李曉男

摘要:高校藝術(shù)欣賞在樹立學(xué)生審美情趣、提高審美能力、陶冶道德情操等方面具有其它學(xué)科不能替代的作用。本文從高校藝術(shù)欣賞教育存在的問題出發(fā),闡述和分析藝術(shù)教育的現(xiàn)狀,并對(duì)如何構(gòu)建公共藝術(shù)欣賞能力做出思考

關(guān)鍵詞:藝術(shù)欣賞;審美;思考

一、 高校藝術(shù)欣賞教育的內(nèi)涵及功能

藝術(shù)欣賞教育是以文學(xué)、音樂、美術(shù)、舞蹈等為藝術(shù)手段和內(nèi)容的審美活動(dòng),它的藝術(shù)形式和手段,激發(fā)人的審美情趣,產(chǎn)生情感共鳴。其目的是培養(yǎng)學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力,樹立正確的審美觀,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為:進(jìn)行音樂教育,目的不是培養(yǎng)音樂家,而是培養(yǎng)和諧的人,普通高校設(shè)立文學(xué)藝術(shù)學(xué)科,向廣大學(xué)生開展美育教育,其目的是為了人才的全面成長(zhǎng)服務(wù)的,因此,藝術(shù)欣賞首先應(yīng)考慮到普及和提高學(xué)生的文化藝術(shù)素養(yǎng),補(bǔ)充和完善他們的知識(shí)結(jié)合,應(yīng)該看到,沒有美育的教育是不完全的教育。

藝術(shù)欣賞教育的靈魂是思想性,藝術(shù)作品影響欣賞者的情緒,蘊(yùn)含著強(qiáng)大的情感沖擊力量,給人以特殊倫理審美享受。藝術(shù)欣賞對(duì)心理上有特殊的療效作用。由于現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇,社會(huì)關(guān)系的日益復(fù)雜和生活壓力的加重,許多大學(xué)生存在著不同程度的心理障礙與心理疾病。藝術(shù)欣賞教育重視對(duì)心靈的感化和人格的培養(yǎng),消除人腦的緊張和疲勞。當(dāng)我們感受到強(qiáng)烈的美的沖擊,可以宣泄情感,排擠壓抑,使心理得到平衡,從而使人性格開朗、精神飽滿、情緒穩(wěn)定,充分發(fā)揮心理治療作用。

更為重要環(huán)節(jié),藝術(shù)欣賞對(duì)全面開發(fā)大學(xué)生智力有良好促進(jìn)作用。從生理學(xué)角度來(lái)看,智力開發(fā)主要指大腦智力功能開發(fā)訓(xùn)練。想象力是大腦長(zhǎng)出的翅膀。愛因斯坦曾說(shuō):想象力比知識(shí)更為重要。

二、 我國(guó)高校藝術(shù)欣賞教育的現(xiàn)狀

近年來(lái),國(guó)家十分重視學(xué)校藝術(shù)教育工作。國(guó)家教委下發(fā)了全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育總體規(guī)劃;但如果和發(fā)達(dá)國(guó)家的藝術(shù)教育進(jìn)行比較,我國(guó)高校藝術(shù)教育目前還處于相對(duì)薄弱的地步,在藝術(shù)教育實(shí)踐中仍然存在許多問題。

20世紀(jì)以來(lái),在藝術(shù)教育思想方面,從蔡元培“以美育代宗教說(shuō)”、劉海粟“美的育化和良善的培養(yǎng)”到豐子愷“藝術(shù)教育實(shí)質(zhì)是審美教育”的觀點(diǎn),都表明藝術(shù)教育的一種新的理念,那就是:藝術(shù)教育不同于一般技能技巧性的應(yīng)用型教育。長(zhǎng)期以來(lái),急功近利的思想一直干擾者我國(guó)的藝術(shù)教育課堂,科學(xué)和技術(shù)似乎成了人類征服自然界的唯一法寶。首先在觀念上對(duì)藝術(shù)教育的認(rèn)識(shí)還存在較大偏差。主要表現(xiàn)在:

1、 觀念上的偏差

首先是對(duì)高校藝術(shù)教育的認(rèn)識(shí)不到位。沒有充分認(rèn)識(shí)到它的重要地位,特別是理工農(nóng)醫(yī)類院校。其次是藝術(shù)教育工作機(jī)構(gòu)不健全,有的只是一塊牌子,或掛靠在其它部門,教學(xué)條件等方面得不到強(qiáng)有力的支持,沒有納入正規(guī)的教學(xué)管理,沒有穩(wěn)定的師資隊(duì)伍。

