楊益斌

摘要：輕聲這種語言現(xiàn)象是可以被認(rèn)識的，輕聲詞的發(fā)生、發(fā)展、變化的規(guī)律是可以掌握的。規(guī)范普通話輕聲詞，是加速推廣普通話、方便對外漢語教學(xué)的迫切需要。規(guī)范普通話輕聲詞應(yīng)當(dāng)明確規(guī)范的性質(zhì)、遵循國家標(biāo)準(zhǔn)制定發(fā)布的程序、符合標(biāo)準(zhǔn)編寫的基本規(guī)定；編制普通話輕聲詞規(guī)范，應(yīng)當(dāng)充分吸收已有成果，開展課題研究，突出抓好“明確性質(zhì)和范圍”“厘清術(shù)語與原則”“擬制草表、征求意見”“審定公布、推廣試行”等四個(gè)環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：普通話輕聲規(guī)范國家標(biāo)準(zhǔn)編制

1994年10月，國家語委、教委、廣電部三家聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于開展普通話水平測試的決定》，此后，普通話培訓(xùn)測試在全國各地如火如荼地開展起來。與此同時(shí)，普通話輕聲詞規(guī)范的理論研究逐步深入，形成了《普通話水平測試用必讀輕聲詞語表》這一重大成果。但時(shí)至今日，以國家通用語言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)形式頒發(fā)的普通話輕聲詞規(guī)范仍告闕如。因此，普通話輕聲詞規(guī)范研究有待深化。

本文擬在已有研究成果的基礎(chǔ)上，試述普通話輕聲詞規(guī)范的三個(gè)主要問題：第一，能不能規(guī)范；第二，為什么規(guī)范；第三，怎樣進(jìn)行規(guī)范。

一

關(guān)于輕聲的研究從趙元任先生1922年在《國語月刊》1卷7期的《國語羅馬字研究》中最早提出“輕聲”這個(gè)術(shù)語算起，已逾80載。關(guān)于輕聲規(guī)范問題的研究，從黎錦熙20世紀(jì)30年代主編《國語辭典》明確規(guī)定對輕聲的規(guī)范原則@開始，也己70多年。從1955年現(xiàn)代漢語規(guī)范問題學(xué)術(shù)會議起，也有半個(gè)世紀(jì)之久。從1994年全面開展普通話水平測試，明確將“輕聲”作為測試的重要內(nèi)容至今，已經(jīng)十多年。但作為國家標(biāo)準(zhǔn)的普通話輕聲規(guī)范始終沒有研制出臺，其中的艱辛、困難可想而知。

普通話輕聲規(guī)范“難產(chǎn)”，原因是多方面的。一方面，輕聲詞本身處在不斷變化發(fā)展之中，加上不同方言區(qū)輕聲詞數(shù)量、對象、發(fā)音乃至?xí)鴮懢煌耆恢?，人們口頭的輕聲詞與詞典里的書面形式輕聲詞之間的不一致性等等，都使人有“亂花迷眼”之惑，認(rèn)識、研究輕聲困難重重。另一方面，由于輕聲詞情況復(fù)雜，盡管前賢時(shí)俊對其進(jìn)行了一些理論探討，但諸如輕聲及輕聲詞的界定，輕聲詞出現(xiàn)的規(guī)律，輕聲詞整理規(guī)范的理論依據(jù)等方面的理論研究自然相當(dāng)薄弱。從研究方法上看，早期學(xué)者多采用描寫方式記錄輕聲詞的特征表現(xiàn)，并提出一些規(guī)范建議。單一的研究方法，也難以提供普通話輕聲規(guī)范所需的足夠理論支撐。

那么，普通話輕聲到底能不能規(guī)范?回答是肯定的。作為一種語言現(xiàn)象，輕聲是可以被人們認(rèn)識的，輕聲詞的發(fā)生、發(fā)展、變化的規(guī)律經(jīng)過艱苦的努力，是可以掌握的。

