吳海燕

教育生態(tài)觀是一種鮮活的“生命觀”，它的內(nèi)涵是尊重教育和受教育的人，尊重他們內(nèi)心發(fā)展的需要。學校少先隊工作要想營造良好的德育生態(tài)，就要在活動設(shè)計時充分尊重每個孩子的個性和內(nèi)心發(fā)展的需求，在活動中培養(yǎng)孩子的自信，張揚他們的個性，增強他們感悟快樂和幸福的能力，從而讓每個孩子的潛能都能得到充分的發(fā)揮，心靈得到充分的滋潤。學校的草根社團正是在這樣的理論認識和現(xiàn)實思考中應(yīng)運而生，成為孩子們張揚個性、展現(xiàn)五彩童年的大舞臺。

破土抽芽

學校地處下城區(qū)北部城郊結(jié)合部，生源復雜，近郊農(nóng)民孩子及外來務(wù)工子女占大多數(shù)。多種因素的影響使這里的孩子過于靦腆、缺乏活力和自信。針對隊員這些實際情況，在多次嘗試和摸索中，筆者決定從隊員感興趣的活動入手，讓他們在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中發(fā)展，在發(fā)展中成長。

活動是孩子們彰顯生命活力、感受幸?？鞓返奈枧_。生態(tài)的校園里每個孩子都應(yīng)該是獨特而優(yōu)秀的?；谶@種理念，一種“自下而上”的，完全以隊員興趣自發(fā)自主成立的“草根”社團，在勝藍小學如雨后春筍般破土而出——葫蘆絲社、苗苗社、巧手社、空竹社、射擊社、技術(shù)精英社、機器人社、竹竿舞社、小報編輯社、剪紙社……相繼掛牌成立。

[案例1]

苗苗社——學校的操場邊有不少空地，2007年3月，一（2）班家委會提出想利用這些空地開辟一塊供隊員們種植、觀察的種植園。于是，在家長、學校和社會熱心人士的共同努力下，學校在四個月的時間里開辟出了一塊300平方米的“浙大新品種試驗田”。從在校園里開辟種植園到因土壤問題引起杭城媒體關(guān)注，從“勝藍小記者新聞答謝會”的召開到市委王國平書記的回信，這塊小小的土地引來了30多次媒體的報道，苗苗種植園里的蔬菜也成為了2008年杭城最“貴”的蔬菜產(chǎn)品。2008年1月19日，隊員們參與了團區(qū)委、區(qū)少工委組織的愛心拍賣活動，他們把自己種的青菜、蘿卜、芹菜、蒿菜裝籃美化，5籃蔬菜被3.9萬元的高價買走，其中最貴的一籃蔬菜賣到1.1萬元?！笆卟擞袃r，愛心無價”，孩子們把這些愛心澆灌出來的蔬菜通過拍賣把愛心擴大化，傳遞給了更多需要幫助的孩子們。2008年苗苗社被評為全國優(yōu)秀紅領(lǐng)巾社團。

只有自己感興趣的事做起來才會有激情，才能持之以恒，才能發(fā)揮主觀能動性，才能做出成績，從而達到個人和集體的雙贏。苗苗社的孩子們在豐富多彩的社團活動中，開始尋找屬于自己的舞臺。

文學舞臺因為有豐富的活動體驗和感受，有了很多寫作的素材和靈感，所以孩子們寫的文章充滿童趣和真情實感，很多刊登在全國各級刊物上，他們通過文字把快樂傳遞給同齡的小伙伴和全社會關(guān)注孩子成長的熱心人。一次次的刊登讓孩子們越來越喜歡寫作，越來越會挖掘活動中的趣事?！盀榱瞬缓ε虏说乩锏南x子，社長馬簡寧給蟲子取了個外號，叫‘蝦仁（因為那些蟲子身上有一圈圈的紋路，和蝦仁有一些相像）。這樣一來，蟲子就變得不那么可怕了。看到‘蝦仁的時候，同學們就會很鎮(zhèn)定地告訴自己，這不過是‘蝦仁，然后小心地把它踩死?！保ㄕ浴吨袊倌陜和罚┨厥獾幕顒咏?jīng)歷讓孩子們學會提煉和總結(jié)，加上語文老師的適當指導，許多“小作家”脫穎而出。

