吳　巖

目前,以計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的信息技術(shù)正以排山倒海之勢(shì)席卷我國(guó)的中小學(xué)教育的各個(gè)領(lǐng)域,以日新月異的速度改變著人們傳統(tǒng)的教育、教學(xué)思想及教學(xué)方法和教學(xué)模式。信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的充分利用,不僅使我們的課堂教學(xué)更精彩、生動(dòng)、活潑,也能補(bǔ)充教學(xué)資源的不足。因此,作為教育工作者,要改變傳統(tǒng)的“教師教,學(xué)生聽”的被動(dòng)學(xué)習(xí)模式,積極改革自己舊的教學(xué)觀念和舊的教學(xué)模式,了解新的思想觀念、掌握新的技術(shù),使自己迅速具備和確立信息時(shí)代的文化價(jià)值觀念,并能把它們熟練合理的運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中去,只有這樣才能符合信息時(shí)代對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的需求。

一、信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的作用

1. 把信息技術(shù)與中小學(xué)的學(xué)科教學(xué)結(jié)合起來,可以幫助學(xué)生提高對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主觀能動(dòng)性。

傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)是以教師為主體口耳相傳的形式展開的,教學(xué)形式比較單一,教師很難在課堂中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,尤其是像數(shù)學(xué)、語文等學(xué)科的教學(xué),學(xué)生對(duì)所學(xué)的東西沒有直接經(jīng)驗(yàn),理解起來比較抽象,更難以形成對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情,而把信息技術(shù)引入到這些學(xué)科的課堂,通過多媒體教學(xué)課件的制作,圖片、聲音、視頻等媒體形式可以使一些抽象的東西形象化,便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

2. 把信息技術(shù)與中小學(xué)學(xué)科教學(xué)結(jié)合起來,不僅可以減輕教師的工作量,也可以提高教學(xué)效率。

傳統(tǒng)的教學(xué)過程,教師在備課的過程中,需要查閱大量的相關(guān)資料,教師要一點(diǎn)一點(diǎn)篩選對(duì)教學(xué)有用的信息,而現(xiàn)代的信息技術(shù)手段,網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源可以便于教師及時(shí)查閱,一些學(xué)校還可以組織學(xué)科的骨干教師對(duì)比較難的教學(xué)內(nèi)容開發(fā)教學(xué)課件,建立電子課件存檔,便于其它教師重復(fù)使用,節(jié)省了教師的備課時(shí)間,這樣就可以減輕教師的工作量,而多媒體課件的使用可以減少教師書寫板書的時(shí)間、學(xué)生記筆記的時(shí)間,也大大地提高了教學(xué)效率。

3. 把信息技術(shù)與中小學(xué)的學(xué)科教學(xué)結(jié)合起來,可以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),提高學(xué)生獲取信息、處理信息的能力。

信息技術(shù)與其它學(xué)科教學(xué)的結(jié)合是進(jìn)行有效學(xué)習(xí)、教學(xué)的重要手段,在教學(xué)中,教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)輔助其他學(xué)科學(xué)習(xí),還可以引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)手段來解決學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)。實(shí)踐表明這是培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí),提高學(xué)生信息素養(yǎng)的有效途徑。

4. 把信息技術(shù)與中小學(xué)的學(xué)科教學(xué)結(jié)合起來,有助于由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。

傳統(tǒng)的“以教師為中心,教師講學(xué)生聽”的教學(xué)模式,過于注重對(duì)知識(shí)本身的學(xué)習(xí),而忽視了對(duì)引導(dǎo)學(xué)生通過主動(dòng)探究、體驗(yàn)知識(shí)獲得的過程以及學(xué)生的非智力因素,因此傳統(tǒng)的教學(xué)模式培養(yǎng)出來的學(xué)生缺乏創(chuàng)造力和動(dòng)手能力,不僅不符合素質(zhì)教育的要求,也不符合信息時(shí)代對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的要求。把信息技術(shù)與中小學(xué)的學(xué)科教學(xué)結(jié)合起來,教師通過多媒體對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)計(jì),發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì),通過圖文并茂的教學(xué)課件的展示,可以在知識(shí)傳播的過程中,實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生情感、意志、興趣等方面的培養(yǎng),也可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力以及解決問題的能力,實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng),有助于對(duì)學(xué)生由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。

二、信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用的原則

將信息技術(shù)應(yīng)用于各學(xué)科的教學(xué)中并不是學(xué)科之間的簡(jiǎn)單的雜糅,而是在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)活動(dòng)中有機(jī)結(jié)合使用信息技術(shù),以便更好地完成課程目標(biāo)。因此,在各學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)應(yīng)該注意以下幾個(gè)原則:

1. 教師應(yīng)該在課前精心安排,做好課前準(zhǔn)備工作。教師在備課時(shí),要清楚信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和不足以及學(xué)科教學(xué)的需求,對(duì)于什么樣的教學(xué)內(nèi)容通過引入信息技術(shù)能提高學(xué)習(xí)效果要做到心中有數(shù),使學(xué)生完成那些用其它方法做不到或效果不好的事,不能盲目地把信息技術(shù)引入到課堂中去。

2. 信息直觀原則。教學(xué)課件的使用應(yīng)該直觀,簡(jiǎn)單易懂,晦澀難懂、冗余的多媒體信息會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒,要以能吸引學(xué)生注意力、能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)為原則。有的教師在選擇教學(xué)課件的時(shí)候,選擇那些比較花哨的視頻,學(xué)生們?cè)谟^看之后往往不明白教師所展示的教學(xué)課件的真正用意,而是以一種娛樂的心態(tài)去對(duì)待,這不僅沒有實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)對(duì)于學(xué)科教學(xué)的真正作用,還干擾了正常的教學(xué)過程,因此教師應(yīng)該在選擇教學(xué)課件的時(shí)候要注意信息直觀,并應(yīng)該在展示課件之前給學(xué)生正確的引導(dǎo)。

教師運(yùn)用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì),發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的特有功能,把信息技術(shù)和其它學(xué)科的教學(xué)結(jié)合起來,可以使教學(xué)的表現(xiàn)形式更加形象化、多樣化、視覺化,使各學(xué)科課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。有利于充分展示知識(shí)獲得的過程、思維的形成過程,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及形成良好的信息素養(yǎng)。