柯鴻

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,多媒體教學(xué)廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)中,正推動(dòng)教育教學(xué)的深刻變革,使教育的理念和教學(xué)的內(nèi)容容量、教學(xué)的方法、教學(xué)的組織形式等都發(fā)生很大變化,同時(shí)也促進(jìn)教育向著現(xiàn)代化的方向不斷發(fā)展,使其更為有效地適應(yīng)信息時(shí)代對(duì)教育提出的挑戰(zhàn)。

1 機(jī)械基礎(chǔ)課程多媒體教學(xué)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)思想

機(jī)械基礎(chǔ)課程主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生掌握機(jī)械技術(shù)的基本知識(shí)和基本技能,初步具有分析機(jī)械功能、動(dòng)作及使用一般機(jī)械的能力,為今后解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題和繼續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。目前各學(xué)校機(jī)械基礎(chǔ)課的學(xué)時(shí)大多已經(jīng)壓縮,而臺(tái)州市黃巖區(qū)第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校還加入氣動(dòng)與液壓傳動(dòng)的內(nèi)容,這樣就大大減少學(xué)生消化吸收的實(shí)踐機(jī)會(huì)。而教師資源有限,逐一輔導(dǎo)也不太現(xiàn)實(shí)。因此,教與學(xué)雙方都需要先進(jìn)的教學(xué)方法和手段。開(kāi)發(fā)輔助教學(xué)與輔助學(xué)習(xí)相結(jié)合的課件可以有效解決上述問(wèn)題。

一個(gè)優(yōu)秀的多媒體課件,它的價(jià)值在于它表達(dá)的重要內(nèi)容,機(jī)械基礎(chǔ)多媒體課程的安排設(shè)計(jì)在中間起到非常關(guān)鍵的作用。機(jī)械基礎(chǔ)多媒體教學(xué)內(nèi)容量不要過(guò)大,畫(huà)面的沖擊力強(qiáng),聲音悅耳動(dòng)聽(tīng),使學(xué)生不宜疲勞,就能引起學(xué)生對(duì)課程的重視。課件的演示界面,使教師使用方便,符合課堂的講課習(xí)慣。在機(jī)械基礎(chǔ)多媒體課件中的文字描述應(yīng)力求簡(jiǎn)練,以基本知識(shí)、基本概念、主要公式及其推導(dǎo)過(guò)程為主(因?yàn)樵谄聊簧铣霈F(xiàn)過(guò)多的文字描述會(huì)使學(xué)生感到眼花繚亂,無(wú)所適從);當(dāng)對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)的描述較多時(shí),演示內(nèi)容(包括文字、圖片、動(dòng)畫(huà)等)應(yīng)以逐行(或逐段)的形式在屏幕上出現(xiàn)為宜。這樣便于教師講解,也便于學(xué)生接受。在使用課件的過(guò)程中,強(qiáng)調(diào)講授與學(xué)習(xí)的步調(diào)一致,要根據(jù)學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況,對(duì)其進(jìn)行正確評(píng)價(jià),并及時(shí)給予反饋、矯正和強(qiáng)化。

2 機(jī)械基礎(chǔ)課程多媒體教學(xué)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

機(jī)械基礎(chǔ)課程多媒體教學(xué)系統(tǒng)適合機(jī)械基礎(chǔ)課的教學(xué),對(duì)其他專業(yè)課多媒體課件的組織有借鑒作用。該系統(tǒng)具有容納大量的素材文件名,存放許多腳本文件,管理該系統(tǒng)的使用者的操作情況等功能。機(jī)械基礎(chǔ)課程多媒體教學(xué)系統(tǒng)的素材數(shù)據(jù)庫(kù)共分為3大類,即教學(xué)演示、練習(xí)和考核。這3部分是開(kāi)放式聯(lián)結(jié)的,3個(gè)部分既可以組合在一起成為一個(gè)系統(tǒng),又可以單獨(dú)存在。系統(tǒng)主界面包括系統(tǒng)文件、腳本管理與播放、幫助等功能。系統(tǒng)文件包括用戶管理、文件、退出的功能,它與腳本管理與播放直接進(jìn)入素材模塊索引素材。

