趙有權(quán)

中國科學(xué)院心理研究所資深研究員、高考心理研究第一人、博士生導(dǎo)師王極盛研究結(jié)果證明，在20個高考成功的因素中，考生考試中的心理狀態(tài)占第一位，考前的心理狀態(tài)占第二位，考生的學(xué)習(xí)方法占第三位，考生的學(xué)習(xí)實力占第四位。所以他認(rèn)為，平時掌握知識的程度是高考成功的硬件，考前心態(tài)與考中心態(tài)是高考成功的軟件，調(diào)節(jié)好心態(tài)是高考成功的一半。由此可知，應(yīng)對高考，我們不僅要完善考生學(xué)科知識和能力的“硬件”系統(tǒng)，更要優(yōu)化考生考試情緒的“軟件”系統(tǒng)。下面筆者就結(jié)合政治高考試題，探究一下考生高考制勝應(yīng)具備的三大心理品質(zhì)：信心、細(xì)心、耐心。

一、信心

信心，是指相信自己的愿望或預(yù)料一定能夠?qū)崿F(xiàn)的心理，是對行為必定成功的信念。有信心者，不會因高考多了幾個不確定因素就心慌起來，而是不悲觀、不氣餒，堅信在老師的指導(dǎo)下，憑借自己的長期積淀，沒有什么難題可以難住自己，即使遇到一些新題，只要將平時的知識、能力加以整合，是肯定能夠解決的。然而，有些學(xué)生，雖然平時成績并不差，但卻因有畏懼或畏難心理，遇到生疏的材料或新題，就“臨陣退卻”，使原本可以得分或能夠部分得分的題目被放棄，令人惋惜。因此，信心是高考的靈魂，是高考的支柱。

例1.(2009年高考文綜浙江卷第30題)以下說法與漫畫《落潮》(作者劉慶濤)的哲學(xué)寓意相符的是()

A.恐懼歸根到底源自內(nèi)心的怯懦

B.自信就能超越環(huán)境的限制

C.無知則無畏，真正有知則有畏

D.人往往自己把自己打倒

解析：本題考查意識的能動作用。題中漫畫主要強調(diào)樹立信心和意志的重要性，四個選項都需要考生能準(zhǔn)確地從漫畫中獲取回答問題的有關(guān)信息后才能作出判斷。其實，考生即使看不懂本題漫畫的意思，也不必灰心喪氣，可以借助四個選項來幫助理解漫畫，然后再運用所學(xué)哲學(xué)知識對每個選項逐一判斷。物質(zhì)決定意識，物質(zhì)第一性，主觀能動性、意識的能動作用都是第二性的，所以A、B、C項的表述都不對，夸大了意識的作用。本題選D。

例2.(2009年高考文綜寧夏卷第39題)閱讀材料，回答下列問題。

在菲律賓馬克坦島上航海家麥哲倫遇難的地方，有一座紀(jì)念亭，亭中立有一塊石座銅碑。碑的正面有這樣的文字：“費爾南多·麥哲倫。1521年4月27日，費爾南多·麥哲倫死于此地。他在與馬克坦島酋長拉普拉普的戰(zhàn)士們交戰(zhàn)中受傷身亡。麥哲倫船隊的一艘船——維多利亞號，在埃爾卡諾的指揮下，于1521年5月1日升帆駛離宿務(wù)港，并于1522年9月6日返抵西班牙港口停泊，第一次環(huán)球航海就這樣完成了?！?/p>

這塊碑的背面，則刻著另一段文字：“拉普拉普。1521年4月27日，拉普拉普和他的戰(zhàn)士們，在這里打退了西班牙入侵者，殺死了他們的首領(lǐng)——費爾南多·麥哲倫。由此，拉普拉普成為擊退歐洲人侵略的第一位菲律賓人?！?/p>

(1)紀(jì)念碑正面和背面鐫刻的文字都包含著對逝者的價值評價，其依據(jù)有何不同?這種評價差異反映了價值判斷的什么特點?

(2)從這座奇特的紀(jì)念碑，說明文化遺址保護(hù)的文化意義。

解析：本題考查價值判斷的特點和保護(hù)文化遺產(chǎn)的意義。材料雖然很有創(chuàng)意，但第(1)問哲學(xué)角度的設(shè)問很基礎(chǔ)，除了前半部分需要考生歸納概括外，后面的設(shè)問純粹考查考生對基礎(chǔ)知識的記憶、理解和運用情況。從考生心理的角度來看，此問容易讓人興奮，也容易讓人浮躁，在這種情況下，“穩(wěn)”字十分關(guān)鍵和必要。第(2)問指向很明確，但需要從不同的角度展開，比如對國家、對民族、對世界文化、對人類的文明都有積極的作用，需要逐點分析。新課程、新高考都強調(diào)基礎(chǔ)性、綜合性、探究性，所以考生要穩(wěn)扎穩(wěn)打。

