朱 亮

摘要:本文主要介紹筆者在將近七年的職業(yè)高中班主任工作中的心得和經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)優(yōu)秀的班集體是培養(yǎng)學(xué)生各方面能力,提高學(xué)生思想道德素質(zhì)的基礎(chǔ),是順利進(jìn)行教育教學(xué)的保障。對(duì)學(xué)生教育動(dòng)之以情,曉之以理,持之以恒,是符合職業(yè)高中學(xué)生年齡特點(diǎn)的管理方法,明白這點(diǎn)職業(yè)高中的班主任工作就會(huì)做得更好。

關(guān)鍵詞:班主任;班級(jí)管理;班集體

班主任是一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、表率者,是一個(gè)班級(jí)好壞的抉擇者,各方面表現(xiàn)的調(diào)節(jié)者,班主任的工作好壞決定了班級(jí)集體的成功與失敗。當(dāng)接手一個(gè)新的班級(jí)時(shí),教師用什么辦法去凝聚這個(gè)班集體的力量?單靠紀(jì)律——班主任老師的嚴(yán)厲是絕對(duì)不夠的,更重要的是要營(yíng)造一種強(qiáng)班強(qiáng)師、和諧向上的班級(jí)輿論氛圍。那么,如何營(yíng)造良好的班級(jí)輿論氛圍呢?筆者認(rèn)為,關(guān)鍵在于建設(shè)一支自我管理的隊(duì)伍,在于班級(jí)營(yíng)造一種健康向上、和諧發(fā)展的班級(jí)文化氛圍。

一、培養(yǎng)一個(gè)團(tuán)結(jié)上進(jìn)、榮譽(yù)感強(qiáng)的班集體,從而達(dá)到“控流”的效果

新生班的工作重點(diǎn)是如何減少學(xué)生的流失,事實(shí)證明一個(gè)團(tuán)結(jié)上進(jìn)、集體榮譽(yù)強(qiáng)而有感情的班集體會(huì)讓學(xué)生不舍得離開。能把一個(gè)班級(jí)變成一個(gè)家,自然就會(huì)有感情,學(xué)生對(duì)班級(jí)有感情,班集體榮譽(yù)感就會(huì)強(qiáng)。筆者大多是通過(guò)學(xué)校所舉行的各項(xiàng)競(jìng)賽來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感,這需要在比賽前經(jīng)常在學(xué)生面前提起有關(guān)比賽的事,要讓學(xué)生知道班主任很在乎比賽的結(jié)果,對(duì)比賽很重視。比賽前準(zhǔn)備的階段是學(xué)生與老師增進(jìn)感情的最好時(shí)機(jī),不要輕意錯(cuò)過(guò)。在訓(xùn)練過(guò)程中給予運(yùn)動(dòng)員鼓勵(lì),同時(shí)也與學(xué)生談心,這是一種鼓勵(lì)愉快式的教育,學(xué)生會(huì)很樂(lè)意接受你。另外在比賽前一個(gè)星期,筆者使用了一個(gè)善意的謊言對(duì)學(xué)生說(shuō):“有老師不看好我們的班,說(shuō)我們班肯定不是最后就倒二,你們?cè)趺崔k?”這可不得了,學(xué)生的情緒很高漲,結(jié)果比賽獲得了全體總分第二名的好成績(jī)。之后我班學(xué)生更團(tuán)結(jié),更有信心了,在各項(xiàng)比賽中均取得了好成績(jī)。我們班成為了歷年來(lái)學(xué)生流失人數(shù)最少的一個(gè)班。

二、培養(yǎng)學(xué)生“自我學(xué)習(xí),自我管理”能力

班級(jí)管理中,如果老師事必躬親,不但辛苦勞累,事倍功半,也不利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,讓他們參與到班級(jí)管理中來(lái),我們才能雙贏。班干部的精神面貌和工作方式直接體現(xiàn)了班主任的管理風(fēng)格,他們對(duì)班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成與逐步優(yōu)化起著決定性的作用。所以,班干部的選拔和培養(yǎng)就是班主任的首要工作。①做到充分了解學(xué)生,了解學(xué)生的性格及其興趣愛(ài)好。中專學(xué)生對(duì)前途比較迷茫,多利用空閑的時(shí)間找學(xué)生談心,及時(shí)解決他們的心理問(wèn)題。②建立一套班級(jí)考核制度,由學(xué)生班干部全權(quán)管理和實(shí)施,讓學(xué)生有一種奮進(jìn)與動(dòng)力。③著力培養(yǎng)兩到三名有潛力的得力的骨干,在他們帶動(dòng)下組織管理其他的班干部,從而影響全班同學(xué),由骨干全面負(fù)責(zé)班務(wù)各項(xiàng)督促工作。④善于利用非班干的力量。如:發(fā)動(dòng)十多名比較活躍的男生專門負(fù)責(zé)課堂紀(jì)律,一方面讓調(diào)皮的男生負(fù)責(zé)管理可以幫助他們約束自己,另一方面十多位男子漢具有一定的威懾作用,從而達(dá)到雙贏的效果。

三、定下班級(jí)的近期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo),讓學(xué)生進(jìn)行自我約束,對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃?/p>

1.確定口號(hào),樹立目標(biāo)

在班里為學(xué)生定下一個(gè)目標(biāo),使每位學(xué)生都能齊心協(xié)力爭(zhēng)取“先進(jìn)班”的榮譽(yù)。在班上進(jìn)行口號(hào)的收集,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,思考怎樣才能獲得“先進(jìn)班”,再將收集好的口號(hào)在班上宣布,通過(guò)全班同學(xué)的積極爭(zhēng)論、辯論,形成有特色、有目標(biāo)的班級(jí)口號(hào)。

