段彐峰

在小學數(shù)學教學中,不僅要讓學生掌握有關(guān)數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率等基礎(chǔ)知識,而且還要通過這些知識的學習,發(fā)展學生的數(shù)學應(yīng)用意識及一定的推理能力,培養(yǎng)良好的數(shù)學情感和態(tài)度,養(yǎng)成以學為樂,樂于探索的良好習慣,促進他們各方面素質(zhì)和能力的和諧發(fā)展。

一、讓學生在和諧的課堂氛圍中感受學習的樂趣

教學是一個涉及教師和學生在理性與情感兩方面的動態(tài)的人際交流過程。師生關(guān)系在教學活動與教學效果之間起著一種潛在的“中介”作用。相關(guān)調(diào)查表明:“學生不喜歡學校的第一位因素不是課程的壓力,而是師生關(guān)系,學生需要老師的信任、公平、鼓勵和表揚?！比魏我粋€教學目標,只有通過師生之間良好的人際溝通才能得以實現(xiàn)。沒有和諧融洽的師生關(guān)系,就不能有真正意義上的教學活動。另外,教師還應(yīng)關(guān)懷、尊重、信任、理解和熱愛每一個學生,真心真意地和學生交朋友,使這種新型的民主師生關(guān)系成為一種友好的合作關(guān)系,形成師生間思想交流、情感溝通、人格碰撞的良好互動關(guān)系。美國心理學家羅杰斯說:“成功的教學依賴于一種真誠的尊重和信任的事實關(guān)系,依賴于一種和諧安全的課堂氣氛?！敝挥性谶@樣的氛圍中,學生才能煥發(fā)出求知的積極情感,才能調(diào)動其學習的積極性,提高課堂效率。

二、讓學生在生動有趣的情境中感受學習的樂趣

贊可夫說:“教學法一旦觸及學生的情感、意志領(lǐng)域,觸及學生的精神需要,就能發(fā)揮高度有效的作用?！眲?chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境,就是給學生提供讓問題意識萌芽的合適土壤,啟迪學生積極思維。課堂教學中,教師采取講故事、猜謎語、做游戲等方式,把枯燥的數(shù)字、符號,抽象的概念、公式,變成有實用性、愉悅性的具體場景,從而引發(fā)學生的興趣和疑問,激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望,使其全身心投入學習活動中。

三、讓學生在豐富多彩的活動中感受學習的樂趣

認識的愉悅性是自己去體驗感受知識,愿意學、主動學才是學生發(fā)展的先決條件。新課標提出了數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學,強調(diào)學生在生活中學習數(shù)學。我們的數(shù)學教學應(yīng)跳出“書本——教室”這個小圈子,讓學生從生活中、從社會生產(chǎn)實踐中尋找數(shù)學問題,讓學生從封閉的教室走向開放的社會大課堂,組織豐富多彩的活動,讓學生通過自由活動,親身體驗如何做數(shù)學,實現(xiàn)數(shù)學再創(chuàng)造。

四、讓學生在自主探究、合作交流中感受學習的樂趣

學生在數(shù)學課堂中所表現(xiàn)出來的情感受到班內(nèi)同學的影響,同學之間的交往和對話是多元的。新課標明確提出:“動手實踐、自主探索、合作交流將是學生學習數(shù)學的重要方式?！痹趯W習的過程中,學生通過與同伴一起觀察、實驗、猜測、驗證、推理和交流等數(shù)學活動,經(jīng)歷了認知歷程和情感相互感染的歷程。因此,要讓學生獲得與同伴合作解決問題的體驗,分享成功的快樂和喜悅。

五、讓學生在多媒體輔助教學中感受學習的樂趣

信息時代,以計算機和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代技術(shù)不斷發(fā)展,實現(xiàn)了教育教學改革的歷史性飛躍。中國教育由一支粉筆、一塊黑板的課堂教學走向“屏幕教學”,由講授型教學向創(chuàng)新型教學發(fā)展。在小學數(shù)學教學中,適時恰當?shù)剡x用多媒體來輔助教學,以形象具體的“圖、文、聲、像”來創(chuàng)造教學情景,使抽象的教學內(nèi)容具體化、清晰化,給數(shù)學課增添了無窮的魅力,激發(fā)學生的學習興趣,使學生保持旺盛的學習興趣。這不僅可以有效地避免厭學情緒、減輕學生過重的學習負擔,并且有助于學生發(fā)揮學習的主動性,積極思考,真正以學生為主體,從而提高教學質(zhì)量,優(yōu)化教學過程,增強教學效果。

六、讓學生在教師榜樣的熏陶下感受學習的樂趣

教師有其自身的情感熏陶與激勵促進作用。皮亞杰認為,好的“構(gòu)造”可以是學生在良好的環(huán)境和氣氛中,依靠對教師的認識、模仿和領(lǐng)悟并在老師的熏陶下達到一個新境界?！皩W高為師,身正為范”。在對學生進行心理品質(zhì)的培育時,教師自身的心理品質(zhì)和嚴謹?shù)慕田L顯得由為重要,表現(xiàn)為良好的情感調(diào)控能力和自制力以及注意情感的傳遞效應(yīng)。教師的講評、板書、批改和教育中所顯露出來的品質(zhì)對于學生是一種感化,是一種榜樣的力量?，F(xiàn)代教育要求教師要更多地掌握和運用教育心理學的理論知識,尊重學生在數(shù)學課堂學習過程中情感體驗方面的差異,從而使教師不僅能夠傳授知識,而且能夠促進學生健康情感的形成。

學生是鮮活的花朵,是未來的希望,而他們的健康成長很大程度上決定于教育。教師應(yīng)當以“快樂教學”的理念來實施教學,讓快樂教學成為一個新的教育里程碑,讓快樂的陽光普照校園,讓我們的學生盡情編織童年的夢想,享受數(shù)學,享受快樂。