劉旭利

高中新課程改革是在我國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化形勢(shì)發(fā)生顯著變化的大背景下進(jìn)行的。如何適應(yīng)課改要求,實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式、方法的適應(yīng)性轉(zhuǎn)變是擺在每個(gè)教師面前的嚴(yán)峻課題。下面就筆者在為時(shí)兩年高中新課程政治教學(xué)中的一些體會(huì)與各位同仁商榷、探討。

一、研究教材和課標(biāo),熟練把握教學(xué)內(nèi)容和要求

教材是教學(xué)的根本,只有深入研究教材,才能從總體上把握教材,理清知識(shí)脈絡(luò),概括內(nèi)在聯(lián)系,構(gòu)建起模塊之間的知識(shí)體系,從而準(zhǔn)確把握教學(xué)深度,有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。從現(xiàn)行教材來(lái)看,新教材總體體現(xiàn)了貼近生活、注重能力、體系完整等特點(diǎn),但也存在著一些問(wèn)題,如內(nèi)容多、課時(shí)緊、容量大、涉及面廣、教材內(nèi)容與課標(biāo)不符、所選素材落后于時(shí)政等,這就要求我們教師要更理性把握教材,準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)教材,合理利用教材。

如果說(shuō)教材是教學(xué)的基礎(chǔ),那么課標(biāo)就是教學(xué)的指南,研究課標(biāo)就是要明確教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù),把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),牢記新課程的基本理念,有針對(duì)性地指導(dǎo)我們的教學(xué)工作。

總而言之,只有熟練把握教材和課標(biāo),提高綜合運(yùn)用教材和課標(biāo)的能力,才能得心應(yīng)手地進(jìn)行教學(xué)。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,創(chuàng)新教學(xué)方法

新課程明確提出了“以學(xué)生發(fā)展為本,結(jié)合學(xué)科素養(yǎng)教育,為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”的課程理念,教師應(yīng)適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展需求,跳出應(yīng)試教育的樊籬,在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,重視學(xué)生的能力提高,著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng),協(xié)調(diào)學(xué)科之間的相互關(guān)系,真正把學(xué)生培養(yǎng)成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的建設(shè)者。

理念轉(zhuǎn)變的落腳點(diǎn)是教法的創(chuàng)新。為此,教師應(yīng)徹底打破封閉、單一、機(jī)械的教學(xué)方法,力求教學(xué)方法與課改要求相適應(yīng),與學(xué)生的客觀實(shí)際相適應(yīng)。

1.注重教學(xué)方法的開(kāi)放性

教師在課堂上充當(dāng)?shù)氖墙M織者和指導(dǎo)者的角色,應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,讓學(xué)生在討論、探究中解決問(wèn)題,讓學(xué)生把書(shū)本知識(shí)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)把課堂教學(xué)和課外實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái),給學(xué)生營(yíng)造寬松、和諧、開(kāi)放、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.注重教學(xué)方法的多樣性

新課程要求教師準(zhǔn)確把握自己的教學(xué)定位,明確扮演好“師長(zhǎng)”的角色,充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,靈活多樣地采用啟發(fā)式、探究式、問(wèn)卷式、互動(dòng)式、情感體驗(yàn)式等教學(xué)方法,更新教學(xué)思維,鼓勵(lì)學(xué)生自主探索,合作交流,敢抒己見(jiàn)。

3.注重教學(xué)活動(dòng)形式的綜合性

教學(xué)活動(dòng)是由教師組織學(xué)生進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)過(guò)程,它是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)。新課改下的教學(xué)活動(dòng)要一改過(guò)去單一、簡(jiǎn)單的組織形式,把形式和內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái),綜合運(yùn)用各種教學(xué)活動(dòng)來(lái)達(dá)到傳授知識(shí)、提高能力、增強(qiáng)素質(zhì)的目的。一般來(lái)說(shuō),各種形式的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)盡可能地明確活動(dòng)目標(biāo),豐富活動(dòng)內(nèi)容,面向全體學(xué)生,突出主導(dǎo)、主體作用的充分發(fā)揮。把教學(xué)活動(dòng)從課內(nèi)引向課外,從外顯的行為引向內(nèi)在的思維,能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,也能發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

三、完善教學(xué)手段,提高教學(xué)效果

(1)采用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)。多媒體教學(xué)手段的使用既可以增加課堂教學(xué)的容量,又可以讓學(xué)生從圖片、聲音、視頻中更直觀地領(lǐng)悟教學(xué)內(nèi)容,把握學(xué)習(xí)重點(diǎn),提高學(xué)習(xí)興趣。

(2)重視學(xué)生的生活體驗(yàn)。教師要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生盡可能地參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),在活動(dòng)中體驗(yàn)生活、感悟生活,在活動(dòng)中增強(qiáng)對(duì)教材知識(shí)實(shí)用性和信任度的認(rèn)可。教師要充分利用每個(gè)單元的“綜合探究”,明確探究主題,放手讓學(xué)生從實(shí)際生活中收集資料,公開(kāi)討論、辯論,大膽提出解決問(wèn)題的辦法。

(3)加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。政治課的特點(diǎn)是知識(shí)的記憶量多而大,但又不能死記硬背,要求學(xué)生必須在理解的基礎(chǔ)上加以記憶,這樣才能記得久、記得牢。這就要求教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生記憶方法的指導(dǎo),概括法、比較法、歸納法等都可以進(jìn)行嘗試。但是任何方法都必須建立在引導(dǎo)學(xué)生把握知識(shí)整體,理順知識(shí)脈絡(luò),找準(zhǔn)知識(shí)聯(lián)系的基礎(chǔ)上。只有這樣,才能讓學(xué)生學(xué)會(huì)概括知識(shí)共性,找準(zhǔn)知識(shí)個(gè)性,從而找出記憶的一般規(guī)律,使知識(shí)的記記變得簡(jiǎn)單、輕松。

四、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高教師的可持續(xù)發(fā)展能力

作為一名政治教師,應(yīng)著重加強(qiáng)以下幾方面的學(xué)習(xí):①加強(qiáng)時(shí)政學(xué)習(xí);②加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí);③加強(qiáng)課改理念的學(xué)習(xí)。

新課改、新理念、新教材、新要求,時(shí)代賦予了我們政治教師新的使命,我們有責(zé)任也有義務(wù)在新課改的教學(xué)中摸索和前進(jìn)。

(作者單位:湖南省嘉禾縣第一中學(xué))