù)則更低，學(xué)生基礎(chǔ)普遍比母體學(xué)校差。主要表現(xiàn)在：文化基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)方法欠缺，學(xué)習(xí)自信心缺乏，紀(jì)律觀念淡薄，自我約束力差，上課遲到、早退、曠課現(xiàn)象嚴(yán)重，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、談戀愛。學(xué)生不能從思想上認(rèn)識(shí)到考試作弊給自己、給學(xué)校、給社會(huì)帶來的危害。

（二）社會(huì)不良風(fēng)氣影響及家庭教育因素。

首先，我國經(jīng)濟(jì)處于高速發(fā)展和轉(zhuǎn)型時(shí)期，新的制度尚在建立中。社會(huì)上的一些歪風(fēng)吹到了高校，如拜金主義、享樂主義、個(gè)人主義，以及一些丑陋現(xiàn)象強(qiáng)烈地腐蝕著大學(xué)生的心靈，影響了他們形成正確的人生觀和價(jià)值觀。一些學(xué)生看到社會(huì)上存在知識(shí)貶值、個(gè)體暴富等現(xiàn)象，認(rèn)為多讀點(diǎn)書不如多掙點(diǎn)錢，勤奮讀書還不如多拉關(guān)系、多走后門來得快。其次，目前整個(gè)社會(huì)的誠信度不高，一些人違紀(jì)、不守信得不到相應(yīng)的懲戒。第三，獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生家庭條件普遍比母體學(xué)校要好，一些家長甚至給學(xué)生灌輸“來學(xué)校無非就是混畢業(yè)證”的概念，因此學(xué)生為了把畢業(yè)證混回去，作弊也就成了其重要手段。

（三）獨(dú)立學(xué)院教學(xué)管理不能適應(yīng)學(xué)生的基礎(chǔ)。

1.獨(dú)立學(xué)院課程設(shè)置不合理

很多獨(dú)立學(xué)院的人才培養(yǎng)計(jì)劃都是依托母體高校進(jìn)行的，有的甚至是照搬，而母體高校和獨(dú)立學(xué)院在辦學(xué)思路、學(xué)生素質(zhì)上都是有差異的，獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生思想活躍，文化基礎(chǔ)較差，不喜歡呆板的理論課程，往往是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，出現(xiàn)逃課的現(xiàn)象甚至是抵觸任課教師，但是為了畢業(yè)就不得不作弊。

2.教材使用不當(dāng)

由于獨(dú)立學(xué)院是一個(gè)新興的辦學(xué)模式，且辦學(xué)的時(shí)間短，目前能真正適合學(xué)生的教材較少。普通高校的教材理論性太強(qiáng)，學(xué)生難以弄懂，高職高專的教材又不太適合一些獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)思路及人才培養(yǎng)定位。

3.任課教師的教學(xué)態(tài)度差及責(zé)任心不強(qiáng)

獨(dú)立學(xué)院的的師資主要是由母體高校教師和自招教師組成，很多獨(dú)立學(xué)院的教師是以母體高校教師為主，自招教師為輔。母體高校教師主要是秉承著母體的教學(xué)理念，教學(xué)方式較為老套，甚至很多教案都是共用的；自招師資大部分比較年輕，沒有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所以在教學(xué)方式、教學(xué)效果、教學(xué)要求方面并不能適應(yīng)獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性，做不到因材施教。有些教師為了迎合學(xué)生、討好學(xué)生，或者說是為了規(guī)避教學(xué)責(zé)任，考試前劃重點(diǎn)，更有甚者直接將考試內(nèi)容泄漏給學(xué)生，這樣無疑是在誤導(dǎo)學(xué)生考試作弊。