讓人欣慰的是，進(jìn)入21世紀(jì)后，輕聲規(guī)范問題得到學(xué)界高度重視，相關(guān)研究成果不斷涌現(xiàn)。孫和平(2001)在其碩士學(xué)位論文《普通話輕聲字詞的規(guī)范與輕聲教學(xué)》中，對輕聲的定義、調(diào)值、輕聲產(chǎn)生的原因及出現(xiàn)規(guī)律以及普通話輕聲字詞的整理與規(guī)范等進(jìn)行了探討。李莎(2002)在其碩士學(xué)位論文《輕聲的形成和運(yùn)用》中，運(yùn)用非線性音系學(xué)理論對輕聲作了一番考察，探討了輕聲的發(fā)展過程和形成機(jī)制，并從形成角度探討輕聲的性質(zhì)，總結(jié)歸納了普通話輕聲出現(xiàn)的規(guī)律。陶嬡(2006)在其碩士學(xué)位論文《現(xiàn)代漢語輕聲詞規(guī)范研究》中，以《現(xiàn)代漢語詞典》(2002年增補(bǔ)本)中輕聲詞為研究對象，對其進(jìn)行量化研究，通過比較分析，從語音、語義、系統(tǒng)對稱性和使用頻率等角度探討輕聲詞的分布情況；并通過對《現(xiàn)代漢語詞典》提供的輕聲詞數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，對其所取輕聲詞進(jìn)行全面考察，從中總結(jié)出功能性、系統(tǒng)性、語言和通用性四條標(biāo)準(zhǔn)對輕聲詞予以規(guī)范。陳小燕(2004)則通過對《現(xiàn)代漢語詞典》(1996版)輕聲詞的計(jì)量研究，提出了輕聲訶界定所應(yīng)遵循的兩條基本原則：必要性原則、一致性原則。韓承紅(2003)以《現(xiàn)代漢語詞典》(2002年版)、《普通話水平測試大綱》、史定國《普通話中必讀的輕聲詞》為對象，通過具體統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來分析普通話輕聲詞在詞條數(shù)量確定和注音標(biāo)準(zhǔn)制定上存在的差異，進(jìn)而提出統(tǒng)一輕聲詞標(biāo)準(zhǔn)的途徑。這些成果的取得，有助于更加深入、全面、準(zhǔn)確地認(rèn)識普通話輕聲及輕聲詞，為科學(xué)、有效地規(guī)范普通話輕聲詞創(chuàng)造了條件。2008年3月，國家語委立項(xiàng)的漢語言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)研制項(xiàng)目發(fā)布網(wǎng)絡(luò)公告，其中包括《普通話通用詞語讀音及輕聲、兒化規(guī)范》。該公告說：已立項(xiàng)的項(xiàng)目，多數(shù)已基本完成，有的正在加緊研制中。由此可見，普通話輕聲應(yīng)當(dāng)是可以規(guī)范的。

二

無論漢語方言地區(qū)的學(xué)習(xí)者還是母語非漢語的國內(nèi)少數(shù)民族學(xué)習(xí)者，以及外國人，普通話輕聲詞都是他們學(xué)習(xí)普通話的一大難點(diǎn)。盡快整理和規(guī)范普通話輕聲詞，既是在國內(nèi)加速推廣普通話的迫切需要，也是方便對外漢語教學(xué)，弘揚(yáng)中華文化的現(xiàn)實(shí)需要。

專家學(xué)者、詞典教材、專著論文等對輕聲的界定和輕聲詞的確定和注音，從20世紀(jì)30年代黎錦熙主編《國語辭典》起就歧見紛出。不過，普通話輕聲詞混亂現(xiàn)象于今為烈。在我國改革開放不斷深入、經(jīng)濟(jì)社會全面進(jìn)步對語言文字規(guī)范化要求日益提高的大背景下，特別是隨著普通話水平測試工作向縱深推進(jìn)，對輕聲詞的規(guī)范要求也更加細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)，因而普通話輕聲詞混亂現(xiàn)象就更加凸顯出來。

以具有較高權(quán)威的《現(xiàn)代漢語詞典》《普通話水平測試大綱》和《普通話水平測試實(shí)施綱要》(以下分別簡稱“《現(xiàn)漢》”“《大綱》”“《綱要》”)為例，其必讀輕聲詞數(shù)量有著驚人的懸殊。

