雷 靖

平陽(yáng)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)是來(lái)賓市興賓區(qū)最偏遠(yuǎn)的中學(xué)，然而，學(xué)校里有一位老師卻是遠(yuǎn)近聞名，在來(lái)賓市教育界享有很高的聲譽(yù)。他就是八桂優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師、來(lái)賓市首批“教壇名師”肖修團(tuán)。

——我是一名普通的語(yǔ)文教師，在一所偏遠(yuǎn)中學(xué)執(zhí)教，我要用自己的經(jīng)歷詮釋農(nóng)村中學(xué)同樣有廣闊的舞臺(tái)。

1990年，初為人師的肖老師懷著滿腔豪情回到了家鄉(xiāng)，年輕的他在心里給自己定下了目標(biāo)——當(dāng)一名優(yōu)秀的教師。農(nóng)村中學(xué)的工作條件很艱苦，但肖老師從未動(dòng)過(guò)退縮的念頭，他在這里扎下了根，一晃就是將近20年。

在農(nóng)村當(dāng)老師，不但要處理好課堂上的問(wèn)題，還要面臨其他的挑戰(zhàn)。一直以來(lái)，生源流失是讓廣大農(nóng)村學(xué)校頗為頭疼的問(wèn)題。由于家庭貧困，很多孩子不得以放棄了學(xué)業(yè)。每當(dāng)想起這些孩子們，肖老師心里總感覺(jué)不是滋味。韋鵬花是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的孩子，身為副班長(zhǎng)的她性格開(kāi)朗，但是家里的境況讓她的笑容漸漸消失了。鵬花的父親癱瘓?jiān)诖玻赣H體弱多病，一直以來(lái)，是憑著家里的東挪西借和學(xué)校的幫助，學(xué)費(fèi)問(wèn)題才勉強(qiáng)得到解決。初三那年，鵬花的母親又一次病倒了，為了減輕家庭負(fù)擔(dān)，懂事的鵬花作出了一個(gè)痛苦的決定——放棄自己的學(xué)業(yè)。她沒(méi)有告知任何人，悄悄地離開(kāi)了學(xué)校。肖老師得知此事后，心急如焚，他趕了十多里的山路來(lái)到了鵬花的家。他語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)鵬花說(shuō)：“很快就要中考了，你難道要眼看著自己三年的努力付之東流嗎?有什么困難可以跟老師說(shuō)，我們一起來(lái)解決。如果你放棄了，也許一輩子就只能待在山溝里。讀書(shū)能改變命運(yùn)，你怎能自己放棄希望?”經(jīng)過(guò)肖老師一番苦口婆心的勸說(shuō)，鵬花重新回到了校園。

鵬花回來(lái)了，但肖老師的心還是沒(méi)有放下。很快，他策劃了一次特別的班會(huì)，對(duì)鵬花所遇到的問(wèn)題進(jìn)行了延伸，讓同學(xué)們以“窮日子富過(guò)，窮日子窮過(guò)”為主題開(kāi)展討論。經(jīng)過(guò)討論，孩子們鼓起了面對(duì)生活的勇氣，決心無(wú)論遇到什么困難都不放棄希望，大家立志：人窮志不窮，飛出窮山溝!就這樣，鵬花在肖老師的開(kāi)導(dǎo)和幫助下，在全班同學(xué)的支持和鼓勵(lì)下，放下了心中的包袱，全身心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。同年，鵬花以高分考取了柳州高中的“宏志班”，獲得了“西部開(kāi)發(fā)助學(xué)工程”的扶助，她如愿以償?shù)刈叱隽烁淖冏约好\(yùn)的第一步。

學(xué)生遇到的問(wèn)題五花八門，但肖老師始終如一地全力為學(xué)生排憂解難。自從擔(dān)任班主任以來(lái)，他所帶領(lǐng)的班級(jí)沒(méi)有一個(gè)學(xué)生流失，學(xué)生畢業(yè)率達(dá)100％，升學(xué)率達(dá)97.8％。

——我熱愛(ài)教育事業(yè)，勝過(guò)愛(ài)自己的生命。

雖然從事教育工作已經(jīng)多年，但肖老師對(duì)教育事業(yè)的熱情依然不減當(dāng)年。在工作時(shí)，肖老師仿佛就像“拼命三郎”一般。經(jīng)常忙得忘記了自己。

2003年，由于過(guò)度操勞，肖老師感到右眼漸漸模糊。根據(jù)醫(yī)生診斷，他的右眼患了黃斑部裂孔，必須馬上住院動(dòng)手術(shù)!黃斑部裂孔是一種嚴(yán)重的眼病，會(huì)導(dǎo)致人的視力下降，看不清物體的形狀，如果不及時(shí)治療，很可能會(huì)導(dǎo)致患者失明。聽(tīng)聞壞消息的肖老師沒(méi)有擔(dān)心自己的身體狀況，反而為自己帶的學(xué)生們著急。當(dāng)時(shí)正值中考進(jìn)入倒計(jì)時(shí)，肖老師不但是語(yǔ)文教師，還是班主任，學(xué)校中沒(méi)有其他老師可以分擔(dān)他的責(zé)任，如果他離開(kāi)了，就相當(dāng)于學(xué)生失去了主心骨。肖老師立即否決了手術(shù)治療的方案，他懇求醫(yī)生采取保守治療。他帶著藥物趕回了學(xué)校，有條不紊地指導(dǎo)學(xué)生備考，仿佛什么事情都沒(méi)有發(fā)生。中考結(jié)束了，肖老師所帶的班級(jí)取得了優(yōu)異的成績(jī)，實(shí)現(xiàn)了升學(xué)率達(dá)100％?？吹綄W(xué)生們的出色表現(xiàn)，肖老師笑了，松了一口氣的他此時(shí)才肯到醫(yī)院就醫(yī)?？上У氖?，由于錯(cuò)過(guò)了最佳的治療時(shí)機(jī)，肖老師的右眼視力永遠(yuǎn)也不可能恢復(fù)了。