素材數(shù)據(jù)庫(kù)包括教學(xué)演示、習(xí)題、考試3類素材,其功能如下。

1)教學(xué)演示這一部分主要儲(chǔ)存機(jī)械基礎(chǔ)的基本知識(shí)素材,按照教學(xué)要求安排常規(guī)講授的內(nèi)容和經(jīng)典習(xí)題的講解,同時(shí)把重點(diǎn)放在對(duì)教學(xué)的輔助和對(duì)學(xué)生形象思維、讀圖、理解機(jī)械結(jié)構(gòu)、掌握機(jī)械原理等各種能力的培養(yǎng)上。教師進(jìn)入軟件系統(tǒng)后,能夠從數(shù)據(jù)庫(kù)中搜集上課的腳本素材或引入腳本素材編輯課件內(nèi)容,來(lái)適應(yīng)不同的教學(xué)對(duì)象,還可以對(duì)教學(xué)對(duì)象進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的擴(kuò)充。教師能夠在授課的過(guò)程中播放多媒體素材,或者利用多媒體現(xiàn)場(chǎng)演示機(jī)構(gòu)、機(jī)器的運(yùn)動(dòng)過(guò)程,還能夠模擬機(jī)器加工的整個(gè)過(guò)程。

2)習(xí)題這一部分中,先按照每節(jié)設(shè)置出相應(yīng)的習(xí)題材料,在每章設(shè)置出相應(yīng)的綜合習(xí)題材料,最后給出幾套綜合知識(shí)的模擬練習(xí)題。每道題都設(shè)計(jì)了相應(yīng)的參考答案,以便進(jìn)行參考。題型包括判斷正誤題、填空題、單選題、多選題、簡(jiǎn)答題、計(jì)算題等,學(xué)生做完后,可以調(diào)出答案,進(jìn)行對(duì)比,看正確與否。通過(guò)這一部分的訓(xùn)練,使學(xué)生在鞏固基本知識(shí)的基礎(chǔ)上,鍛煉觀察能力、動(dòng)手能力、空間想象的思維能力,達(dá)到對(duì)結(jié)構(gòu)原理正確認(rèn)識(shí)的目的。

3)考核這部分實(shí)際是制作關(guān)于機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)的考試題庫(kù),包括常規(guī)測(cè)試和網(wǎng)絡(luò)測(cè)試2部分。常規(guī)測(cè)試即從題庫(kù)中直接提取試題,進(jìn)行考試考核,學(xué)生還可以自己調(diào)出考題進(jìn)行模擬練習(xí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,又讓學(xué)生了解自己掌握知識(shí)的程度。網(wǎng)絡(luò)測(cè)試即通過(guò)遠(yuǎn)程發(fā)布的辦法,對(duì)異地學(xué)生進(jìn)行考核并公布成績(jī)(聯(lián)網(wǎng)可用)。

3 機(jī)械基礎(chǔ)課程多媒體教學(xué)系統(tǒng)的腳本設(shè)計(jì)與應(yīng)用

當(dāng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)完成后,還不能進(jìn)行課件制作,應(yīng)編寫(xiě)出相應(yīng)的腳本。要制作出方便、實(shí)用、效果好的課件,除了要有較好的制作技術(shù)外,關(guān)鍵在于創(chuàng)意,即根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求,設(shè)計(jì)出符合教學(xué)規(guī)律,能激發(fā)學(xué)生興趣,能揭示教學(xué)重點(diǎn)或難點(diǎn)的課件。而腳本正是創(chuàng)意的體現(xiàn),是創(chuàng)意的初級(jí)表達(dá)。編寫(xiě)腳本的目的之一是為了指導(dǎo)用戶去進(jìn)行課件制作,雖然有關(guān)于整堂課設(shè)計(jì)的教案,但教案主要是由專業(yè)課教師按照教學(xué)過(guò)程的先后順序,將知識(shí)內(nèi)容和呈現(xiàn)方式描述出來(lái)的一種形式,它還不能作為課件制作的直接依據(jù)。課件制作者對(duì)計(jì)算機(jī)軟件很精通,但不一定了解各個(gè)學(xué)科內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì)的具體問(wèn)題,因而設(shè)計(jì)者必須交給制作者一套制作腳本,以確保其制作時(shí)有據(jù)可依。制作腳本對(duì)課件的制作有著很重要的意義,高質(zhì)量的制作腳本是課件開(kāi)發(fā)成功的保障。腳本是溝通課件的設(shè)計(jì)者和制作者的橋梁,它為課件的技術(shù)制作提供依據(jù)。腳本的好壞不僅影響到整個(gè)多媒體課件開(kāi)發(fā)的進(jìn)度,還直接影響到多媒體課件開(kāi)發(fā)的質(zhì)量和效果。因此,腳本的編輯是非常重要的。

