尤海平　朱瑞臨

所謂美是指事物及其屬性所具有的一種特征，使人在與它接觸時(shí)會(huì)產(chǎn)生美感，即在心理上產(chǎn)生漂亮、好看、美麗或舒服、愜意、愉悅等感受或體驗(yàn)。中國(guó)當(dāng)代學(xué)者對(duì)美有多方面的探討。如認(rèn)為，美是和諧，美是個(gè)別表現(xiàn)的一般類型，美在于表現(xiàn)了心靈的力量，等等。從對(duì)美的認(rèn)識(shí)過(guò)程來(lái)看，美大致包括四層含義：一是美的對(duì)象，指什么東西引起了人的美感。二是美的屬性，即從美的事物中抽象出來(lái)的引起美感的屬性，它是多方面、多層次的。三是美的本質(zhì)，回答美之為美的根據(jù)和源泉。四是美的規(guī)律，從剖析美作為一種社會(huì)現(xiàn)象和現(xiàn)實(shí)的人之間的關(guān)系入手，通過(guò)對(duì)美的事物如何引起人的美感，人又如何通過(guò)認(rèn)識(shí)和實(shí)踐評(píng)價(jià)美、創(chuàng)造美等一系列問(wèn)題的研究，揭示出美產(chǎn)生發(fā)展的必然性。

一、體育是一種審美文化

體育美，是體育領(lǐng)域里豐富多彩的美的總稱。也就是說(shuō)，體育美是體育活動(dòng)中形形色色的審美對(duì)象的綜合概括。在遠(yuǎn)古時(shí)代，隨著生活資料的逐漸豐富，空余時(shí)間日益增多，一部分身體活動(dòng)具有了游戲的性質(zhì)，成為娛樂(lè)的手段，美亦隨之產(chǎn)生。進(jìn)入階級(jí)社會(huì)以后，當(dāng)統(tǒng)治者不再為溫飽耗神時(shí)，在有意識(shí)組織的競(jìng)技游戲中便顯示出較高的審美趨向，如古奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)就是人類審美歷史中光輝的一頁(yè)。進(jìn)入工業(yè)社會(huì)，體育由一棵嫩苗飛快地長(zhǎng)成一株參天大樹(shù)，具有了自己的知識(shí)體系，體育活動(dòng)中零散存在的美也逐漸聚合起來(lái)，成為不同于其他任何領(lǐng)域的獨(dú)特的審美對(duì)象。

體育的美，主要是通過(guò)身體運(yùn)動(dòng)所產(chǎn)生的健康美和運(yùn)動(dòng)過(guò)程中所展現(xiàn)出來(lái)的精神美。體育的特殊魅力，大量從人體的健康美上表現(xiàn)出來(lái)。健康美，是體育活動(dòng)中顯現(xiàn)出的一種審美特征。它是體育有別于其他領(lǐng)域的美的主要標(biāo)志，是體育美區(qū)別于其他審美對(duì)象的特征。健康美反映了體育增強(qiáng)體質(zhì)的主要目的和社會(huì)需要獲得的效果，是真、善、美在體育中的高度統(tǒng)一?！绑w者載知識(shí)之車寓道德之舍也?！斌w育鍛煉時(shí)由身體活動(dòng)產(chǎn)生的機(jī)體舒適感及種種有益的情緒給我們帶來(lái)純粹的快感，提供閑暇時(shí)的興致和精力使我們從事游戲和藝術(shù)而達(dá)到審美境界。人對(duì)于美的感受能力，通過(guò)后天鍛煉可以大幅提高。參加體育活動(dòng)的人不但能使觀眾感受到美，而且由于對(duì)運(yùn)動(dòng)的感知也能形成美的自我體驗(yàn)，通過(guò)愉快、滿足、贊賞、舒暢等心理反應(yīng)對(duì)身體運(yùn)動(dòng)形象進(jìn)行充分肯定。美與和諧的體育教學(xué)就是要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)體育中的美，欣賞體育中的美，感受體育中的美，積極指導(dǎo)學(xué)生的審美活動(dòng)，促進(jìn)身體運(yùn)動(dòng)技術(shù)趨向優(yōu)美化和規(guī)范化，使人的身心日臻完善。