有人認(rèn)為肖老師很傻，中考每年都會(huì)舉行，僅僅為了一次中考而在生理上留下終生的遺憾，太不值得了。對(duì)此，肖老師笑得很坦然：“我沒(méi)有考慮太多的問(wèn)題，我只知道，如果這些學(xué)生因?yàn)槲业脑蛟诳荚囍惺Ю菍⑹俏乙惠呑拥耐纯嗪图灏?。”肖老師就是這樣的一個(gè)人，為了教育事業(yè)，為了學(xué)生們，他無(wú)論付出什么，都無(wú)怨無(wú)悔。

——作為一名教師。我的生命在課堂，價(jià)值在課堂。給學(xué)生上課，我總有按捺不住的激情。

肖老師可以說(shuō)是學(xué)校里的“教改先鋒”。為了上好語(yǔ)文課，他主動(dòng)把先進(jìn)的教育理念和現(xiàn)代教育技術(shù)引進(jìn)課堂，形成了激情飽滿、妙趣橫生、開(kāi)放互動(dòng)的課堂教學(xué)風(fēng)格。經(jīng)過(guò)多年的積累，他自創(chuàng)了適合農(nóng)村教學(xué)的“語(yǔ)文教學(xué)三步法”，即課前計(jì)劃和摸索；上課好奇和求知；課外模仿和查閱。

肖老師認(rèn)為：“農(nóng)村孩子的綜合素質(zhì)相對(duì)較低，我們必須根據(jù)他們的實(shí)際情況，適當(dāng)降低要求，精心設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，才能獲得較好的教學(xué)效果?！崩?，教參上設(shè)置的一節(jié)課內(nèi)要完成的教學(xué)目標(biāo)很多，然而在農(nóng)村中學(xué)，很多孩子反映跟不上教學(xué)進(jìn)度。于是，肖老師根據(jù)全班同學(xué)的實(shí)際情況，將每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)精簡(jiǎn)為2—3個(gè)。他還在課前將這些教學(xué)目標(biāo)提前告知學(xué)生，要他們制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，摸索將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生的綜合水平得到提高后，肖老師再適當(dāng)增加教學(xué)目標(biāo)。如此循序漸進(jìn)，很好地解決了學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度的問(wèn)題。

孩子們喜歡上肖老師的課，因?yàn)樗恼n堂充滿了樂(lè)趣，孩子們總能發(fā)現(xiàn)所學(xué)的知識(shí)與自己的生活相呼應(yīng)?！稗r(nóng)村孩子的知識(shí)面較窄，要理解課本上的知識(shí)比較困難。所以，我喜歡從農(nóng)村生活人手，用發(fā)生在他們身邊的事情為例子進(jìn)行教學(xué)?！毙だ蠋熣f(shuō)。肖老師還非常注意教學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用，語(yǔ)言的表達(dá)、語(yǔ)態(tài)的變化、語(yǔ)速的控制等都是他讓學(xué)生體會(huì)課堂樂(lè)趣的武器。課堂上的肖老師可謂“一人千面”，有時(shí)他是嚴(yán)厲的師長(zhǎng)，有時(shí)他是慈祥的父親，有時(shí)他是意氣相投的玩伴……肖老師的努力為學(xué)生營(yíng)造出了良好的求知氛圍，他們的好奇心被激起來(lái)了，沉浸在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的喜悅當(dāng)中。

由于經(jīng)費(fèi)問(wèn)題，農(nóng)村中學(xué)里的學(xué)習(xí)資料比較缺乏。怎么解決這個(gè)問(wèn)題呢?肖老師千方百計(jì)地搜集資料，對(duì)歷年中考題進(jìn)行了深入分析，開(kāi)始自己給學(xué)生出題。肖老師介紹說(shuō)：“開(kāi)始我只是出題給學(xué)生做。到后來(lái)，我萌生了一個(gè)念頭，就是讓學(xué)生自己出題。為了出好題目，學(xué)生必須自行查閱大量的相關(guān)知識(shí)，對(duì)他們的學(xué)習(xí)非常有益?！闭f(shuō)干就干，肖老師立即著手進(jìn)行讓學(xué)生出題的實(shí)驗(yàn)。他根據(jù)自己多年來(lái)對(duì)中考試題的分析，向?qū)W生詳細(xì)介紹中考的命題思路和命題技巧，讓學(xué)生模仿中考試題來(lái)設(shè)計(jì)題目。他還將學(xué)生們的題目匯集起來(lái)，讓全班同學(xué)共享?！拔矣幸蝗耗艹鲋锌碱}的學(xué)生!”肖老師對(duì)此感到非常自豪。

如今，肖老師正朝學(xué)習(xí)型、學(xué)者型、專家型教師的發(fā)展方向努力著。正如他自己說(shuō)的那樣，在教育教學(xué)的土地上，他永遠(yuǎn)是一個(gè)跋涉者，一個(gè)探索者，一個(gè)求知者。