董家聰

自從上個(gè)世紀(jì)80年代第一臺(tái)多媒體計(jì)算機(jī)誕生后,多媒體技術(shù)就在不斷的發(fā)展,已經(jīng)在各個(gè)領(lǐng)域中發(fā)揮著非常重要的作用,今天我要談的是多媒體在教育教學(xué)領(lǐng)域的作用。利用多媒體教學(xué)不僅節(jié)省了教師的講授時(shí)間,讓學(xué)生有更多的時(shí)間用于練習(xí)和鞏固,自主學(xué)習(xí),有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的目標(biāo),而且使教學(xué)信息雙向化,取得更好的學(xué)習(xí)效果,同時(shí)還讓學(xué)生更生動(dòng)、形象地接觸知識(shí),更能引發(fā)學(xué)生的興趣。因此,有效而充分地利用多媒體是教育教學(xué)信息傳播過程中不可缺少的重要部分。

21世紀(jì)是信息的社會(huì),信息技術(shù)教育已經(jīng)是素質(zhì)教育中不可缺少的重要組成部分。21世紀(jì)的教師必須會(huì)熟練使用信息時(shí)代的教學(xué)工具——計(jì)算機(jī)。掌握現(xiàn)代的教育技術(shù),是對(duì)教師的基本要求,是適應(yīng)21世紀(jì)教育的需要。而多媒體技術(shù)是現(xiàn)代教育技術(shù)的重要部分之一,如今,計(jì)算機(jī)技術(shù)已發(fā)展到網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,多媒體教學(xué)不再是單個(gè)人所擁有,通過網(wǎng)絡(luò),教師在任一課堂,學(xué)生在任一地點(diǎn)都可以使用到教學(xué)課件,使教學(xué)課件這一資源由獨(dú)享變成共享,尤其是遠(yuǎn)程教育的推廣與發(fā)展,網(wǎng)上CAI課件,網(wǎng)上多媒體課件將越來越受到人們的重視,使用也越來越普及,越來越廣泛。教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生特征有效地利用不同媒體傳遞教學(xué)信息,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

應(yīng)用多媒體教學(xué),應(yīng)熟知多媒體中的相關(guān)概念、設(shè)備以及CAI軟件的基本要求

媒體就是信息表現(xiàn)、信息傳遞的載體。而多媒體是將多種常用的媒體,如文字、圖像、動(dòng)畫、視頻、聲音等結(jié)合在一起,成為一個(gè)系統(tǒng),達(dá)到單一媒體難以達(dá)到的表現(xiàn)效果。

在多媒體計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中,需要對(duì)文字、聲音、視頻圖像、靜態(tài)圖像、圖形等多種信息進(jìn)行數(shù)字化處理。常見多媒體設(shè)備有數(shù)碼相機(jī)、掃描儀、投影儀等。

多媒體CAI軟件是一種根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的、表現(xiàn)將定教學(xué)內(nèi)容、反映一定教學(xué)策略的計(jì)算機(jī)教學(xué)程序,她可以用來儲(chǔ)存、傳遞和處理教學(xué)信息,能讓學(xué)生進(jìn)行交互操作,并對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)做出評(píng)價(jià)的教學(xué)媒體。

應(yīng)用多媒體教學(xué),可以提高學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果

在當(dāng)今這個(gè)信息社會(huì)中,多媒體在各個(gè)行業(yè)、各個(gè)方面都發(fā)揮著極其重要的作用。多媒體的巨大作用還著重體現(xiàn)在學(xué)校課堂的教學(xué)過程中。如在現(xiàn)在的高中教學(xué)中,運(yùn)用多媒體教學(xué),既有聲音、文字,還強(qiáng)調(diào)了圖形、圖像、動(dòng)作等,這種教學(xué)效果是黑板加粉筆所不能達(dá)到的。由此可見,多媒體可以大大的增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效率和教學(xué)效果。

眾所周知,人類的感知行為主要包括視覺、聽覺和觸覺三種不同的形態(tài)。多媒體信息可以方便地適應(yīng)不同個(gè)體在認(rèn)識(shí)形態(tài)上的種種差異,使用多媒體技術(shù)可以將以往形式單一的教學(xué)內(nèi)容變得直觀、形象,從而激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,更利于學(xué)習(xí)效率的提高。如在高中物理教學(xué)中,過去講到平拋運(yùn)動(dòng)的時(shí)候,只能在黑板上畫出小球運(yùn)動(dòng)的軌跡,如果條件變化了,就用不同顏色的粉筆。但是如果情況太多,用彩色粉筆不但線畫亂了,而且也很難比較出不同條件下小球運(yùn)動(dòng)的軌跡到底有什么不同。這就要求學(xué)生要有充分的想象力,盡管如此,在視覺上還是抽象的。如果用flash做個(gè)小球在不同情況下的平拋運(yùn)動(dòng),通過按鈕控制小球展示小球的運(yùn)動(dòng)軌跡,形象、生動(dòng)、對(duì)比性強(qiáng),從而使學(xué)生更快更好的掌握堂課知識(shí)。