2、 藝術(shù)欣賞教育目標(biāo)不明確,教學(xué)安排缺乏規(guī)范

藝術(shù)欣賞教育是素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分,學(xué)校藝術(shù)教育應(yīng)該強(qiáng)調(diào)教育內(nèi)容的基礎(chǔ)性、教育的普遍性、素質(zhì)培養(yǎng)教育目標(biāo)的全面性;而當(dāng)前在一定程度上藝術(shù)教育還不具有相對(duì)獨(dú)立性,把它納入智育或德育的范疇,藝術(shù)欣賞課程成了其它教育的附庸。由于對(duì)高校公共藝術(shù)教育的認(rèn)識(shí)不甚明確,指導(dǎo)思想理解不準(zhǔn),全國(guó)沒有統(tǒng)一的教學(xué)大綱,因此存在著教學(xué)安排的隨意性。

三、對(duì)構(gòu)建高校藝術(shù)欣賞教育體系的思考

1、 提高認(rèn)識(shí),轉(zhuǎn)變觀念,高度重視高校藝術(shù)欣賞教育

普通高校的藝術(shù)欣賞教育不單單是簡(jiǎn)單的唱唱歌跳跳舞,搞搞書畫展的活動(dòng),應(yīng)該納入素質(zhì)教育大的系統(tǒng),使其規(guī)范化,才能收到預(yù)期的效果,為此,首先應(yīng)有思想觀念的轉(zhuǎn)變。要從提高民族素質(zhì)的高度來(lái)認(rèn)識(shí)藝術(shù)教育的重要性,確立藝術(shù)教育在學(xué)校教育中的地位。

2、 形成具有特色的藝術(shù)欣賞教育教學(xué)體系

藝術(shù)欣賞教育課程教學(xué)由于它本身涉及門類較多,首先應(yīng)設(shè)立專門藝術(shù)教育機(jī)構(gòu),成立專門部或教研室,作為學(xué)校實(shí)施藝術(shù)教育的專門教學(xué)機(jī)構(gòu),承擔(dān)全校公共藝術(shù)教育任務(wù)。通過藝術(shù)教育教學(xué)部門,開設(shè)一系列藝術(shù)課程。藝術(shù)教育應(yīng)納入學(xué)校教學(xué)工作的統(tǒng)一規(guī)劃中。

藝術(shù)包含的內(nèi)容十分廣泛,通過多種藝術(shù)課程的開設(shè),首先要訓(xùn)練并使學(xué)生掌握一定的審美方法。教學(xué)方法和教學(xué)手段直接關(guān)系到教學(xué)的效率和效果。因此,研究教學(xué)方法,改革教學(xué)手段是搞好藝術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵。

3、 發(fā)揮學(xué)生團(tuán)體優(yōu)勢(shì),廣泛開展藝術(shù)活動(dòng),活躍校園文化

學(xué)生團(tuán)體協(xié)助教學(xué)部門實(shí)現(xiàn)教育整體化。社團(tuán)每屆藝術(shù)節(jié)的舉辦都是對(duì)社團(tuán)藝術(shù)成果的檢驗(yàn)。定期舉辦講座,或聘請(qǐng)藝術(shù)專家進(jìn)行專題講座,邀請(qǐng)和觀摩高水平的藝術(shù)團(tuán)體進(jìn)行專場(chǎng)演出和參觀高水平的展覽,定期舉辦書畫展、設(shè)計(jì)展、詩(shī)歌朗誦、戲劇表演、音樂會(huì)、歌詠比賽、歌舞晚會(huì)等活動(dòng),定期舉辦藝術(shù)節(jié)。

校園文化是大學(xué)文化生活的一扇窗口,它要想在學(xué)生中生存并得以發(fā)展就必須適合大學(xué)生的口味,必須有時(shí)代特色。校園文化對(duì)培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操、堅(jiān)強(qiáng)的生活意志起著春風(fēng)化雨般潛移默化的作用。

藝術(shù)欣賞教育作為傳承人類文明和文化的重要載體,最具普遍性、直觀性和生動(dòng)性,在高校的教育體系中占有獨(dú)特地位。高校藝術(shù)欣賞教育是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,這就要求高校的教育工作者本著求真務(wù)實(shí)的態(tài)度,把握藝術(shù)教育的新理念,認(rèn)真研究藝術(shù)教育的途徑、根據(jù)自身特點(diǎn),充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),突出藝術(shù)教育的主題,努力提高大學(xué)生的基本素質(zhì),在素質(zhì)教育中發(fā)揮更大的作用。

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