胡金俠

摘要:青少年學(xué)生是祖國的未來和希望,其道德的形成與培養(yǎng)關(guān)系著國家的興亡。而今天這種精神正在逐漸淡薄,優(yōu)越的生活環(huán)境使青少年對社會變得消沉,主人翁的使命感退化。正確引導(dǎo)學(xué)生對待生活中的不良傾向,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞:珍愛生命;責(zé)任感;愛心;意志力

早戀、吸煙、酗酒、逃學(xué)現(xiàn)象在青少年學(xué)生中相當(dāng)嚴(yán)重,自殘、自殺現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生。我們的青少年學(xué)生由于缺乏一種意志品質(zhì),猶如迷途的羔羊而不知所措。怎樣讓孩子走出心理的誤區(qū),樹立正確的人生觀、價(jià)值觀呢?

一、增強(qiáng)青少年的社會責(zé)任感

青少年處在世界觀形成的重要時(shí)期,他們積極向上、要求進(jìn)步,但由于缺乏知識經(jīng)驗(yàn),看問題難免有片面性,有的甚至沾染上一些壞思想、壞習(xí)氣,這就需要教師幫助他們打開思路,進(jìn)行疏導(dǎo),找準(zhǔn)癥結(jié),從而真正取得進(jìn)步。正面引導(dǎo)青少年學(xué)生,以董存瑞、黃繼光等英雄事跡,教育、影響學(xué)生,使他們肩負(fù)起建設(shè)國家的重任。要注意從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),本著與學(xué)生共同探索真理的平等態(tài)度與學(xué)生談心。社會是一個復(fù)雜的載體,同樣,我們的青少年學(xué)生作為現(xiàn)代社會中的一員,也應(yīng)承擔(dān)起他們應(yīng)有的責(zé)任。大而言之,應(yīng)承擔(dān)起國家民族的責(zé)任;小而言之,對父母也要有一份責(zé)任,而不僅僅是對父母的索取。

二、對“后進(jìn)生”傾注愛心

愛應(yīng)從身邊做起,從愛一草一木、一樹一花、父母同學(xué)以至學(xué)習(xí)生活,最后愛集體、愛祖國、愛人民。培養(yǎng)學(xué)生的一顆愛心很重要。只有充滿愛,他們才能感受到生活的樂趣;才能創(chuàng)造和諧的人際關(guān)系;才能享受到人生的真諦;才能感受到人類的偉大。學(xué)生的思想品德的發(fā)展離不開家庭、學(xué)校、社會的影響,對學(xué)生的嚴(yán)格要求,能使學(xué)生得到最大的進(jìn)步。然而學(xué)生的進(jìn)步要靠自己的努力,教育者要尊重、信任學(xué)生,這樣才能提高學(xué)生自尊心、自信心,調(diào)動學(xué)生自我教育的積極性。只有基于熱愛、尊重對學(xué)生提出的嚴(yán)格要求,才容易被學(xué)生所接受。

“后進(jìn)生”往往由于種種原因,心靈深處受到創(chuàng)傷或受到各種誘因影響,表現(xiàn)較差。心靈的創(chuàng)傷只能用心靈的溫暖來醫(yī)治,受害的花朵只有用更多的甘露來澆灌。有一位初中女生早戀,時(shí)間不長又失戀,而她所謂的男友被其最好的女友搶走了。這個成年人都難以承受的打擊,放在一個如此單純的孩子身上,結(jié)果更是可想而知。因而該女生產(chǎn)生了心理問題,上課經(jīng)常與老師拌嘴,更為惡劣的是與一位教師發(fā)生沖突后竟張口咬了老師。簡單地批評嗎?后果也許不堪設(shè)想。班主任了解情況后,并沒有批評她,而是贊揚(yáng)了她的堅(jiān)強(qiáng),進(jìn)而耐心地勸導(dǎo)她:“早戀本身在初中學(xué)生中是絕對不允許的,也很容易出問題,因?yàn)槟銈兊母星檫€很不穩(wěn)固,無法辨別一個人的好壞?，F(xiàn)在問題出現(xiàn)了,早出現(xiàn)比晚出現(xiàn)好,因而你要有健康積極的生活態(tài)度去對待,采取恰當(dāng)?shù)姆椒?而不應(yīng)自暴自棄?！笔潞?這個學(xué)生很受感動,從而逐漸地端正了生活態(tài)度,走出了心理的誤區(qū)。

三、培養(yǎng)青少年的意志力

“打鐵還得自身硬”,青年作為祖國的未來,他們的健康成長是極其重要的,這就要求廣大教育工作者在他們幼小的心靈中埋下堅(jiān)強(qiáng)耐挫的種子,使他們在風(fēng)雨襲來時(shí)能單獨(dú)面對,任憑風(fēng)吹雨打不屈服。本班有一個女生,人長得漂亮,父母取名天然。她是父母的掌上明珠,平時(shí)在家就是“公主”,早上是媽媽給她穿衣打扮,衣服搭配不合適不出門;奶奶梳小辮,不合格就不上學(xué);爸爸車接車送。在學(xué)校更是不得了,上課回答問題,她舉手教師必須找她,不找就念摔書,甚至一節(jié)課都不注意聽講,這樣的學(xué)生在學(xué)校大有人在。面對他們,教師平時(shí)就應(yīng)該強(qiáng)化她們的耐挫意志品質(zhì)的培養(yǎng),不能讓其整日生活在贊美聲中,要讓其知道生活里不可能永遠(yuǎn)都是甜的。

蒙田在《熱愛生命》中寫道:“我想靠迅速抓緊時(shí)間,去留住稍縱即逝的日子;我想憑時(shí)間的有效利用去彌補(bǔ)匆匆流逝的光陰。剩下的生命愈是短暫,我愈要使之過得豐盈飽滿?！蔽覀儜?yīng)該讓自己生命里的思想、品格盛開,用生命去唱一支充實(shí)的歌。這樣才算得上是善待生命,不負(fù)年華。

參考文獻(xiàn):

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(作者單位:江蘇省銅山縣銅山鎮(zhèn)中心中學(xué))