二、細(xì)心

細(xì)心，也作“心細(xì)”，就是心思周密，不粗心，不遺漏，對所做的試題、閱讀的材料，要字斟句酌，完整提煉、周密闡述；對多個圖表、文字混合型材料要反復(fù)對照，列出異同，全面整理，有條不紊；對材料中提供的具有特別意義的時間與備注，要特別留心和重視，并針對相關(guān)的材料展開聯(lián)想，以便答題時扣題，使答案具有針對性。否則，事實就會模糊、數(shù)據(jù)就不精確、答案的內(nèi)容就不完整。

例3.(2009年高考文綜北京卷第33題)醫(yī)學(xué)研究表明，大多數(shù)成年人的身體健康與其血液pH值有關(guān)，如圖9所示。

從健康與非健康角度看，下列判斷正確的是()

A.pH值在7.35和7.45間的任何變動均屬于量變

B.pH值在6.8和7.8間的任何變動均屬于量變

C.pH值在6.8和7.45間的任何變動均屬于質(zhì)變

D.pH值在7.35和7.8間的任何變動均屬于質(zhì)變

解析：本題根據(jù)人體血液pH值與健康的關(guān)系考查量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系。題本身并不難，但必須細(xì)心觀察pH值的變化有三種：健康、非健康和死亡，而pH值在這些質(zhì)態(tài)范圍內(nèi)的變化都是量變，所以只有A是正確的。

例4.(2009年高考政治江蘇卷第34題)閱讀材料，回答下列問題。

材料一

材料二2008年下半年以來，受國際金融危機的影響，江蘇經(jīng)濟(jì)下行的壓力加大。江蘇省政府積極貫徹中央精神，及時實施了進(jìn)一步擴(kuò)大內(nèi)需、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長的一系列調(diào)控措施。

(1)結(jié)合材料二，分別指出圖1、圖2反映的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象：

(2)從《經(jīng)濟(jì)生活》的角度說明江蘇省政府實施宏觀調(diào)控的必要性。

解析：本題圖表和文字并不復(fù)雜，問題也不算難，但解題時只有細(xì)心閱讀圖文信息和問題要求，才能全面、準(zhǔn)確地組織好答案?；卮鸬?1)問要留心三點要求：一是要“結(jié)合材料二”，材料二為描述材料一中的現(xiàn)象提供了背景；二是注意設(shè)問中“分別”二字；三是必須抓住圖1、圖2中的關(guān)鍵點分析?；卮鸬?2)問也要注意三點要求：一是要扣住“《經(jīng)濟(jì)生活》的角度”要求，不能答成《政治生活》中政府職能的相關(guān)內(nèi)容；二是要說明“必要性”，而不是重要性；三是具體組織答案時要綜合運用所學(xué)的教材知識，聯(lián)系社會背景、熱點時事，多角度思考宏觀調(diào)控的必要性，切不可僅拘泥于書本知識而遺漏要點。

三、耐心

耐心，是指心里不急躁、不厭煩，遇到難題時能夠堅持完成，不退縮。從某種意義上說，耐心的本質(zhì)就是時間的投入。新課標(biāo)下的高考政治試題，材料題較多，且閱讀量比較大?？荚囍?，對試題提供的圖表、文字材料必須認(rèn)真研讀，不留死角，切不能急于求成，因圖表復(fù)雜、文字材料長、語義深奧而缺乏耐心。唯有如此，才能從材料獲取有效信息，才能全面、準(zhǔn)確、合理地為下一步調(diào)動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和探討問題提供可靠的依據(jù)。反之，如果缺乏必要的耐心，解題的依據(jù)就不足甚至沒有，對問題的看法就可能荒謬或片面，組織的答案也就不夠準(zhǔn)確與全面。

例5.(2009年高考文綜安徽卷第3題)某商品生產(chǎn)部門去年的勞動生產(chǎn)率是每小時生產(chǎn)1件商品，價值用貨幣表示為260元。該部門今年的勞動生產(chǎn)

率提高了30％，假定甲生產(chǎn)者今年的勞動生產(chǎn)率是每小時生產(chǎn)2件商品，在其他條件不變的情況下，甲生產(chǎn)者1小時內(nèi)創(chuàng)造的價值總量用貨幣表示為()

A.364元

B.400元

C.520元

D.776元

解析：本題考查了考生對價值決定價格這一知識點的理解和掌握程度，難度較大。乍一看考生可能會被迷惑，但只要耐心地從基礎(chǔ)知識人手，抓住社會勞動生產(chǎn)率、個別勞動生產(chǎn)率與商品價值量的關(guān)系，一步一步地計算，就容易人手了。今年該部門的社會勞動生產(chǎn)率提高了30％，由于商品價值總量與社會勞動生產(chǎn)率無關(guān)，所以這就意味著今年單位商品的價值量應(yīng)該降低。假設(shè)今年單位商品價值量為A，那么A(1+30％)=260元，A=200元，也就是今年單位商品價值量是200元。個別勞動生產(chǎn)率變動，單位商品的價值總量不變，但是價值總量增大。甲生產(chǎn)者今年1小時生產(chǎn)2件該商品，那么甲1小時所創(chuàng)造的價值總量為2×200元=400元，所以答案選B。

