孫麗英

摘 要：由于常去擔(dān)任體育教學(xué)競(jìng)賽的評(píng)委工作，平心而論，在眾多的體育課堂教學(xué)中，的確是一片“繁花似錦”，然而，不少課讓人聽(tīng)后，總覺(jué)得激情之后，留給我們的是太多的思考，體育課堂教學(xué)中實(shí)與虛、簡(jiǎn)與繁、真與假，如何把握新課程下的體育課堂，如何讓體育課堂真正成為學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的平臺(tái)，值得探討。

關(guān)鍵詞：體育課堂；避虛就實(shí)；刪繁就簡(jiǎn)；棄假求真

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1009-010X（2009）01-0053-02

當(dāng)社會(huì)在向現(xiàn)代文明不斷推進(jìn)的時(shí)候，人類(lèi)會(huì)越來(lái)越感覺(jué)到了社會(huì)最質(zhì)樸、最真實(shí)、最自然一面的價(jià)值與魅力。唱歌呼喚原生態(tài)，旅游呼喚原生態(tài)，飲食呼喚原生態(tài)……那么，我們的課堂教學(xué)呢？是否也需要真實(shí)、質(zhì)樸和自然呢？

一、體育課堂應(yīng)實(shí)不應(yīng)虛

在一次優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選活動(dòng)中，有一堂課至今仍有“棄之又惜”之感。課是在臨時(shí)抽課題、抽教學(xué)班級(jí)的情況下進(jìn)行的，這位老師的教學(xué)內(nèi)容是《旋轉(zhuǎn)361°——趣味籃球》，教學(xué)設(shè)計(jì)分為“我的快樂(lè)我感受” “我的快樂(lè)我做主” “我的快樂(lè)帶給你” “我的快樂(lè)無(wú)極限”四個(gè)部分。 “我的快樂(lè)我做主”這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)初衷是，每個(gè)學(xué)生一個(gè)籃球，降低了對(duì)投籃的動(dòng)作要求，讓他們自由創(chuàng)新各種玩法，目的是激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣和愛(ài)好?？墒怯捎谑墙璋嗌险n，教師對(duì)這個(gè)班學(xué)生的創(chuàng)新能力和熱情估計(jì)不足，孩子們?cè)凇拔业目鞓?lè)我做主”這個(gè)環(huán)節(jié)中興趣特別濃，全班學(xué)生強(qiáng)烈要求，要對(duì)自己的創(chuàng)新進(jìn)行“PK”展示，看著孩子們躍躍欲試的激情，教師妥協(xié)了，滿(mǎn)足了同學(xué)們的要求，這就擠占了“我的快樂(lè)帶給你”這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)間，執(zhí)教教師大膽變更了教學(xué)設(shè)計(jì)，省去了這個(gè)環(huán)節(jié)，結(jié)果課在環(huán)節(jié)“殘缺”與教育設(shè)計(jì)相比有缺漏的遺憾聲中結(jié)束，評(píng)選結(jié)果可想而知。

但在評(píng)課中，卻引發(fā)了評(píng)委們的一番唇槍舌劍，優(yōu)質(zhì)課必須是“五臟俱全”嗎？，值得商榷。這節(jié)評(píng)優(yōu)課引起人們爭(zhēng)議的是多年來(lái)各式各樣的公開(kāi)課在人們心目中形成的那個(gè)思維定勢(shì)——一節(jié)優(yōu)質(zhì)的公開(kāi)課必須是“完美”的。就是在這種思維定勢(shì)中，為了這個(gè)“完美”，公開(kāi)課就越來(lái)越變成了“無(wú)懈可擊”的表演；公開(kāi)課就越來(lái)越講究“精雕細(xì)刻”的形式；公開(kāi)課便越來(lái)越成了各種“模式”生搬硬套或惟妙惟肖的翻版……這樣的公開(kāi)課的確很“完美”，但是也顯得很虛。課堂教學(xué)流程具有了不可預(yù)測(cè)性，一位優(yōu)秀的教師應(yīng)在學(xué)生創(chuàng)新的火花閃現(xiàn)的時(shí)候，及時(shí)抓住生成，并得心應(yīng)手地引導(dǎo)、駕馭課堂流程的變化，做到避虛就實(shí)，我想這才是真正意義上的實(shí)在的體育課。

二、體育課堂宜簡(jiǎn)不宜繁

由于不同地區(qū)學(xué)校體育設(shè)施設(shè)備差別大，要促使學(xué)生達(dá)到體育課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)要求，努力開(kāi)發(fā)和利用各種體育課程資源具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。然而，當(dāng)前不管是公開(kāi)課，還是調(diào)研課，抑或評(píng)優(yōu)課，不論城鄉(xiāng)，執(zhí)教教師都挖空心思地采用一些“高檔”“創(chuàng)新”的教材。跆拳道、橄欖球、拉丁舞……，看得評(píng)委、聽(tīng)課教師眼花繚亂、應(yīng)接不暇。然而殊不知，一節(jié)課下來(lái)，留在學(xué)生記憶里的僅僅是浮光掠影。