具體到每個(gè)詞語的注音分歧也不小。因《綱要》所列必讀輕聲詞數(shù)量相對而言太小，以《現(xiàn)漢》和《大綱》為例，比較如下表。

以上僅是靜態(tài)層面。如果印證于動態(tài)層面，那么實(shí)際的語言生活中，普通話輕聲詞就更加靈活多變，難以捉摸?！坝行┰瓉碜x輕聲的詞語，現(xiàn)在在許多場合已經(jīng)不讀輕聲了，我們可以從目前普通話水準(zhǔn)較高的電臺、電視臺的播音中找到許多例證。比如‘點(diǎn)撥、篇幅、牡丹、身份、胡琴、雅致、潑辣、添補(bǔ)、勻稱等等，這些詞語的輕聲音節(jié)現(xiàn)在常常被念成非輕聲，有些詞語甚至以重讀為主了。”這些差異的存在，讓人們無所適從，加重了人們學(xué)習(xí)普通話的負(fù)擔(dān)，增加了普通話學(xué)習(xí)的難度，不利于普通話的推廣。整理和規(guī)范普通話輕聲詞已成為國內(nèi)漢語方言地區(qū)人們和少數(shù)民族的共同心聲。

加快整理和規(guī)范普通話輕聲詞語，也是方便對外漢語教學(xué)，讓漢語穩(wěn)步走向世界的現(xiàn)實(shí)需要。

輕聲是普通話的重要特征。毛世楨主編的《對外漢語教學(xué)語音測試研究》選擇了6本編寫于20世紀(jì)80年代及90年代，目前使用較廣且較有代表性的初級(零起點(diǎn))對外漢語綜合課教材作比較發(fā)現(xiàn)：絕大多數(shù)教材都安排有輕聲的講解和訓(xùn)練?？梢姡p聲詞的學(xué)習(xí)已成為對外漢語教學(xué)的重要內(nèi)容。

資料顯示，到2004年全年共有來自178個(gè)國家的11萬多名來華留學(xué)生。過去來華留學(xué)生大多一直是在高校學(xué)習(xí)，現(xiàn)在，來華的中小學(xué)生和在中小學(xué)學(xué)習(xí)的人數(shù)也在逐年增

加。同時(shí)，隨著國家“漢語橋”工程的實(shí)施，我國在世界各地加速建設(shè)孔子學(xué)院，以順應(yīng)世界上出現(xiàn)的學(xué)習(xí)中文的熱潮，推動和支持國外的漢語教學(xué)，為各國提供教學(xué)資源。孔子學(xué)院重點(diǎn)開展?jié)h語教學(xué)和推廣業(yè)務(wù)?，F(xiàn)在世界上100多個(gè)國家中正在學(xué)習(xí)漢語的人數(shù)已經(jīng)超過3000萬人，有關(guān)部門估計(jì)2008年前可能增加到1億人。然而，令人尷尬的是，包括普通話輕聲詞在內(nèi)的規(guī)范問題大量存在。陳重瑜通過比較《現(xiàn)代漢語辭典》(北京語言學(xué)院)、《國語日報(bào)辭典》(國語日報(bào)社)和《實(shí)用漢英辭典》(梁實(shí)秋)三本辭書所收錄的輕聲詞語，發(fā)現(xiàn)相互矛盾或說法不一的竟高達(dá)87.3％。國內(nèi)涉及普通話輕聲詞的權(quán)威辭書、教材，像《現(xiàn)代漢語詞典》《普通話水平測試實(shí)施綱要》等對輕聲詞的處理都存在顯著差異。這在客觀上影響了普通話的規(guī)范程度，妨礙了外國人學(xué)習(xí)普通話，不利于漢語成長為國際強(qiáng)勢語言乃至世界性語言。

綜上所述，無論對內(nèi)對外，整理和規(guī)范普通話輕聲詞既十分重要又非常迫切。盡快研究制定出統(tǒng)一、明確、簡要的普通話輕聲詞規(guī)范，有著重大而積極的意義。

三

普通話輕聲詞究竟如何規(guī)范?前賢時(shí)俊從學(xué)理上多有論述，但是，鮮有從漢語言文字標(biāo)準(zhǔn)化角度闡釋的。下面從漢語言文字標(biāo)準(zhǔn)化視角思考如何規(guī)范普通話輕聲詞。