在長時間與媒體的接觸中，隊員們意識到宣傳的重要性，一大批“小記者”也閃亮登場。初生牛犢不怕虎的“小苗苗”們，聯(lián)手“小記者社”寫信給市委王國平書記，邀請他參加孩子們的感恩盛會，而王伯伯居然還在百忙中給他們回信了；他們又請周培植局長親自題詞《青果園》,與“小記者社”“小報編輯社”聯(lián)手編輯了首張校報；這還不過癮，又和其他好幾個社團聯(lián)盟，一起創(chuàng)辦了多個全國各級媒體及刊物的“記者站”，將校園新聞、童年隨想、評論雜感第一時間進行播報；小記者們活躍在校園的每個角落，喊著“我的世界我做主”，唱響了一曲新時代的小主人之歌……

演藝舞臺因為活動受到社會的廣泛關(guān)注，所以經(jīng)常有電臺、報社來校進行采訪，苗苗社的孩子由一開始害怕面對鏡頭到現(xiàn)在搶著鏡頭侃侃而談，其進步之大讓大記者們都為之驚嘆?！缎≈乔閳笳尽贰缎⊙績骸贰蛾柟馕绮汀返戎賰汗?jié)目里經(jīng)?；钴S著孩子們的身影。在“勝藍小記者新聞答謝會”上，“小苗苗”們還拉著爸爸媽媽在田埂上走起模特秀呢！

體驗舞臺在苗苗園里孩子們體驗著勞動的甜酸苦辣，學會了基本的種植技巧，也學會了分享和感恩。“玉米節(jié)”里，他們千里迢迢把摘下來的玉米送到校外輔導員農(nóng)科院沈教授那里；“蘿卜節(jié)”上，他們把挖出來的蘿卜送到學校食堂，請全校師生一起品嘗；“蔬菜節(jié)”里，他們把蔬菜分到同年級每個家庭；“番薯節(jié)”上，他們把番薯送給關(guān)心他們的全校老師們……他們體驗著勞動的艱辛，體驗著大地媽媽的神奇，體驗著分享的快樂，體驗著“小人國”里的社會生活。在生態(tài)校園里，他們的土地情結(jié)在體驗中升華。

原先因地處城郊而顯得閉塞的孩子們，在豐富多彩的社團活動里開始頻繁地接觸社會，自信開始蔓延，個性開始閃光，校園開始變得朝氣勃勃，生態(tài)德育在勝藍草根社團里破土抽芽。

茁壯成長

生態(tài)校園中，教師的使命就是如何為孩子創(chuàng)造快樂的場景來讓他們感悟幸福。在頻繁的活動交流、社會實踐、演出互動中，勝藍的孩子們找到了自信和快樂，活動中的成功促進了他們學業(yè)上的進步。

[案例2]

xx班是全校有名的“亂”班，31個學生來自不同的10多個學校，很多孩子在原來學校是出了名的“刺頭”，其中有3個是誰見誰頭疼——上課隨便插嘴甚至走動，喜歡和每個老師對著干。作為他們的輔導員兼音樂老師，我在接觸他們后發(fā)現(xiàn)了他們的閃光點——熱情，個性鮮明。小尚和小胡表演才能特別突出，于是我推薦他們參加了“小伢兒劇團”，充分發(fā)揮他們的表演天賦，還推薦他們當了“回收公司”的經(jīng)理。他們一下子找到感覺，整天粘著我尋找“出風頭”的機會。我借機使他們成為我課堂上的擁護者。特殊家庭出來的小陳個性很強，吃軟不吃硬，是“課堂殺手”，很多時間都會因為他的故意搗蛋而無法開展教學工作，但他對喜歡的課程接受能力卻特別強。在空竹社里他學得特別好，于是我為了親近他，故意拜他為師，漸漸地和他成為了好朋友，上課再不和我玩“對抗賽”了?？吹剿麄円驗閭€性得到張揚、閃光點得到賞識而慢慢進步，我的心里別提有多高興了。