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中,人們主要是依靠語言、文字來表示、傳遞和處理信息的,即:學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)主要是培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。然而,當(dāng)人類進(jìn)入新的知識(shí)領(lǐng)域,這種二維的教學(xué)模式很難適應(yīng)飛速發(fā)展的社會(huì)需求,而多媒體技術(shù)為人類的多種思維提供了一種能對(duì)多種媒體信息進(jìn)行表達(dá)和處理的最佳技術(shù)和方法。

將多媒體技術(shù)引入教學(xué)過程,使學(xué)生能夠真正進(jìn)入視覺、聽覺與觸覺等感官并用的境地,將抽象邏輯思維與具體形象思維融為一體,使之變?yōu)楣餐瑓⑴c學(xué)習(xí)進(jìn)程的多維動(dòng)態(tài)方式,突破了抽象邏輯思維的難點(diǎn)和局限,使教學(xué)活動(dòng)更加符合人的自然思維習(xí)慣,從而獲得更好的學(xué)習(xí)效果和更高的學(xué)習(xí)效率。

應(yīng)用多媒體教學(xué),可以更好更快的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)目標(biāo)

將現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)引入教學(xué)中,主要引入的是多媒體的方法,目的是運(yùn)用多媒體技術(shù)的靈活多樣、生動(dòng)逼真、便于控制、易于控制的特點(diǎn),使全方位的立體信息空間在教學(xué)過程中得到充分運(yùn)用,去引發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,并能滿足個(gè)體化的學(xué)習(xí)要求。這種媒體和電腦的完美結(jié)合,可以促進(jìn)人類感官與想象力相互結(jié)合,以全方位的立體空間產(chǎn)生出前所有的思維空間和創(chuàng)造靈感。這種充滿創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)過程,是其它任何一種教學(xué)媒體所無法比擬的。

應(yīng)用多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù),可以實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)信息的雙向化

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師為主的,教師面對(duì)面地向?qū)W生傳授知識(shí)和技能,而教學(xué)傳送的信息也是單向的,比如:電視錄象,它們雖然都能實(shí)現(xiàn)同時(shí)表現(xiàn)文字影象、聲音、畫面等多種功能,但無法實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程中的信息反饋與交流。教師難以準(zhǔn)確,全面地了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況,不能達(dá)到及時(shí)輔導(dǎo)的作用。而且,難以做到師生之間互相交流,教學(xué)工作基本上處于失控狀態(tài)。如果將多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引入教學(xué)過程,不僅能實(shí)現(xiàn)學(xué)生與計(jì)算機(jī)之間交流,還能實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間、教師之間、師生之間的多向交流。從而大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,真正做到因材施教,使得所有學(xué)生都能取得滿意的學(xué)習(xí)效果。

結(jié)束語

多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用,是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的挑戰(zhàn),但不會(huì)取代傳統(tǒng)的教學(xué)模式。當(dāng)然,在教學(xué)過程中不能片面擴(kuò)大強(qiáng)調(diào)多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的的重要作用,認(rèn)為它們就是教學(xué)的全部,從而否定傳統(tǒng)課堂教學(xué),這是不科學(xué)的。多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有它自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),但不具備表達(dá)方式的所有優(yōu)點(diǎn),語言、手勢(shì)和表情的交互作用,對(duì)多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)而言在目前還無法達(dá)到。

目前,制約多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用的關(guān)鍵問題有兩個(gè):一是多媒體信息的快速查詢與存取;二是多路并發(fā)即信息共享問題。如果還達(dá)不到信息共享就發(fā)揮不出網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì),與單機(jī)沒有什么區(qū)別,這兩項(xiàng)技術(shù)是多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中不可缺少的。除了技術(shù)上的問題外,還有教師自身的問題,教師要靈活充分的發(fā)揮多媒體的作用,必須能熟練的掌握并運(yùn)用多媒體技術(shù)。在教育教學(xué)過程中,多媒體已用于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),必須符合教學(xué)規(guī)律,應(yīng)用于教學(xué)一線。多媒體課件的多種信息,應(yīng)力求簡(jiǎn)單明了,易學(xué)易用,可以直接在屏幕上看到處理后的效果。多媒體發(fā)展對(duì)教學(xué)改革,已展現(xiàn)出廣闊的前景,具有特別重要的意義,要想真正發(fā)揮其巨大的作用,還需要積極探索、共同協(xié)作、共同開發(fā)。