孫忠誠(chéng) 趙淑貞

摘要從校長(zhǎng)的教育思想、工作目標(biāo)以及學(xué)校管理的角度出發(fā),提出一個(gè)好的校長(zhǎng)的工作重點(diǎn)和主要職責(zé)。

關(guān)鍵詞校長(zhǎng);中小學(xué);教育思想

“一位好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)?！?校長(zhǎng)是一所學(xué)校的“車(chē)頭”,是全體教職員工的“頭雁”,是工作和事業(yè)的骨干、中堅(jiān),筆者結(jié)合多年的工作,認(rèn)為要成為一個(gè)好校長(zhǎng),做到事業(yè)成功還必須做好以下幾個(gè)方面的工作:

一、好校長(zhǎng)要有先進(jìn)的教育思想

蘇霍姆林斯基曾指出,校長(zhǎng)“對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo),其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)”。作為校長(zhǎng),要樹(shù)立超前的發(fā)展觀,要善于學(xué)習(xí)、捕捉和吸納代表時(shí)代發(fā)展和前進(jìn)方向的新思想、新理論和新觀念,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)學(xué)校的發(fā)展藍(lán)圖,促進(jìn)教師教育觀念和教育教學(xué)行為的自覺(jué)轉(zhuǎn)變,使學(xué)校得到創(chuàng)造性地發(fā)展。

當(dāng)前,有些校長(zhǎng)功利主義嚴(yán)重,一上任便想很快地做出成績(jī),不是在這個(gè)地方大刀闊斧,就是在那個(gè)方面傾盡學(xué)校財(cái)力,殊不知“十年樹(shù)木,百年育人”。

二、好校長(zhǎng)要有明確的工作目標(biāo)

目標(biāo)任務(wù)是燈塔,是航標(biāo),是激發(fā)人們拼搏的動(dòng)力。要想推動(dòng)學(xué)校的健康、良性發(fā)展,作為一校之長(zhǎng),一定要強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí),既要善于從實(shí)際出發(fā),把上級(jí)的要求和實(shí)際情況結(jié)合起來(lái),提出目標(biāo)任務(wù),理清工作思路,科學(xué)做出學(xué)校長(zhǎng)期、中期、近期發(fā)展規(guī)劃和每一學(xué)期的工作安排。只有做好了學(xué)校的規(guī)劃和計(jì)劃,讓全體教職工看到前方的旗幟,教師才有了明確的工作方向和發(fā)展目標(biāo)。當(dāng)前還有不少校長(zhǎng)沒(méi)有自己的工作目標(biāo),今天學(xué)“洋思”,明天學(xué)“杜郎口”,沒(méi)有明確的工作職責(zé)和權(quán)限。

三、好校長(zhǎng)要用好學(xué)校的“人”“財(cái)”“物”

校長(zhǎng)是學(xué)校的法人,不能把自己看成學(xué)校的“家長(zhǎng)”,要利用手中的職權(quán)最大限度地發(fā)揮好學(xué)校有限的“人”“財(cái)”“物”的作用。

要管好、用好學(xué)校財(cái)物,發(fā)揮學(xué)校財(cái)物的最大作用。有的校長(zhǎng)把自己變成了守財(cái)奴,好好的器材就是不讓用,怕用壞,以備各種檢查,結(jié)果好好的器材一直放在壞;有的校長(zhǎng)是敗家子,沒(méi)有使用和維護(hù)制度,老師們想怎么用就怎么用,用壞的東西從來(lái)不修,一段時(shí)間下來(lái),學(xué)校財(cái)產(chǎn)不是損失干凈,就是一堆廢銅爛鐵。

學(xué)校的公用資金是辦學(xué)的,要讓有限的資金發(fā)揮最高的效益。有的校長(zhǎng)把學(xué)校資金大部分用在了教師福利上,有的校長(zhǎng)把資金大部分用在了招待上,有的校長(zhǎng)把大部分的資金用在了疏通各種關(guān)系上,有的校長(zhǎng)長(zhǎng)年不讓教師外出培訓(xùn),忽視教師的培養(yǎng),也有的校長(zhǎng)變學(xué)校的資金為私人的金庫(kù),自己想怎么花就怎么花,還不大言不饞地說(shuō)自己背著錢(qián)袋子。

四、好校長(zhǎng)要有深刻的號(hào)召力和凝聚力

要想成為一個(gè)好校長(zhǎng),就要得到全體教師發(fā)自?xún)?nèi)心地?fù)碜o(hù)和支持。校長(zhǎng)長(zhǎng)絕對(duì)不能高高在上,整天足不出戶(hù),閉門(mén)造車(chē),要深入到教師中去,了解教師的需求,教學(xué)的困難,想教師心所想,為教師解決生活困難;傾聽(tīng)教師的心聲,絕對(duì)不能搞一言堂,校長(zhǎng)自己要與教師和學(xué)生發(fā)生思想上的共鳴、情感上的信任,把全體教職工緊緊地團(tuán)結(jié)到自己的身邊,使校長(zhǎng)自己正直地成為一名領(lǐng)導(dǎo)者而非完全的管理者,成為學(xué)校師生可以信賴(lài)的中心和主心骨,這樣教師、學(xué)生才能接受自己的意見(jiàn)和領(lǐng)導(dǎo),才能產(chǎn)生凝聚力,學(xué)校才會(huì)有發(fā)展。

五、校長(zhǎng)必須熟悉業(yè)務(wù),關(guān)注教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

搞好社區(qū)關(guān)系、做好群眾宣傳是校長(zhǎng)分內(nèi)的工作,但校長(zhǎng)更要把精力放在校內(nèi)。校長(zhǎng)必須懂得教學(xué)、熟悉業(yè)務(wù),只有熟業(yè)務(wù)的校長(zhǎng)才能取得對(duì)學(xué)校教學(xué)的指揮權(quán)和發(fā)言權(quán),這是校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)、按教育規(guī)律安排學(xué)校工作的保證。學(xué)校的中心工作是教學(xué),校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的管理,首先應(yīng)是教學(xué)的管理。好校長(zhǎng)還要關(guān)心教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),了解教師的專(zhuān)業(yè)水平,教師的教學(xué)情況,學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展。為教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)搭橋鋪路,引領(lǐng)教師走向?qū)＜?、走近?zhuān)家,向?qū)＜覍W(xué)習(xí),得到專(zhuān)家的指引;引領(lǐng)專(zhuān)家走進(jìn)校園,走近教師,讓教師與大師直接對(duì)話(huà),以得到專(zhuān)家的指引;引領(lǐng)教師走進(jìn)網(wǎng)絡(luò),走近網(wǎng)絡(luò)中的專(zhuān)家,觀看大師的精彩;引領(lǐng)教師走進(jìn)書(shū)籍,與精彩的文本對(duì)話(huà),與高尚的心靈對(duì)話(huà),與先進(jìn)的思想對(duì)話(huà)。營(yíng)造一種既嚴(yán)格管理又有利于教師成長(zhǎng),發(fā)揮才干的公平、公正、積極上進(jìn)的和諧的人際環(huán)境,把學(xué)校建設(shè)成教師思想交流、學(xué)術(shù)交流、情感交流和精神交流的場(chǎng)所。

總之,能否使自己成為一個(gè)好校長(zhǎng),關(guān)鍵在于要不斷增強(qiáng)自身素質(zhì),提高領(lǐng)導(dǎo)和教研能力?！?/p>

(作者單位:1 濟(jì)寧市中區(qū)喻屯鎮(zhèn)第二中心小學(xué);2 濟(jì)寧市市中區(qū)喻屯鎮(zhèn)第一中心小學(xué))