例6.(2009年高考文綜山東卷第28題)近年來，黨中央、國務(wù)院根據(jù)國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)形勢的變化，審時度勢，從容應(yīng)對，對宏觀調(diào)控政策進(jìn)行了及時、靈活的調(diào)整。閱讀材料，回答問題。

材料一

材料二2008年下半年以來，全球經(jīng)濟(jì)減速對我國的影響加深，我國財稅政策進(jìn)行了適時調(diào)整，釋放出“保增長、擴(kuò)內(nèi)需、調(diào)結(jié)構(gòu)”的強烈信號，并逐步形成“結(jié)構(gòu)性減稅”的基調(diào)(結(jié)構(gòu)性減稅是針對特定稅種、基于特定目的而實行的減稅，是“有增有減，結(jié)構(gòu)性調(diào)整”的一種稅制改革方案)。

(1)描述圖9表明的變化，并依據(jù)圖10和材料三闡釋變化的原因。

(2)結(jié)合材料二，運用經(jīng)濟(jì)生活知識，分別闡明表4中三種稅收政策的調(diào)整對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的積極意義。

(3)結(jié)合材料三，運用政治生活知識，概括說明我國稅收政策的調(diào)整是如何體現(xiàn)政府宗旨的。

(4)結(jié)合材料二，分析“結(jié)構(gòu)性減稅”政策確立的哲學(xué)依據(jù)。

解析：本題設(shè)置的背景既有圖表又有文字材料，設(shè)問要求將兩者結(jié)合起來，綜合性較強，不僅要求考生提取符合試題要求的論點，而且還要求作出事理交融的論證，并考查考生對其進(jìn)行分析與整合的能力，難度較大。解題時，千萬不能因材料復(fù)雜、設(shè)問較多而產(chǎn)生煩躁心理，要耐心細(xì)致地閱讀圖表和文字材料，才能組織好本題的答案。回答第(1)問，關(guān)鍵要從材料得出相應(yīng)的知識，圖9中的數(shù)據(jù)直接表明我國的稅收收入呈上升趨勢，稅收收入增長速度在2007—2008年之間出現(xiàn)了下降趨勢，回答原因時首先注意結(jié)合影響財政收入(稅收收入是其主要來源)的因素作答；其次還要注意運用圖10中反映的國內(nèi)生產(chǎn)總值及其增長速度的內(nèi)容來回答。回答第(2)問，首先要從三種稅收各自對其領(lǐng)域內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的積極意義人手，然后再從總體上分析稅收政策的調(diào)整對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的積極意義?；卮鸬?3)問，要先寫出我國政府的宗旨、原則，然后說明我國稅收政策的調(diào)整是為了更好地促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，是為了更好地為人民服務(wù)。回答第(4)問，要從不同的哲學(xué)角度分析“結(jié)構(gòu)性減稅”政策。從唯物論角度分析，政策屬于意識的范疇，所以這一政策是意識能動性的表現(xiàn)，“結(jié)構(gòu)性減稅”是針對不同的情況而實行的減稅，所以也體現(xiàn)了一切從實際出發(fā)的原理；從辯證法角度分析，我國財政稅收政策進(jìn)行的調(diào)整，是從全國考慮的，因此這一做法體現(xiàn)了整體和部分的、系統(tǒng)優(yōu)化的觀點。

考生在考試過程中的心理變化，一般說來，主要來自考生對試題難易程度的自我感覺：當(dāng)考生覺得試題容易時，考生既有可能產(chǎn)生“飄飄然”的感覺，導(dǎo)致疏忽大意，該得的分不能得；也有可能產(chǎn)生期望值過高的念頭，反而縮手縮腳，不該丟的分卻丟了。當(dāng)考生覺得試題較難時，容易產(chǎn)生自卑、失望心理，覺得“一切都完了”。這些心理對考生都是極為不利的，因此我們應(yīng)培養(yǎng)考生具有“我易人易我不大意，我難人難我不畏難”的良好心態(tài)。如果覺得試題較容易，要“穩(wěn)扎穩(wěn)打”，確保多得分、少丟分或不丟分；如果覺得試題較難，要穩(wěn)定情緒，可以通過自我暗示、轉(zhuǎn)移目標(biāo)、深呼吸等來穩(wěn)定自己的情緒；如果碰到似曾相識但一時間又不能明確回憶起來的問題，也不必慌張，可暫時把注意力轉(zhuǎn)移到別的題目上去，或許過一會兒就會有“靈感”出現(xiàn)?？傊?，在考試過程中，同學(xué)們要增強信心、增加耐心、謹(jǐn)慎細(xì)心，進(jìn)入最佳應(yīng)考狀態(tài)，充分發(fā)揮自己真正的水平。