二、體育教學(xué)過(guò)程是一個(gè)美的心理體驗(yàn)過(guò)程

在體育技能學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生通過(guò)對(duì)自己練習(xí)動(dòng)作或比賽表現(xiàn)的欣賞，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)體育技能技術(shù)學(xué)習(xí)的直接興趣。在直接興趣的引導(dǎo)下，學(xué)生渴望提高與進(jìn)步，引發(fā)學(xué)生的求知欲望，使其積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。通過(guò)自我欣賞，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性。通過(guò)對(duì)自己動(dòng)作表現(xiàn)的欣賞，學(xué)生可以親自看到自己的學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)進(jìn)步，能使其在學(xué)習(xí)中體會(huì)到成就感。學(xué)生會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生積極肯定的評(píng)價(jià)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷地產(chǎn)生積極的自我鼓勵(lì)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力充滿信心，能以積極的心態(tài)去面對(duì)學(xué)習(xí)中可能遇到的各種挑戰(zhàn)。在體育技能技術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我欣賞，可以使學(xué)生把注意力集中在當(dāng)前的學(xué)習(xí)任務(wù)中。在自我欣賞中，學(xué)生的所有心理活動(dòng)都指向和集中于技能技術(shù)的學(xué)習(xí)。學(xué)生能排除各種干擾，把所有注意力都集中在技能技術(shù)的模仿、比較、形成和提高中。

學(xué)生在體育技能技術(shù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行自我欣賞，通過(guò)直觀的感知，加深對(duì)體育技能技術(shù)動(dòng)作的感性認(rèn)識(shí)，形成清晰的運(yùn)動(dòng)表象，有利于對(duì)技能技術(shù)本質(zhì)原理的理解，幫助形成理性認(rèn)識(shí)。同時(shí)自我欣賞是一種最簡(jiǎn)單直接的信息反饋，能使學(xué)生明確自己學(xué)習(xí)表現(xiàn)與預(yù)期目標(biāo)的差距，促進(jìn)技能技術(shù)的形成、完善和提高。在自我欣賞過(guò)程中，通過(guò)對(duì)自己所展示的體育美的觀賞，學(xué)生會(huì)有豐富的情感產(chǎn)生，對(duì)自己學(xué)習(xí)表現(xiàn)優(yōu)異的成功感、自豪感、陶醉感、超越感、滿足感會(huì)油然而生，學(xué)生能得到豐富的情感體驗(yàn)。在技能技術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生除了自我欣賞，還可以通過(guò)欣賞同學(xué)、教師或高水平運(yùn)動(dòng)員的完美技術(shù)動(dòng)作，來(lái)豐富感性認(rèn)識(shí)提升理性認(rèn)識(shí)。為了使自己也能達(dá)到較高水平，學(xué)生可以把優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的完美技術(shù)動(dòng)作作為目標(biāo)，以此激發(fā)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增加學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

三、體育教學(xué)美的具體分析

１．體育教學(xué)的內(nèi)容美

體育本身就是一種藝術(shù)，包含真與美。通過(guò)教學(xué)內(nèi)容所顯示的哲理，所歸納出的規(guī)律性的知識(shí)、技術(shù)、技能以及這些知識(shí)、技術(shù)、技能的應(yīng)用價(jià)值，能使學(xué)生產(chǎn)生一種滿足感。體育教師上課要像磁石一樣，憑借教學(xué)內(nèi)容本身牢牢地吸引住學(xué)生，使學(xué)生的身體活動(dòng)、思維活動(dòng)和情緒同體育教師的講課交融在一起。

