高　松

一、問(wèn)題的提出

呂叔湘在《現(xiàn)代漢語(yǔ)八百詞》中對(duì)“多半”的解釋是：“多半”是個(gè)副詞：

①表示某一數(shù)量?jī)?nèi)的半數(shù)以上；大部分。如：

(1)a游覽北京名勝古跡的多半是外地人。

b我的藏書(shū)多半兒是自己買(mǎi)的，也有一部分是別人送的。

c參加長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)的多半兒是男同志。

②通常。如：

(2)a休息日，我們多半去父母家團(tuán)聚。

b過(guò)了立秋，天氣多半會(huì)變得涼爽起來(lái)。

c他有什么重要事情，多半要先找我商量。

③表示對(duì)情況的估計(jì)：很有可能。如：

(3)a錢(qián)包找了半天也沒(méi)找到，多半在外邊丟了。

b他多半不會(huì)來(lái)了，我們不必等了。

c我看，他們多半會(huì)同意的，你不要著急。

我們逐一地對(duì)這九個(gè)例子進(jìn)行分析：(1)a外地人是多半，是大部分，他們游覽北京的名勝古跡，“多半”所指的對(duì)象是外地人。b藏書(shū)的多半、大部分是自己買(mǎi)的，“多半”所指的對(duì)象是藏書(shū)。c男同志是多半，是大部分，他們參加長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)，“多半”所指的對(duì)象是男同志。(2)a這個(gè)句子有兩個(gè)解釋：一個(gè)是我們中的多半人，大部分人(設(shè)想父母有兩個(gè)以上的孩子)在休息日去父母家團(tuán)聚，一小部分人，少半人可能由于某種原因不能去，“多半”所指的對(duì)象是我們；另一個(gè)解釋是對(duì)我們?cè)谛菹⑷杖ジ改讣覉F(tuán)聚的一種估計(jì)，表示一種可能。休息日，我們不去別的地方，可能去父母家團(tuán)聚，“多半”所指的是去父母家團(tuán)聚。b過(guò)了立秋，天氣通常會(huì)涼爽起來(lái)，天氣可能、也許會(huì)涼爽起來(lái)，“多半”所指對(duì)象是變得涼爽起來(lái)。c他有什么事情，通常或很有可能要先找我商量，“多半”所指的對(duì)象是要先找我商量。(3)a錢(qián)包找了半天也沒(méi)找到，很有可能丟在外邊了，“多半”所指對(duì)象是在外邊丟了。b他可能不會(huì)來(lái)了，我們不必等了，“多半”所指的對(duì)象是不會(huì)來(lái)了。c這個(gè)句子有兩個(gè)解釋：一個(gè)是他們中大部分、半數(shù)以上的人會(huì)同意，你不要著急，“多半”所指對(duì)象是他們；另一個(gè)是他們很有可能會(huì)同意，我估計(jì)他們會(huì)同意，你不要著急，“多半”所指對(duì)象是會(huì)同意。

這里把“多半”的第二個(gè)釋義“通?！币矚w為第三個(gè)釋義中。我們認(rèn)為，它也是對(duì)情況的一種估計(jì)，按照普遍情況進(jìn)行推測(cè)。只是它的例外情況較少，可能性更大一些。

對(duì)以上九個(gè)例子初步分析，我們觀察到(2)a和(3)c這兩個(gè)句子是有兩種解釋的，也就是說(shuō)是有歧義的。這兩個(gè)句子的主語(yǔ)是人稱代詞“我們”和“他們”。第一種解釋就是我們和他們中的大部分人、半數(shù)以上的人，此時(shí)，“多半”所指對(duì)象是主語(yǔ)“我們”和“他們”；第二種解釋就是表示對(duì)情況的一種估計(jì)，很有可能發(fā)生的情況。此時(shí)，它所指的對(duì)象是其后邊所陳述的情況。

二、具體分析

邵敬敏(2000)曾根據(jù)副詞語(yǔ)義的“指”“項(xiàng)”的關(guān)系，把副詞分為3大類(lèi)7小類(lèi)，即：?jiǎn)沃竼雾?xiàng)副詞、單指多項(xiàng)副詞、前指單項(xiàng)副詞、前指多項(xiàng)副詞、后指單項(xiàng)副詞、后指多項(xiàng)副詞、雙指多項(xiàng)副詞。

在句法結(jié)構(gòu)中，句法成分之間有一定方向性和一定目標(biāo)的語(yǔ)義聯(lián)系叫語(yǔ)義指向。成分的語(yǔ)義聯(lián)系的方向稱為“指”，按照句法結(jié)構(gòu)的線形排列，副詞只能跟位于它前邊或后邊同一方向的成分發(fā)生語(yǔ)義聯(lián)系的叫“單指副詞”；如有可能跟前后兩個(gè)方向的成分都發(fā)生語(yǔ)義聯(lián)系的叫“雙指副詞”。成分的語(yǔ)義上發(fā)生聯(lián)系的數(shù)項(xiàng)叫做“項(xiàng)”，只能跟一個(gè)成分發(fā)生語(yǔ)義聯(lián)系的叫“單項(xiàng)副詞”，能跟兩個(gè)以上的成分發(fā)生語(yǔ)義聯(lián)系的叫“多項(xiàng)副詞”。雙指多項(xiàng)副詞的語(yǔ)義指向既可以前指，也可以后指，語(yǔ)義所指的成分是兩個(gè)(或兩個(gè)以上)。所以，在包含雙指多項(xiàng)副詞的句子里，句子意思比較復(fù)雜。本文所探討的副詞“多半”就是個(gè)常見(jiàn)的雙指多項(xiàng)副詞。