希望得到別人的賞識是人的本性。賞識能使人愉悅，賞識能激發(fā)潛能，賞識能開啟心智。放大學生的優(yōu)點，給學生“戴高帽”“出風頭”的機會，真心實意地表揚學生、贊美學生，和他們進行心與心的交流，學生就會給你意外的驚喜和回報！實踐證明，過去在我們眼中看來不怎么起眼的孩子，只要你給他閃光的機會，他一定會如彩虹般光彩奪目起來。

草根社團為勝藍的孩子們找到了屬于自己的快樂，在“快樂”征文活動中，勝藍孩子們稚嫩的話語說出了他們的幸福感悟：

“我終于揚眉吐氣，再也不是一個什么都不好的人，因為我是空竹冠軍，連大隊輔導員都是我的徒弟哦！”——陳達

“我們成立了雛鷹回收公司，換來的錢放在雛鷹基金中用來購買隊報隊章……一年里我換得的機繡章都掛在了綬帶上,我好自豪?。　?——莫一涵

“去年，我終于如愿以償?shù)爻闪恕逗贾萑請蟆返囊幻∮浾撸粗约旱囊黄沼浽趫笊习l(fā)表，語文成績步步上升，心中的喜悅溢于言表！” ——張逸

……

每個孩子都渴望得到賞識，每個孩子都有渴望成功的熱情，每個孩子都有值得驕傲的閃光點，每個孩子都是一座等待發(fā)掘的寶藏，只要我們?yōu)樗麄冊黾右稽c自信心，多為他們創(chuàng)設(shè)展示自我的機會，他們定會放射出奇異的光彩！

由輔導員、家長和孩子們自主創(chuàng)建的“草根”社團，以其獨有的特色和魅力，最大限度地激發(fā)了孩子們的積極性和主動性，深深地吸引著孩子們?nèi)ンw驗去感受。孩子們在實踐中發(fā)揮著無限的想象，用童心勾畫出創(chuàng)意無限的作品。這些社團在豐富校園生活的同時，也促進了孩子們的全面發(fā)展，快樂和自信開始寫在勝藍孩子的臉上……

漸成大器

學校豐富多彩的草根社團活動，讓每個孩子燦爛閃光，而在幕后策劃指導的老師們也找到了屬于自己的幸福感受和正確定位，越來越多的老師加入了自愿輔導員的行列：從當初的2個社團發(fā)展到現(xiàn)在41個社團；由原來應(yīng)付德育活動到現(xiàn)在自主創(chuàng)新開展社團活動，主動要求承擔各級活動的承辦、參與；老師的專業(yè)發(fā)展途徑從原來只有教學一條路拓展到教育教學兩條路，她們也開始在尋求自己最適合、最喜歡的發(fā)展之路。這些承載著師生幸福感受的草根社團曾象一顆顆美麗的珍珠灑落在勝藍校園里，爾今卻變成了一串光彩奪目的珍珠項鏈——藍精靈社團（經(jīng)全校師生民主推評而得出的勝藍社團總稱），成了勝藍人引以為榮的、遠近聞名的社團品牌。

如今，孩子們在“草根”社團里找到了成功的喜悅，找到了屬于自己的自信和快樂！每個孩子都變成了快樂的小精靈，也許這就是生態(tài)德育所散發(fā)出的魅力所在吧！

（作者單位：浙江杭州市

勝藍教育集團學校）

責任編輯謝光靈