楊柳岸

在初中政治的法律知識(shí)教學(xué)中，為了讓學(xué)生更好地體驗(yàn)和鞏固法律知識(shí)的內(nèi)涵，筆者進(jìn)行了法律知識(shí)教學(xué)生活化的研究實(shí)踐。

研究實(shí)踐涉及以下內(nèi)容：通過(guò)一系列結(jié)合實(shí)際案例的法律條文解釋、案件審理分析，首先讓學(xué)生建立法律意識(shí)，在校期間就懂得用法律來(lái)約束自己的行為，知道怎樣運(yùn)用法律來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益，知道自己依法應(yīng)當(dāng)承擔(dān)哪些義務(wù)；走出校門后，應(yīng)懂得如何用法律來(lái)約束自己的言行，用法律來(lái)維護(hù)自己的實(shí)際合法權(quán)益，怎樣依法維護(hù)社會(huì)公共生活，步入婚嫁年齡后懂得如何依照法律行事，怎樣依法承擔(dān)家庭義務(wù)，等等。具體步驟為：讀—聽(tīng)—觀—畫—模。

一、讀——讀法制材料

1，在法律知識(shí)教學(xué)中系統(tǒng)地指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)例學(xué)習(xí)法律條文，有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)依法維護(hù)社會(huì)公共生活，依法維護(hù)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)秩序和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的平等、公平、誠(chéng)實(shí)信用規(guī)則；認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)犯罪侵犯了(公私)財(cái)產(chǎn)、破壞社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序，侵犯公私財(cái)產(chǎn)罪是包括暴力、盜竊、哄搶；記住損害精神文明建設(shè)的下列行為，迷信，制黃、販黃，非法出版，賭博，吸毒。認(rèn)識(shí)環(huán)境問(wèn)題、違法行為，知道所有違法行為都應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)法律責(zé)任；了解憲法是國(guó)家的根本大法，知道公民的權(quán)利和義務(wù)，明確權(quán)利和義務(wù)的一致性和雙重性；當(dāng)自己的權(quán)益受到侵害時(shí)，懂得運(yùn)用法律武器維護(hù)合法權(quán)益。

2，學(xué)科間可相互滲透。如社會(huì)常識(shí)課講到水資源與森林資源時(shí)，不僅要讓學(xué)生了解我國(guó)水資源與森林資源的現(xiàn)狀，還要通過(guò)《水法》與《森林法》的宣傳，強(qiáng)化學(xué)生保護(hù)國(guó)家環(huán)境資源的意識(shí)；科學(xué)課講到動(dòng)物：植物時(shí)，讓學(xué)生了解為什么國(guó)家要頒布《野生動(dòng)物保護(hù)法》《環(huán)境法》；在“知法、守法”主題班會(huì)中，通過(guò)多媒體刻畫知法守法的重要性；在“保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源”主題活動(dòng)中用，可引用大量文字及圖片進(jìn)行自主宣講，均能取得良好的教育效果。

3，課外引導(dǎo)學(xué)生收看法制新聞節(jié)目，閱讀法制類的新聞報(bào)道。通過(guò)實(shí)時(shí)的新聞報(bào)道，讓學(xué)生在對(duì)法律條文單一的理性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，增加些感性體驗(yàn)；通過(guò)一則則的法制新聞，使學(xué)生加深對(duì)條文的理解，提高法制意識(shí)。

二、聽(tīng)——聽(tīng)法律講座

聽(tīng)外聘的法制副校長(zhǎng)或政治課教師作法律講座。講座的主要內(nèi)容涉及法律基本知識(shí)、交通法律常識(shí)、學(xué)生易發(fā)的違法犯罪事件、易違反的治安管理處罰條例，如何遠(yuǎn)離盜竊、搶劫、打架、吸毒、賭博等違法現(xiàn)象。通過(guò)相關(guān)講座，能有效地指導(dǎo)學(xué)生如何遠(yuǎn)離違法犯罪、如何遵守法律規(guī)定，使法制教育具有針對(duì)性和實(shí)效性。

三、觀——觀庭審現(xiàn)場(chǎng)

利用案件庭審機(jī)會(huì)，帶學(xué)生去法院旁聽(tīng)庭審全過(guò)程。通過(guò)檢察官對(duì)案犯的起訴，審理時(shí)律師的辯護(hù)，被告的答辯乃至最后的陳述，判決時(shí)法官對(duì)案犯的判決宣讀，將整個(gè)案件始末完整地展示在學(xué)生面前。學(xué)生在實(shí)地觀看整個(gè)庭審的過(guò)程中，會(huì)產(chǎn)生法律條文、法律執(zhí)行、違法后果與僥幸心理之間的強(qiáng)烈碰撞，真切感受法律的威嚴(yán)，認(rèn)識(shí)自覺(jué)守法的重要性。

四、畫——“畫說(shuō)法律”