2.發(fā)揮學(xué)生的輿論力量,讓學(xué)生自覺(jué)、自律

在班內(nèi)找?guī)酌昧Φ膶W(xué)生在班中制造一些要如何取得“先進(jìn)班”,想要獲得“先進(jìn)班”的輿論,使學(xué)生心中產(chǎn)生動(dòng)力。這些工作需要班主任與學(xué)生相互配合,支持班干部的工作。如本班出現(xiàn)扣分或違紀(jì)現(xiàn)象,班主任應(yīng)及時(shí)向本班宣布,一些優(yōu)秀學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生不滿的情緒,從而感染全班同學(xué)批評(píng)違紀(jì)同學(xué)的行為。

3.教育學(xué)生主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤

①對(duì)主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤的學(xué)生從輕發(fā)落;②對(duì)不知悔改的學(xué)生應(yīng)嚴(yán)加批評(píng)。剛工作時(shí),筆者經(jīng)常要查閱校務(wù)日志,了解班級(jí)各方面情況,而現(xiàn)在許多情況不需要親力親為,也能在第一時(shí)間知道本班發(fā)生的事,從而減輕了工作負(fù)擔(dān)。

4.積極培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感

針對(duì)現(xiàn)在學(xué)生普遍存在的自我意識(shí)強(qiáng)烈、責(zé)任心相對(duì)缺乏的情況,筆者給學(xué)生介紹了一篇臺(tái)灣教育工作者的文章——《天下興亡,我的責(zé)任》。讓同學(xué)們明白祖國(guó)的興亡和我們每一個(gè)人有著很密切的聯(lián)系。通過(guò)這樣的教育,同學(xué)們的思想覺(jué)悟有了很大的提高。筆者認(rèn)為,成人比成材更重要,要培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的人,要讓學(xué)生成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁,必須要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感,積極向上的團(tuán)隊(duì)合作精神,豐富的文化科學(xué)知識(shí)以及健康的身體和心理。

四、尋找班主任與學(xué)生之間關(guān)系的平衡點(diǎn)

教師普遍認(rèn)為“嚴(yán)”就是要嚴(yán)格要求學(xué)生,要求學(xué)生遵守嚴(yán)明的紀(jì)律、嚴(yán)格的行為規(guī)范,要求有嚴(yán)密的學(xué)習(xí)計(jì)劃和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。所以做法都是用教師的權(quán)威來(lái)壓制學(xué)生,這樣容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,以后班主任的工作就難以開展了。班集體也只會(huì)是表面上的安份守紀(jì),實(shí)質(zhì)整個(gè)班卻已經(jīng)是一顆“定時(shí)炸彈”隨時(shí)有可能讓班主任難堪。所以要做好班主任工作,就必須了解學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、信任學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生。孫子說(shuō):“知己知彼,百戰(zhàn)不殆。”了解學(xué)生,才有可能對(duì)學(xué)生因材施教。尤其是新班,如果班主任摸清了一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、性格和家庭等情況,班主任工作就已經(jīng)成功了一半。同時(shí)在班主任工作中要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤,我們所接觸的學(xué)生都是未成年人,思想上還不成熟,但同時(shí)也不能過(guò)度縱容學(xué)生,注意采取多種方法去處理頑固的問(wèn)題,所以班主任要觀察學(xué)生、了解學(xué)生、找出解決問(wèn)題的突破點(diǎn),用愛(ài)與嚴(yán)相結(jié)合的原則來(lái)解決問(wèn)題。

五、班主任處理學(xué)生問(wèn)題不當(dāng)時(shí),要敢于向?qū)W生道歉

任何人處理事情都會(huì)犯錯(cuò)誤,古人云:“人非圣賢,孰能無(wú)過(guò)。”教師并非完人、圣賢,也有做錯(cuò)的時(shí)候,做錯(cuò)了就該向?qū)W生道歉,因?yàn)榻處熍c學(xué)生在人格上是平等的。特別是對(duì)于我們這些職業(yè)高中的學(xué)生,思想已經(jīng)比較成熟了,他們具有較強(qiáng)的獨(dú)立思考、判斷問(wèn)題的能力,對(duì)問(wèn)題有自己的見(jiàn)解。教師應(yīng)該放下架子,自己在處理學(xué)生問(wèn)題出現(xiàn)錯(cuò)誤了,要敢于向?qū)W生道歉。這并不難做到,但效果卻是巨大的,因?yàn)槲覀兘o學(xué)生樹立了做錯(cuò)事敢于承擔(dān)責(zé)任的榜樣。

總之,班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒,工作方法千差萬(wàn)別,形勢(shì)和任務(wù)又千變?nèi)f化,作為一名優(yōu)秀班主任應(yīng)在實(shí)踐中更深入地探索總結(jié)出行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn),使班級(jí)管理工作的水平躍上一個(gè)臺(tái)階。同時(shí),班主任在班級(jí)工作中,要特別重視培養(yǎng)學(xué)生班集體的主人翁精神,使學(xué)生在團(tuán)結(jié)上進(jìn)的班集體氛圍中進(jìn)行自我教育,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,讓學(xué)生成為一個(gè)有修養(yǎng)、有能力、有自信心的人。

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(作者單位:廣東省鶴山市址山中學(xué))