體育教學(xué)內(nèi)容是指為實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)而選用的體育衛(wèi)生保健基本知識(shí)和各種運(yùn)動(dòng)動(dòng)作。體育教學(xué)內(nèi)容的特征是將極其豐富的體育內(nèi)容，按照育人目標(biāo)，集中體現(xiàn)在各級(jí)各類學(xué)校的體育教學(xué)大綱和體育教材中。它們既包括體育衛(wèi)生保健基礎(chǔ)理論知識(shí)，又有可以不斷重復(fù)和交叉組合的豐富的鍛煉身體的實(shí)踐內(nèi)容。體育教學(xué)內(nèi)容是教師組織與指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)，以及體育教學(xué)考核、評(píng)估的重要手段，是實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)合格人才的重要手段。因此，正確地、合理地組織與安排體育教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于形成學(xué)生正確的體育意識(shí)、體育行為習(xí)慣，培養(yǎng)優(yōu)秀道德品質(zhì)，陶冶情操，掌握鍛煉身體的知識(shí)與技能，提高運(yùn)動(dòng)能力，促進(jìn)健康增強(qiáng)體質(zhì)，以及養(yǎng)成終身體育思想等方面，都有十分重要的意義。

體育教師要善于從教材里感受美、提煉美，如果從美學(xué)角度看，體育教學(xué)是一個(gè)五彩繽紛的美的世界。如人體運(yùn)動(dòng)的美、運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的美、運(yùn)動(dòng)示范的美、運(yùn)動(dòng)比賽的美、運(yùn)動(dòng)中師生及生生和諧的美、運(yùn)動(dòng)節(jié)奏的美、體育教學(xué)的組織美等都是體育本身潛在的美。體育教師的任務(wù)在于在教學(xué)中挖掘美和渲染美，也就是說(shuō)，要幫助學(xué)生去揭示體育知識(shí)、技術(shù)技能中包含的美，同時(shí)再造美，使原有的美更添色彩。

２．體育教學(xué)的結(jié)構(gòu)美

體育教學(xué)結(jié)構(gòu)一般是指一節(jié)課教與學(xué)內(nèi)容的合理順序，各練習(xí)之間的有機(jī)聯(lián)系及時(shí)間分配。教學(xué)結(jié)構(gòu)的實(shí)質(zhì)是對(duì)整堂課教學(xué)活動(dòng)模式的框架設(shè)計(jì)。體育課教與學(xué)內(nèi)容的安排順序主要包括：教師的講解、示范、保護(hù)、幫助、分析、糾正錯(cuò)誤、評(píng)價(jià)等教的活動(dòng)和學(xué)生的聽(tīng)講、自學(xué)、自練、自測(cè)、自評(píng)、觀察，以及互相幫助保護(hù)等學(xué)的活動(dòng)的合理順序。

體育課的結(jié)構(gòu)可以分為基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)和具體結(jié)構(gòu)。基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)（共性結(jié)構(gòu)），即課的部分或順序的劃分，它具有相對(duì)的穩(wěn)定性。具體結(jié)構(gòu)（個(gè)性結(jié)構(gòu)），即課的各個(gè)部分具體內(nèi)容與順序等的安排，它具有明顯的靈活性和變異性。根據(jù)課的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)的客觀條件與環(huán)境，體育課教學(xué)的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為穩(wěn)定性和多變性的辯證統(tǒng)一，單一固定的結(jié)構(gòu)必將被靈活多樣且有效的結(jié)構(gòu)所取代。體育教學(xué)結(jié)構(gòu)美的重要標(biāo)志是目標(biāo)鮮明、重點(diǎn)突出、層次分明、結(jié)構(gòu)完整，使體育教學(xué)內(nèi)容、方法、手段和形式等各要素有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生的主體地位真正得到體現(xiàn)。在學(xué)生主動(dòng)實(shí)現(xiàn)對(duì)“真”的領(lǐng)悟和對(duì)“美”的追求，體育教學(xué)效率達(dá)到最優(yōu)時(shí)，方能使師生共同體驗(yàn)到這種美的存在。

總之，美與和諧的體育教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)全面和諧、自由發(fā)展、具有個(gè)性的人。在體育教學(xué)中怎樣才能做到美與和諧，這就需要進(jìn)行教學(xué)的藝術(shù)設(shè)計(jì)。美的教學(xué)一定是藝術(shù)化的教學(xué)，和諧的教學(xué)也一定是具有藝術(shù)魅力的教學(xué)，美與和諧的體育教學(xué)一定是藝術(shù)化的教學(xué)。

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