在經(jīng)歷結(jié)合生活實(shí)際開(kāi)展的“讀、聽(tīng)、觀”教育活動(dòng)后，為使學(xué)生深化體驗(yàn)，可指導(dǎo)他們聯(lián)系自身感受，用手中的筆，揭示周圍違紀(jì)、違法現(xiàn)象及其惡果；宣傳環(huán)境保護(hù)、自然資源保護(hù)的重要性；宣傳毒品的危害性、禁毒的必要性以及怎樣預(yù)防艾滋病?；顒?dòng)采用配文連環(huán)畫、配圖宣傳欄、大小黑板報(bào)等用“畫說(shuō)法律”的形式，使法制教育成果得到有效的鞏固和深化。

五、模——模擬庭審、模擬招聘

指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的法律知識(shí)，進(jìn)行分析討論、實(shí)踐操作，以達(dá)到學(xué)以致用的目的。

1，模擬庭審

庭審前，需要讓學(xué)生了解哪些情形屬于賭博，哪些情形屬于犯賭博罪，這些行為該受到怎樣的處罰；哪些狀況屬于尋釁滋事，該行為違反了刑法中的哪一條；哪些現(xiàn)象屬于擾亂社會(huì)秩序，該負(fù)怎樣的刑事責(zé)任；對(duì)盜竊、詐騙、搶奪行為，依照刑法中的哪一條定罪處罰；對(duì)以暴力、脅迫手段索取超出正常交易價(jià)錢、費(fèi)用的行為，以什么罪處罰；故意傷害他人犯罪的，依照刑法第幾條規(guī)定處罰等與案例相關(guān)的法律條文。

庭審時(shí)，以審理刑事案件為切入點(diǎn)，待學(xué)生對(duì)《刑法》、《治安管理?xiàng)l例》等法律有了較為明確的認(rèn)識(shí)、理解后，繼而審理民事案件。當(dāng)學(xué)生對(duì)《婚姻法》《勞動(dòng)法》這些在日常生活中常要接觸到的條文有了基本概念后，開(kāi)設(shè)模擬招聘會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生提高法律水平，進(jìn)一步體驗(yàn)法律的威嚴(yán)。

2，模擬招聘

模擬招聘前，先了解合同的種類，包括勞動(dòng)合同、買賣合同、贈(zèng)與合同、借款合同、租賃合同、承攬合同、保管合同、委托合同等。主要了解簽訂勞動(dòng)合同要遵守的原則。合同要符合《勞動(dòng)法》中關(guān)于勞動(dòng)時(shí)間、勞動(dòng)報(bào)酬、保險(xiǎn)金繳納的規(guī)定，要講平等，任何一方都不得將自己的意志強(qiáng)加給另一方，遵守自愿、公平、誠(chéng)實(shí)信用的原則。

模擬招聘時(shí)，虛構(gòu)若干個(gè)用工單位進(jìn)班設(shè)攤招聘，讓學(xué)生參照去人才市場(chǎng)找工作的方法，自備求職簡(jiǎn)歷去應(yīng)聘。應(yīng)聘過(guò)程中，要求學(xué)生在勞動(dòng)法規(guī)定的范圍內(nèi)與用人單位協(xié)商勞動(dòng)時(shí)間(勞動(dòng)合同最短簽一年，一年的合同試用期為一個(gè)月，周工作40小時(shí))；勞動(dòng)報(bào)酬(本地最低月工資660元)；保險(xiǎn)金繳納(至少交納養(yǎng)老保險(xiǎn)金、大病保險(xiǎn)金、工傷保險(xiǎn)等)等條款合同。模擬招聘后，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)反饋，并就已簽的勞動(dòng)合同進(jìn)行逐款逐條的解釋、修訂，直到最后完成合同的簽訂。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生將修訂后的勞動(dòng)合同進(jìn)行保存，以供以后真正求職時(shí)參考。

法律意識(shí)的形成是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，只有上課、分析、討論，教學(xué)過(guò)程顯得不夠豐滿，缺少整體魅力。在“模擬招聘”與用人單位商談合同條款的過(guò)程中，有學(xué)生碰到這樣的問(wèn)題：用人單位堅(jiān)持認(rèn)為某技術(shù)工種需延長(zhǎng)試用期，勞動(dòng)者如果不同意，就只能放棄；而同意延長(zhǎng)試用期，就等于同意少拿勞動(dòng)報(bào)酬。還有學(xué)生碰到這樣的問(wèn)題：用人單位要求的勞動(dòng)時(shí)間超出了《勞動(dòng)法》規(guī)定的最高限度，而勞動(dòng)報(bào)酬只是本地的最低工資，如果不干，就沒(méi)有工作，無(wú)法養(yǎng)活自己；如果勉強(qiáng)簽下合同，自己明顯吃虧不算，還違反了《勞動(dòng)法》。

就上述涉及社會(huì)就業(yè)環(huán)境的問(wèn)題，作為只持有法律文憑而沒(méi)有社會(huì)法律工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)校教師，做出的解答是理想化的，是否行得通還有待市場(chǎng)來(lái)驗(yàn)證。所以，當(dāng)遇到實(shí)際法律問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該增加家長(zhǎng)、法律工作者的參與，使學(xué)生將自我防范的準(zhǔn)備做得更為充分，提高自覺(jué)依法行事的意識(shí)和能力。