中國(guó)教育還不富有，還要面對(duì)廣大的農(nóng)村，這些“高檔”教材對(duì)于大城市學(xué)生來(lái)說(shuō)，是很不錯(cuò)的一種選擇。然而對(duì)于廣大的農(nóng)村，別說(shuō)師資培訓(xùn)的繁雜，就是器材也足以讓大多數(shù)學(xué)校望月興嘆。低耗高效民族體育運(yùn)動(dòng)卻可以提供一種“宜簡(jiǎn)不宜繁”的原生態(tài)教材，例如：流行于學(xué)生中的滾鐵圈、跳框、抓子、擠油渣、跨步、彈球、抽陀螺、紅綠燈、牛皮筋等原生態(tài)項(xiàng)目操作簡(jiǎn)便，自制器材容易，操作簡(jiǎn)單，極易普及。還可以根據(jù)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、項(xiàng)目特點(diǎn)，發(fā)動(dòng)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，利用一些廢舊物、生活物品、生活設(shè)施和生產(chǎn)工具等制作成簡(jiǎn)易器材，既可解決體育器材匱乏的困難，又能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。如學(xué)生自制毽子、墊子、藤圈、跳高架等。其實(shí)一切改革，其終極目標(biāo)都是降低成本、提高效益，體育教學(xué)改革同樣如此。真正的課程改革應(yīng)是多做“減法”——減掉那些附著在課程肌體上的各種各樣的外衣，讓教育現(xiàn)出自己的真身，而不是做太多的“加法”。

在樸實(shí)的原生態(tài)課堂上，刪繁就簡(jiǎn)，也許沒(méi)有驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面，也許沒(méi)有令人拍案叫絕的設(shè)計(jì)，然而卻流淌著行云流水般的自然美，以其獨(dú)特的魅力吸引著學(xué)生。

三、體育課堂要真不要假

“Show”（秀）這個(gè)詞是當(dāng)今流行的時(shí)尚元素（下轉(zhuǎn)55頁(yè)）（上接53頁(yè)）之一，很多老師借教學(xué)比武一“秀”成名，同時(shí)也潛移默化地為課堂的“秀”化起了誤導(dǎo)作用：似乎花樣越多越好，課堂氣氛越熱鬧越好，學(xué)生討論得越積極越好，緊跟“時(shí)尚”不忘“八股”，師生為開(kāi)一堂好課而殫精竭慮策劃。例如：在一堂體育示范課上，教學(xué)內(nèi)容是排球——正面雙手墊球，執(zhí)教教師標(biāo)新立異地將投影儀、屏幕等多媒體設(shè)備搬到操場(chǎng)上，用了將近9分鐘的時(shí)間讓學(xué)生觀(guān)看中國(guó)女排的比賽錄像，根據(jù)其設(shè)計(jì)理念是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的興趣，場(chǎng)面很是熱鬧。在孩子們的一聲聲羨慕的驚呼聲中，我陷入沉思，如果我估計(jì)得沒(méi)錯(cuò)的話(huà)，架設(shè)這些設(shè)備用去的時(shí)間，永遠(yuǎn)不止一節(jié)課，試問(wèn)，像這樣的教學(xué)形式是否有推廣價(jià)值？一節(jié)課學(xué)生用近四分之一的時(shí)間用來(lái)看錄像，何來(lái)有時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行身體練習(xí)，何以提高學(xué)生的身體素質(zhì)？《課程標(biāo)準(zhǔn)》講到：“體育是以身體練習(xí)為基本手段，達(dá)到增強(qiáng)體能，增進(jìn)健康的目的……”這樣的體育課顯然沒(méi)有什么運(yùn)動(dòng)量而言，增強(qiáng)體質(zhì)的目的更無(wú)從談起，又怎樣才能讓學(xué)生的身體充分運(yùn)動(dòng)呢？

公開(kāi)課不拒絕漂亮，但不刻意追求漂亮；公開(kāi)課應(yīng)該拒絕“作秀”，“作秀”的課總是掩藏不住假的，因?yàn)橐惶谜嬲饬x上的體育公開(kāi)課永遠(yuǎn)會(huì)有遺憾。那種經(jīng)過(guò)反復(fù)操練近乎完美的體育公開(kāi)課，于學(xué)生有何幫助？于聽(tīng)課者有何啟示？我們應(yīng)該拒絕那種“秀”！而去倡導(dǎo)真實(shí)感的課堂、原生態(tài)的課堂、有遺憾的課堂，棄假求真，讓課堂洗盡鉛華回歸本真。

“綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧”。走進(jìn)綠色的課堂，關(guān)注生命化課堂，愿讓我們的每一堂體育課都能在“原生態(tài)教學(xué)”高品質(zhì)的感動(dòng)中落下帷幕。

【責(zé)任編輯 吳小春】