多媒體課件的設(shè)計(jì)、制作和使用是通過(guò)腳本連接在一起的,腳本是根據(jù)多媒體課件的設(shè)計(jì)編寫(xiě)的。但是腳本設(shè)計(jì)不是多媒體課件設(shè)計(jì)結(jié)果的翻版,也不是簡(jiǎn)單地反應(yīng)各種信息的排列格式和顯示方法。腳本不僅給出多媒體課件應(yīng)該包含的具體內(nèi)容,而且也給出多媒體課件編制的各種指示與要求,是多媒體課件設(shè)計(jì)思想和要求的充分體現(xiàn)。明確教學(xué)目的,分析教學(xué)內(nèi)容,進(jìn)行合理的選題,課件作為教育教學(xué)的一種輔助工具,它的設(shè)計(jì)思想一定要與教學(xué)目的要求一致,與教學(xué)的整體設(shè)計(jì)一致,為整體教學(xué)服務(wù),這樣才能達(dá)到輔助的效果。于是這就要求在設(shè)計(jì)課件腳本之前深入理解教學(xué)大綱的教學(xué)要求,合理選題。

腳本設(shè)計(jì)是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)。腳本中給出各種教學(xué)信息,使用者的應(yīng)答,對(duì)應(yīng)答的判斷、處理和評(píng)價(jià)以及交互控制方式等內(nèi)容,同時(shí)對(duì)多媒體課件制作中的各種要求、指示做出相應(yīng)的反應(yīng)。比如多媒體課件運(yùn)行的過(guò)程中各種內(nèi)容顯示的位置是否正確、顯示的特點(diǎn)(顏色、動(dòng)畫(huà)、音像)是否同步、顯示的方法是否合理等。制作多媒體課件的人員要從腳本中得到編程的指示和要求。腳本設(shè)計(jì)是保證多媒體課件質(zhì)量、提高開(kāi)發(fā)效率的重要手段,只有設(shè)計(jì)出好的腳本,才能編輯出高質(zhì)量的課件。

4 總結(jié)

機(jī)械基礎(chǔ)課程多媒體教學(xué)系統(tǒng)綜合運(yùn)用文本、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、音頻等媒體的處理技術(shù),通過(guò)豐富多彩的媒體信息將抽象的概念、原理等直觀地展現(xiàn)出來(lái),以大量視聽(tīng)信息、現(xiàn)代科技手段將教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)得豐富多彩、形象生動(dòng),讓學(xué)生有了耳目一新的感覺(jué),通過(guò)多個(gè)感覺(jué)器官來(lái)獲取知識(shí),提高了教學(xué)質(zhì)量。利用Delphi并借助Windows操作系統(tǒng)平臺(tái)等開(kāi)發(fā)機(jī)械基礎(chǔ)課程多媒體輔助教學(xué)系統(tǒng),通過(guò)對(duì)課件的開(kāi)發(fā)、制作,掌握多媒體軟件開(kāi)發(fā)的思路、方法、步驟以及多媒體制作的方法和實(shí)現(xiàn)途徑。在不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中,提高自己的設(shè)計(jì)水平?！?/p>

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(作者單位:浙江省臺(tái)州市黃巖區(qū)第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校)