4.作弊處理力度不夠

很多獨(dú)立學(xué)院考慮到經(jīng)濟(jì)效益及學(xué)校的穩(wěn)定，學(xué)生作弊后的處理是能輕則輕，能不處理就不處理。某獨(dú)立學(xué)院在一次期末考試中抓出了4名偽造考試證和學(xué)生證的學(xué)生，根據(jù)學(xué)校的規(guī)定是應(yīng)該開除的，但由于學(xué)生及家長求情，領(lǐng)導(dǎo)又顧及各方利益，后來以記過的方式草草處理，甚至在國家級(jí)考試中利用通訊工具作弊以及雷同試卷，按國家有關(guān)規(guī)定應(yīng)當(dāng)開除的，也都不了了之。這樣處理作弊學(xué)生的方式和態(tài)度只會(huì)讓考風(fēng)越來越差，形成惡性循環(huán)。

5.課程考核方式不合理

當(dāng)前很多高校的考試仍然是以閉卷、筆試為主，往往是“一考定音”，考試的內(nèi)容也是局限于課本、課堂的知識(shí)，缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性和技能的考核。由于缺少平時(shí)過程的考核，疏于對(duì)教學(xué)過程的考查，部分基礎(chǔ)好的學(xué)生平時(shí)曠課，考前突擊一下就也可以通過考試，結(jié)果導(dǎo)致惡性循環(huán)，既不利于學(xué)生掌握知識(shí)，也不利于維持教學(xué)秩序；而一些基礎(chǔ)差的學(xué)生即使平時(shí)上課了也無法完全弄懂所學(xué)內(nèi)容，期末只要稍有閃失便要補(bǔ)考，所以不少學(xué)生就鋌而走險(xiǎn)。

三、獨(dú)立學(xué)院學(xué)生考試作弊現(xiàn)象治理對(duì)策

（一）提高生源質(zhì)量，把好生源關(guān)。

目前很多獨(dú)立學(xué)院招生都是踩線錄取，尤以非省會(huì)城市獨(dú)立學(xué)院更為明顯。一些專科生進(jìn)校僅200來分，這部分?？粕蠖嘣诟咧须A段就沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，思想懶惰，文化基礎(chǔ)比較差，上大學(xué)期間學(xué)習(xí)也不努力，但是為了應(yīng)付家長、應(yīng)付畢業(yè)不得不作弊。所以獨(dú)立學(xué)院應(yīng)該逐步減少?？粕?jì)劃，加大本科招生計(jì)劃，從而提高生源質(zhì)量。

（二）加強(qiáng)思想素質(zhì)教育，樹立正確的榮辱觀。

目前，高校學(xué)生受社會(huì)上不良風(fēng)氣影響，基本的價(jià)值觀、人生觀、道德觀的取向和判斷不正確，對(duì)于考試作弊很多學(xué)生是不以為恥反以為榮，逢人便“傳授”經(jīng)驗(yàn)，大談作弊心得體會(huì)。學(xué)校有責(zé)任對(duì)大學(xué)生價(jià)值取向進(jìn)行正確的引導(dǎo)。學(xué)?？梢酝ㄟ^任課教師和班主任幫助學(xué)生樹立正確的是非觀和學(xué)習(xí)觀，提高分辨是與非、美與丑、光榮與恥辱等道德標(biāo)準(zhǔn)的能力；可以在校園內(nèi)加大反作弊宣傳力度，開展以“反對(duì)作弊，樹立誠信”為主題的班會(huì)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，集中學(xué)習(xí)學(xué)校實(shí)施的《考生守則》和《學(xué)生違紀(jì)處理?xiàng)l例》及《國家教育考試違紀(jì)處理辦法》等規(guī)章制度，揭示作弊的本質(zhì)及其危害，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到作弊是一種卑劣、可恥、破壞公平競爭的行為。

