段 紅

摘要本文通過人教版高中《化學(xué)必修一》模塊的教材分析及教學(xué)體會闡述了新課改的教學(xué)理念在《化學(xué)必修一》模塊教學(xué)中的具體體現(xiàn),并提出了具體教學(xué)中值得注意的問題,對現(xiàn)階段的高中化學(xué)新教材的教學(xué)和改革有一定的指導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞科學(xué)素養(yǎng) 啟發(fā)式教學(xué) 學(xué)教并重

中圖分類號:G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

打開高中化學(xué)《必修一》,不難發(fā)現(xiàn)元素化合物由原來的四章內(nèi)容變?yōu)閮烧聝?nèi)容。這說明新教材廣度較大,但深度比舊教材淺得多。這樣的設(shè)計體現(xiàn)了新課程的基本理念,即著眼于提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)及適應(yīng)未來發(fā)展的需要。那么在《化學(xué)必修一》模塊教學(xué)中怎樣做才能更好地實現(xiàn)新課程改革的教學(xué)理念?筆者認(rèn)為首先要認(rèn)清新教材的特點。

(1)體現(xiàn)新的教學(xué)理念。新教材強調(diào)“社會中心論”,不再把培養(yǎng)化學(xué)專業(yè)人才作為主要的課程任務(wù),而把目光瞄向全體學(xué)生,重在提高每一個學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。必修一模塊降低了難度,增加了STS內(nèi)容,闡釋了化學(xué)與社會、科學(xué)技術(shù)等的密切聯(lián)系以及重要應(yīng)用,使學(xué)生能更加關(guān)心環(huán)境、能源、材料、衛(wèi)生健康等與現(xiàn)代社會有關(guān)的化學(xué)問題。(2)提倡新的師生關(guān)系。新教材以學(xué)生為主體,教材的編寫更加符合學(xué)生的認(rèn)知過程,而且語言生動活潑,注意層層引導(dǎo),以吸引學(xué)生自覺地閱讀教材,激發(fā)學(xué)生的求知欲。對某個問題的思維過程描寫得非常具體,非常貼近學(xué)生,有利于學(xué)生理解和自學(xué)。如在講解化學(xué)計算的例題時,增加了詳細(xì)的分析過程,引導(dǎo)學(xué)生注重學(xué)習(xí)的過程,這也突出了學(xué)生的主體地位,有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和自學(xué)能力。(3)體現(xiàn)新的教學(xué)方法。新教材采用“啟發(fā)式教學(xué)”,不再以知識本身為重,注重傳授學(xué)生方法。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,化學(xué)學(xué)科本身的發(fā)展非?？?每天都有大量的物質(zhì)被發(fā)現(xiàn)或從實驗室里研制出來。無論教材更新的速度多少快,都跟不上學(xué)科發(fā)展的速度,以知識本身為重已成為不可能,新教材編入的知識內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種載體,重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,為學(xué)生的終身發(fā)展打基礎(chǔ)。(4)體現(xiàn)新的內(nèi)容線索。新教材知識線、方法線、STS線三線并重,不僅大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加貼近實際,做到學(xué)而有用,學(xué)而能用。

為了更好地體現(xiàn)新課程改革的教學(xué)理念,具體教學(xué)中值得注意的問題如下。

(1)“學(xué)教并重”的教學(xué)設(shè)計值得應(yīng)用。“學(xué)教并重”的教學(xué)設(shè)計既突出學(xué)生的主體地位,又重視教師的主導(dǎo)作用,不僅對學(xué)生的知識技能與創(chuàng)新能力的訓(xùn)練有利,對于學(xué)生健康情感與價值觀的培養(yǎng)也是大有好處的。學(xué)生的學(xué)與教師的教在教學(xué)設(shè)計中并駕齊驅(qū),缺一不可。這樣有利于學(xué)生能力的培養(yǎng),有利于教學(xué)任務(wù)的完成,有利于激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。(2)學(xué)法指導(dǎo)很有必要。大多數(shù)學(xué)生都非常需要教師指導(dǎo)學(xué)法。因為他們正處在熱血沸騰的青春期,爭強好勝、要取得好成績、想成功,但是這種急于求成的心態(tài)往往會適得其反,讓他們漸漸失去信心。為了避免這樣的情況發(fā)生,教師要給予學(xué)生學(xué)法指導(dǎo),讓學(xué)生順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)中要加強閱讀指導(dǎo),結(jié)合教材內(nèi)容,設(shè)置閱讀提綱。通過閱讀領(lǐng)會教材精髓,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣。如第四章第二節(jié)氯氣可設(shè)計以下自學(xué)提綱:①氯原子結(jié)構(gòu)示意圖。②氯元素在自然界中的存在形式 ?③氯氣物理性質(zhì)有哪些?④氯氣有哪些化學(xué)性質(zhì)?⑤氯水的成分及性質(zhì)。⑥實驗室如何制氯氣?⑦漂白粉的主要成分、有效成分、漂白原理等。還要引導(dǎo)學(xué)生及時總結(jié),要求學(xué)生總結(jié)自己的經(jīng)驗教訓(xùn),尤其是每次考試之后,對今后的學(xué)習(xí)都有指導(dǎo)意義。

教材分析處理是教學(xué)成敗的關(guān)鍵,所以我們要重視教材分析。以下是本人結(jié)合《化學(xué)必修一》教材特點提出教材分析的兩點建議:(1)聯(lián)系社會生活:“枯燥”的學(xué)科知識不會吸引今天的學(xué)生,為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在必修一中處處可見化學(xué)知識在生活中的具體體現(xiàn):海水淡化工廠、檢測尿糖用的試紙、體檢的一些指標(biāo)用物質(zhì)的量濃度表示等等。恰當(dāng)利用這些生活中的實例,能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。(2)開展探究實驗:《必修一》中設(shè)置了“科學(xué)探究”環(huán)節(jié),讓學(xué)生體驗知識的形成過程,改變傳統(tǒng)的教師大量注入權(quán)威性的知識的做法,突出學(xué)生的主體地位。比如必修一第二章第一節(jié)物質(zhì)分類中設(shè)置的科學(xué)探究:用什么方法區(qū)分膠體與溶液。學(xué)生確立課題后進(jìn)行分組實驗,一小燒杯泥水、一小燒杯硫酸銅溶液、一小燒杯氫氧化鐵膠體、一小燒杯豆?jié){進(jìn)行對比實驗。接下來總結(jié)實驗現(xiàn)象,分析實驗現(xiàn)象,小組匯報成果,最后師生共同歸納得出結(jié)論。進(jìn)行科學(xué)探究,能提高學(xué)生的實驗?zāi)芰?、分析能力、歸納能力,并使學(xué)生積極參與課堂活動,避免厭學(xué)情緒。

綜上所述,用好新教材必須采取相應(yīng)的符合新課改理念的教學(xué)轉(zhuǎn)變,才能更好地體現(xiàn)新課改的理念,更好地為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。以上是本人的拙見,如有不妥之處歡迎各位同仁批評指正。

參考文獻(xiàn)

[1] 中華人民共和國教育部. 普通高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn).北京:人民教育出版社,2006.

[2] 藍(lán)新忠.化學(xué)教學(xué)策略.長春:吉林大學(xué)出版社,2002.

[3] 宋心琦.普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書.化學(xué)(1)必修.北京:人民教育出版社,2007.