顧學(xué)琴

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合理地應(yīng)用多媒體課件能夠?qū)W(xué)生帶入一個多維的世界，利用多彩的畫面吸引他們的注意力，必及提高他們的思維能力，在很大程度上促進(jìn)了小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，可以說多媒體課件在教學(xué)中起到了很大的作用，因此，新時代的數(shù)學(xué)教師不但要提高課件制作的水平，也要對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革，筆者多年來在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體課件，取得了一定的成績，現(xiàn)對教學(xué)中應(yīng)用多媒體課件不被教師重視的原因以及操作建議等進(jìn)行分析，以期拋磚引玉。

一、教學(xué)中應(yīng)用多媒體課件存在的問題

1背景單調(diào)，多數(shù)教師的課件使用的是單一的背景顏色，偶爾有一些花哨的背景，又顯得有些喧賓奪主，分散學(xué)生的注意力

2形式單一，多由基礎(chǔ)訓(xùn)練、例題剖析，課堂練習(xí)等幾個部分組成

3內(nèi)容簡單，多是為了教師減少板書時間，只是把本該抄在黑板上的題目打在投影上而已

4上課模式單純，教師依賴投影儀，往往是坐在電腦前點(diǎn)點(diǎn)鼠標(biāo)，配上相應(yīng)的解說或幻燈片轉(zhuǎn)換時所必需的連接詞就對付完一堂多媒體課了。

二、多媒體課件不被教師重視的原因分析

從教師的角度分析，教師為了在一定的時間內(nèi)完成預(yù)定的教學(xué)任務(wù)，一切只能按照設(shè)計(jì)好的程序進(jìn)行，阻礙了教師課堂上應(yīng)有的靈活性，對于學(xué)生的突發(fā)問題往往是無以應(yīng)對，從學(xué)生的角度分析，因近視、光線、位置等原因造成看不清投影內(nèi)容，剛剛打出的內(nèi)容還未看完，后面的內(nèi)容又出來了，還在想著上面的內(nèi)容的時候。一個新的內(nèi)容又出現(xiàn)了而跟不上課堂教學(xué)進(jìn)程，結(jié)果一堂課下來，學(xué)習(xí)效果極差：更有甚者，由于教師忙于電腦操作而疏于課堂管理，學(xué)生出現(xiàn)開小差、借機(jī)起哄等，現(xiàn)有多媒體課件嚴(yán)重缺乏師生互動和感情交流，而教師的教育藝術(shù)正是由教師根據(jù)實(shí)踐需要，借助語言、環(huán)境、設(shè)備等手段創(chuàng)造出來相應(yīng)的情景氛圍，以喚起師生的情感共鳴而產(chǎn)生的，所以，現(xiàn)在小學(xué)中仍有一部分?jǐn)?shù)學(xué)教師依然是一支粉筆打天下，有一部分原因出于此，另一部分原因是，做課件太浪費(fèi)時間，往往是一兩天才能準(zhǔn)備一個課件，這也使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂出現(xiàn)了上公開課，大家都用多媒體，誰不用誰落后；關(guān)起門來自己上課，很少有人用多媒體。

三、在教學(xué)中應(yīng)用多媒體課件應(yīng)遵循的原則

優(yōu)秀的數(shù)學(xué)多媒體課件，能夠讓學(xué)生在快樂的情緒下，出自主動的、自愿的動機(jī)，去感覺數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)，進(jìn)而發(fā)揮想象的翅膀，展開縝密的思維，獲得數(shù)學(xué)知識，要讓學(xué)生感到，學(xué)習(xí)不是生活和學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，而是生活的需要、學(xué)習(xí)的需要，筆者認(rèn)為。要想使多媒體課件在教學(xué)中提高效率，必須遵循以下原則：

1適時、適度、適量原則

并非每一堂課都用多媒體，要根據(jù)教學(xué)的需要適時使用多媒體使用多媒體上課，也要在課件設(shè)計(jì)時，充分把握好該堂課的度。即小學(xué)生已達(dá)到什么樣的水平，課件的內(nèi)容是否能夠讓大部分同學(xué)當(dāng)堂接受，另外，要充分考慮學(xué)生的思考時間，不能無限度地加大課堂容量。

2有效整合原則

要能夠在同一個課件中合理有效地整合幾種多媒體軟件，合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，用好Excel，用強(qiáng)Authorware，用靚PPT，適時加入影音效果，如：答對時出現(xiàn)鼓掌聲，答錯時出現(xiàn)倒塌聲，這些視聽效果，可以刺激學(xué)生的感官，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，不斷引入其他多媒體手段。

3出新原則

教師制作課件要不斷地推陳出新，才能使我們的數(shù)學(xué)課堂永遠(yuǎn)魅力四射，多媒體課件除了傳統(tǒng)的手法外，我們也可以嘗試借助多媒體軟件進(jìn)行數(shù)學(xué)試驗(yàn)，嘗試在計(jì)算機(jī)室用交互式課件上課，等等，小小的嘗試，或許能給我們帶來意想不到的結(jié)果。

四、對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體課件的建議

1多媒體課件應(yīng)多元化

新課程引入了大量圖片、表格、Excel文件、背景材料以及科學(xué)計(jì)算器的使用等，僅僅靠幻燈片、幾何畫板等手段已不再能解決問題，要求我們不光能很好地放映背景圖片，還要能快速地調(diào)用圖表、Excel文件等，另外，準(zhǔn)確地利用互聯(lián)網(wǎng)檢索課本中探究性問題和相應(yīng)背景材料也是需要的。

2，多媒體課件應(yīng)具互動性和人性化

新課程設(shè)計(jì)時強(qiáng)調(diào)幫助和引導(dǎo)，即幫助學(xué)生尋找和收集學(xué)習(xí)資源，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動和行之有效的學(xué)習(xí)方式，發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的個人意義和社會價(jià)值。營造和維持學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍，因此，我們在設(shè)計(jì)課件時應(yīng)充分考慮課件的人性化和互動性問題，要設(shè)法改變一下以往數(shù)學(xué)課件的嚴(yán)肅面孔，如：傳統(tǒng)課件投影打完例題后一般跟著就出現(xiàn)隨堂練習(xí)，老師機(jī)械地說：下面我們來做練習(xí)吧，多沒勁，同學(xué)們一點(diǎn)做題的欲望都沒有了，這個中間過渡段如果能加上一個動畫效果或者哪怕加一個沖鋒號的音效也好，意在讓還沉浸在例題中的同學(xué)抖擻精神進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)練習(xí)了，一個鼓舞士氣的動畫效果或者一段振奮人心的音樂肯定比老師平板的聲音更能刺激學(xué)生躍躍欲試的解題欲望，至于互動性，教師要充分考慮學(xué)生解題時可能出現(xiàn)的情況，讓學(xué)生進(jìn)人錯誤的“房間”，發(fā)現(xiàn)錯誤的原因。再進(jìn)一步去尋找正確的結(jié)果，這個過程已不僅僅是讓學(xué)生明白這道題到底該如何做，也讓他懂得了人生的規(guī)則，而傳統(tǒng)的課件打出來的內(nèi)容都是標(biāo)準(zhǔn)答案，這一點(diǎn)根本沒有考慮到學(xué)生的感受，這就談不上師生互動了。

多媒體課件在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的出現(xiàn)。為我們傳統(tǒng)的教學(xué)方式指引了發(fā)展的方向；多媒體教學(xué)是今后教學(xué)的必然趨勢，這就對我們新時代下的小學(xué)數(shù)學(xué)教師提出了新的要求。