首先，應(yīng)當(dāng)明確普通話輕聲詞規(guī)范是哪一類性質(zhì)的漢語言文字標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)《中華人民共和國標(biāo)準(zhǔn)化法》的規(guī)定，我國標(biāo)準(zhǔn)有強(qiáng)制性(GB)和推薦性(GB/T)兩種性質(zhì)。一般來說，只有少數(shù)的文字標(biāo)準(zhǔn)(如字體、字形、字音等方面的標(biāo)準(zhǔn))，產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)和面向機(jī)器的標(biāo)準(zhǔn)可以定為強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)，大部分語言文字標(biāo)準(zhǔn)只適宜定為推薦性標(biāo)準(zhǔn)。還有不便或不能定成標(biāo)準(zhǔn)的柔性規(guī)范(為面向人的詞語方面的規(guī)范)，可定為引導(dǎo)性標(biāo)準(zhǔn)，類似于國家標(biāo)準(zhǔn)的準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)。普通話輕聲詞規(guī)范顯然比較適宜以推薦性標(biāo)準(zhǔn)或者引導(dǎo)性標(biāo)準(zhǔn)出現(xiàn)。

其次，普通話輕聲詞規(guī)范的制定發(fā)布應(yīng)當(dāng)遵循國家標(biāo)準(zhǔn)制定發(fā)布的程序。標(biāo)準(zhǔn)制定發(fā)布的程序通常有9個(gè)階段：預(yù)階段，立項(xiàng)階段，起草階段，征求意見階段，審查階段，批準(zhǔn)階段，出版階段，復(fù)審階段，廢止階段。其中立項(xiàng)科研、征求意見、審查、復(fù)審等階段尤為重要。由于普通話輕聲現(xiàn)象本身和人們應(yīng)用普通話輕聲情況的復(fù)雜性，普通話輕聲詞規(guī)范的制定，并非簡單的規(guī)定，必須在全面深入的科學(xué)研究基礎(chǔ)上，依據(jù)普通話輕聲本身的理據(jù)、實(shí)際應(yīng)用規(guī)律以及約定俗成的習(xí)慣等進(jìn)行科學(xué)規(guī)定。起草完成后，應(yīng)廣泛征求社會意見，不可“吾輩數(shù)人，定則定矣”。標(biāo)準(zhǔn)發(fā)布5年后，要及時(shí)復(fù)審，并根據(jù)需要予以維護(hù)、修訂或廢止。否則，一旦時(shí)間久了或已被社會廣泛應(yīng)用，就很難修訂。

再次，普通話輕聲詞規(guī)范的編寫，應(yīng)當(dāng)符合《標(biāo)準(zhǔn)化工作導(dǎo)則、標(biāo)準(zhǔn)編寫的基本規(guī)定》。導(dǎo)則中規(guī)定了標(biāo)準(zhǔn)編寫應(yīng)遵循的基本原則和具體要求，主要有6項(xiàng)基本原則：結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的完整性，內(nèi)容和術(shù)語的統(tǒng)一性，相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的協(xié)調(diào)性，語言表述的通俗性，條文規(guī)定的科學(xué)性與適用性，體例編排的規(guī)范性。

根據(jù)上述原則要求，編制普通話輕聲詞規(guī)范時(shí)，要立足充分吸收已有相關(guān)科研成果，開展課題立項(xiàng)研究。不妨突出抓好以下四個(gè)環(huán)節(jié)。一是明確性質(zhì)和范圍。即明確本規(guī)范為推薦性規(guī)范，明確本規(guī)范的適用范圍。二是厘清術(shù)語與原則。即對普通話輕聲及其相關(guān)概念予以科學(xué)界定，同時(shí)提出整理、規(guī)范普通話輕聲詞的基本原則。三是擬制草表，征求意見。依據(jù)本規(guī)范的性質(zhì)、范圍、規(guī)范原則等，擬制出比較科學(xué)、成熟的草表，以多種方式廣泛征求社會界意見。四是審定公布，推廣試行。由國家語言文字標(biāo)準(zhǔn)主管部門組織審查，通過后即行公布，積極宣傳，在相應(yīng)范圍內(nèi)推廣試行。

普通話輕聲詞迫切需要規(guī)范，隨著人們對其研究的日趨深入、科學(xué)，編制普通話輕聲詞規(guī)范的條件日漸成熟。我們有理由期待一份通俗、科學(xué)、實(shí)用、規(guī)范的普通話輕聲詞規(guī)范早日問世。