我們對(duì)北大語(yǔ)料庫(kù)提供的含有“多半(兒)”的500條語(yǔ)料進(jìn)行了分析，其中不符合條件的(如：我差不多半年都沒(méi)去書(shū)店了)有22條，也就是我們可利用來(lái)研究的有478條語(yǔ)料。在這478條語(yǔ)料中，“多半”所在的句子不產(chǎn)生歧義的有329條，產(chǎn)生歧義的有149條。列表如下：

由此看來(lái)，“多半”可以使句子產(chǎn)生歧義并不是一個(gè)個(gè)別現(xiàn)象，它有近30％的可能性使句子產(chǎn)生歧義。在句子沒(méi)有一定的語(yǔ)境制約、條件限制的時(shí)候，“多半(兒)”就很有可能使句子產(chǎn)生歧義。

接下來(lái)，我們分析這149條語(yǔ)料，發(fā)現(xiàn)“多半(兒)”產(chǎn)生歧義的句子格式有兩種：

格式一：名詞／名詞性短語(yǔ)+多半+動(dòng)詞。如：

(4)大家討論的話題多半是：田還有種頭。(《人民日?qǐng)?bào)》1995年)

(5)考到外地的大學(xué)生又多半不愿意回來(lái)。(同上)

(6)患者平均年齡35歲，多半是男性。(同上)

這三個(gè)例子的主語(yǔ)分別是：大家討論的話題、考到外地的大學(xué)生和患者。前兩個(gè)是定中關(guān)系的偏正短語(yǔ)，是名詞性的短語(yǔ)，中心語(yǔ)是兩個(gè)名詞；后一個(gè)是一個(gè)名詞。這個(gè)中心語(yǔ)和這個(gè)名詞必須是一個(gè)表示群體性的(非一的)名詞，因?yàn)橹挥惺侨后w性的名詞，“多半”才可能解釋為它們中的大部分、半數(shù)以上。如果是表示個(gè)體性的名詞，“多半”不會(huì)有這種解釋，不符合邏輯。同時(shí)，“多半”解釋為表示估計(jì)、可能，句子也是成立的。

格式：人稱代詞+多半+動(dòng)詞。如：

(7)相反，我們多半會(huì)贊揚(yáng)前者。(《人民日?qǐng)?bào)》1996年)

(8)她們多半是妙齡女子。(余華《一九八六年》)

(9)他們多半不會(huì)灑淚悲嘆，執(zhí)袂勸阻。(余秋雨《陽(yáng)關(guān)雪》)

這三個(gè)例子，主語(yǔ)分別是：我們、她們、他們。這是三個(gè)人稱代詞，它們同樣是表示群體性的，不表示個(gè)體?！岸喟搿笨梢越忉尀樗麄冎械拇蟛糠?、半數(shù)以上。同時(shí)，“多半”也可以解釋為表示估計(jì)、推測(cè)、可能。

“多半(兒)”所在的句子中，主語(yǔ)是表示群體性的名詞或人稱代詞(我們、他們、它們、她們)時(shí)，如果沒(méi)有語(yǔ)境的制約和限制，這樣的句子通常是會(huì)產(chǎn)生歧義的，例外的情況很少。

三、結(jié)論

朱德熙(1980)曾說(shuō)過(guò)：“分析歧義現(xiàn)象會(huì)給我們?cè)S多有益的啟示，使我們對(duì)語(yǔ)法現(xiàn)象的觀察和分析更加深入?！蔽覀儗?duì)這類(lèi)歧義現(xiàn)象的觀察和分析，明確了它產(chǎn)生的原因，即：副詞“多半”的語(yǔ)義指向不同。如：

以往，要是說(shuō)我是個(gè)作家，陌生人多半是不會(huì)有太明顯的反應(yīng)的。

“多半”在這個(gè)句子中可以雙指，既可以前指“陌生人”，又可以后指不會(huì)有太明顯的反應(yīng)?！岸喟搿庇袃蓚€(gè)指向的目標(biāo)，所以它是個(gè)多項(xiàng)的副詞。前指時(shí)，它指陌生人中的大多數(shù)，大部分人；后指時(shí)，它指推測(cè)和估計(jì)，估計(jì)陌生人不會(huì)有太明顯的反應(yīng)，也可以理解為通常，在一般的情況下，陌生人不會(huì)有太明顯的反應(yīng)。

盧英順(1995)曾對(duì)句法結(jié)構(gòu)的語(yǔ)義指向歧義下了定義：在一個(gè)句法結(jié)構(gòu)中，當(dāng)某一個(gè)成分可以同時(shí)與其他幾個(gè)成分相匹配時(shí)，就產(chǎn)生了語(yǔ)義指向上的模糊現(xiàn)象，因而會(huì)造成歧義。語(yǔ)義指向的歧義是潛在的歧義。實(shí)現(xiàn)這種歧義要受到句法、語(yǔ)義、語(yǔ)用等多種因素的制約。

20世紀(jì)80年代中期以后，語(yǔ)義指向分析方法得到了學(xué)界的廣泛接受，學(xué)者們認(rèn)為研究語(yǔ)義指向的作用之一就是可以進(jìn)一步幫助分化歧義句式。語(yǔ)義指向理論無(wú)疑為一些歧義句式分析提供了新角度。