（三）加強(qiáng)教材建設(shè)和師資建設(shè)。

獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的文化基礎(chǔ)、人才培養(yǎng)目標(biāo)有別于普通高等院校和高職高專，而當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院大多采取普通高等學(xué)校和高職高專的教材，真正適合獨(dú)立學(xué)院的教材較少，獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生學(xué)習(xí)起來相當(dāng)吃力，不利于實(shí)踐能力的培養(yǎng)，因此編寫適合獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的教材迫在眉睫。師資隊(duì)伍建設(shè)是一所高校發(fā)展的核心，甚至是高校的核心競爭力，而獨(dú)立學(xué)院的師資大多是母體學(xué)校的教師，這些教師很多都不能根據(jù)獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生特點(diǎn)因材施教，授課內(nèi)容和本部一致，授課方法一樣，理論知識(shí)過多，缺少實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，因此獨(dú)立學(xué)院應(yīng)該培養(yǎng)和建立一批自己的“雙師型”師資隊(duì)伍，以培養(yǎng)適合社會(huì)的合格人才，實(shí)現(xiàn)獨(dú)立學(xué)院的長遠(yuǎn)可持續(xù)發(fā)展。

（四）加大教學(xué)和考核辦法的改革力度。

教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑，考試是檢驗(yàn)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的方式。因此，要杜絕考試作弊現(xiàn)象的發(fā)生，必須進(jìn)行教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。首先，更新教學(xué)內(nèi)容。應(yīng)根據(jù)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)和社會(huì)對(duì)人才的需求，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，任課教師要多傳授一些新知識(shí)、新思想。其次，改進(jìn)教學(xué)方法。改變僵硬呆板的教學(xué)方法，多采取啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，讓他們利用各種機(jī)會(huì)參加實(shí)踐，在實(shí)踐中找不足，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)效性。最后，強(qiáng)化過程管理。平時(shí)考核學(xué)生出勤率，課堂多提問多練習(xí)，多做實(shí)驗(yàn)多寫課程論文，改變以往期末一考定音的局面，消除學(xué)生的投機(jī)心理。同時(shí)，改變期末考試方式，鼓勵(lì)教師采取口試、機(jī)試、開卷、半開卷等非傳統(tǒng)考試方式，強(qiáng)化實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力，減少書本上一些死記硬背的內(nèi)容，減少作弊機(jī)會(huì)。

（五）規(guī)范考務(wù)工作，強(qiáng)化監(jiān)考責(zé)任意識(shí)。

由于獨(dú)立學(xué)院建立不久，很多規(guī)則制度也不完善，因此，首先，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)建立和完善一套適合自己學(xué)院的考試管理制度和規(guī)范，做好考試宣傳工作，強(qiáng)化考場(chǎng)管理，成立專門的考試督查小組，突出對(duì)規(guī)則制度落實(shí)情況的檢查。其次，監(jiān)考教師也應(yīng)該恪守職業(yè)道德。有些學(xué)生和教師關(guān)系較好，因此一些教師有時(shí)難免會(huì)做一些違反原則的事情。因此，考前應(yīng)加強(qiáng)對(duì)監(jiān)考教師的培訓(xùn)，讓監(jiān)考教師明確考試紀(jì)律，重視監(jiān)考工作，端正監(jiān)考態(tài)度，增強(qiáng)監(jiān)考責(zé)任心。監(jiān)考教師應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)法，嚴(yán)把監(jiān)考關(guān)，把作弊消滅在萌芽狀態(tài)。

（六）加大作弊處罰力度，提高作弊成本。

獨(dú)立學(xué)院沒有財(cái)政撥款，經(jīng)費(fèi)完全靠自籌，一些學(xué)院只考慮短期辦學(xué)收入，很多時(shí)候?qū)W生作弊后應(yīng)當(dāng)開除的不開除，應(yīng)當(dāng)留校察看的不留校察看，長此以往就形成了惡性循環(huán)。因此獨(dú)立學(xué)院應(yīng)該提高認(rèn)識(shí)，認(rèn)真貫徹從嚴(yán)治校、從嚴(yán)治考的方針，做到有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)。通過各種途徑，使每個(gè)學(xué)生對(duì)考試紀(jì)律和考試作弊后果有充分的了解和認(rèn)識(shí)，對(duì)于作弊者不管是誰都必須嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理，甚至開除學(xué)籍，對(duì)于偽造證件和在國家級(jí)考試中作弊的應(yīng)堅(jiān)決予以開除學(xué)籍。通過提高作弊成本，增加道德風(fēng)險(xiǎn)，使作弊學(xué)生望而卻步。

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