我市從1995年開(kāi)始，在全市城鄉(xiāng)學(xué)校開(kāi)展心理健康教育，經(jīng)過(guò)十年的探索，我市的心理健康教育在組織領(lǐng)導(dǎo)、隊(duì)伍建設(shè)、內(nèi)容形式和教育科研等方面建立了一套較完整的機(jī)制。城市90%學(xué)校、農(nóng)村近70%的學(xué)校開(kāi)展了心理健康教育。在此基礎(chǔ)上順勢(shì)推進(jìn)，2004年3月啟動(dòng)了全民心理健康教育工程，2007年4月成立了石家莊市未成年人心理維護(hù)中心和石家莊未成年人心理干預(yù)中心，并投資在全市24個(gè)縣（市）區(qū)建立了三級(jí)未成年人心理維護(hù)體系，其中二級(jí)心理維護(hù)中心26個(gè)，三級(jí)維護(hù)中心100個(gè)，平均每個(gè)縣（市）區(qū)五個(gè)維護(hù)中心。一個(gè)穩(wěn)定的、可行的適行模式已初步形成。我們的基本思路是：以構(gòu)建和諧社會(huì)為旗幟，以機(jī)制為保證，以整合資源為基本措施，以師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，以培養(yǎng)健全人格為目標(biāo)。具體做了以下四方面的工作。
　　
　　一、黨委重視，把心理健康教育作為構(gòu)建和諧社會(huì)的重要舉措
　　
　　構(gòu)建和諧社會(huì)，是一個(gè)龐大的工程，抓什么，怎么抓，從何處入手，采取什么樣的措施，關(guān)系到構(gòu)建和諧社會(huì)是否有實(shí)效。為此，市委書(shū)記吳顯國(guó)、市委常委宣傳部長(zhǎng)幾次到基層調(diào)研，經(jīng)過(guò)調(diào)研論證形成共識(shí)：一是未成年人關(guān)系到國(guó)家和民族的未來(lái)，是市民最關(guān)心的問(wèn)題之一；二是我市教育部門(mén)已進(jìn)行了十幾年探索研究，形成了一支以志愿者為主的基本隊(duì)伍，他們多數(shù)是第一線的骨干，有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)了專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，有的已小有名氣，成為學(xué)生排解心理困惑的“大師”；三是在現(xiàn)實(shí)中存在著名師無(wú)名無(wú)人知曉和家長(zhǎng)求助無(wú)門(mén)的矛盾；四是未成年人面臨著沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，出現(xiàn)心理問(wèn)題是難以避免的?？傊?，關(guān)注未成年人的心理健康將是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，是造福子孫的一件大好事。
　　基于以上認(rèn)識(shí)，市委決定把未成年人心理健康教育作為營(yíng)造和諧社會(huì)的重要舉措，市委宣傳部將此列為2007年為市民辦的十件實(shí)事之一，明確推出繼續(xù)推進(jìn)全民心理健康工程，并提出了市縣校三級(jí)維護(hù)網(wǎng)絡(luò)，撥款200萬(wàn)作為激勵(lì)，建立26個(gè)縣區(qū)分中心、100個(gè)三級(jí)維護(hù)站點(diǎn)。由宣傳部、省委文明辦和教育局具體落實(shí)，截至2007年12月20日，任務(wù)已全部完成。圓滿完成了網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，形成了黨委政府牽頭、部門(mén)配合的工作機(jī)制，并制定了2008年的工作目標(biāo)，即再建100個(gè)三級(jí)站點(diǎn)，連續(xù)三年使每個(gè)縣區(qū)達(dá)到10~15個(gè)，使全市180萬(wàn)中小學(xué)生做到能就近接受心理服務(wù)。
　　
　　二、整合資源，b0a8de06e48b47e41893a5c353d13b3573601afd83ecdfd46fc6369c07bcd97d民辦公助，打造多功能、全方位的心理健康教育平臺(tái)
　　
　　未成年人心理維護(hù)的三級(jí)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的關(guān)鍵是市級(jí)維護(hù)中心的建立。它是三級(jí)服務(wù)體系的龍頭，其中人員的配備，是一個(gè)至關(guān)重要的問(wèn)題。相關(guān)人員既需要有專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)，又需要有極大的興趣和工作熱情。這些如果全部靠政府另起爐灶，不僅需要一筆很大的財(cái)政開(kāi)支，也不易辦好。而從2001年勞動(dòng)和社會(huì)保障部宣布設(shè)立心理咨詢師職業(yè)資格后，我市已成立了幾家心理咨詢師培訓(xùn)中心，都投入了一定的人力、物力。在市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)中，有的已被淘汰，有的還在苦苦掙扎，在這種情況下，很難保證服務(wù)和專(zhuān)業(yè)師資的培訓(xùn)質(zhì)量。鑒于這種現(xiàn)實(shí)，我市決定在一個(gè)實(shí)力較強(qiáng)、管理嚴(yán)謹(jǐn)、社會(huì)信譽(yù)較高，并多年配合我們工作的一個(gè)單位的基礎(chǔ)上，采取民辦公助的形式，投資100萬(wàn)，將原來(lái)規(guī)模擴(kuò)大了一倍，建起來(lái)了功能齊全、一網(wǎng)一刊二話八室的一級(jí)維護(hù)中心，即：石家莊心理咨詢網(wǎng)；《心理教育》雜志；兩部心理熱線電話（0311-86961313，0311-86961315）；八室分別是音樂(lè)輔導(dǎo)室、沙盤(pán)游戲輔導(dǎo)室、綜合訪談室、測(cè)量室、感覺(jué)統(tǒng)合輔導(dǎo)室、催眠放松輔導(dǎo)室、情緒疏導(dǎo)室和團(tuán)體訓(xùn)練室。26個(gè)二級(jí)心理維護(hù)分中心至少達(dá)到五個(gè)功能室，100個(gè)三級(jí)維護(hù)中心至少達(dá)到三個(gè)功能室。初步形成了功能齊全、覆蓋全市城鄉(xiāng)的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。
　　
　　三、明確培訓(xùn)方向，借東風(fēng)劣勢(shì)變優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)校需要的人才
　　
　　2001年8月，勞動(dòng)和社會(huì)保障部確定了心理咨詢師職業(yè)資格，要求各縣市成立培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。這是一個(gè)政策的東風(fēng)，各地紛紛成立了一批心理咨詢師培訓(xùn)中心，但是培養(yǎng)目標(biāo)是以問(wèn)題人群為服務(wù)對(duì)象、以治療調(diào)整為主的醫(yī)學(xué)模式，而對(duì)學(xué)校不是醫(yī)院，心理教師不是醫(yī)生，讓學(xué)校的心理教師掌握一定的咨詢方法以解決個(gè)別學(xué)生的心理問(wèn)題是必要的，但不是學(xué)校心理健康教育的主要任務(wù)，我們應(yīng)從預(yù)防和發(fā)展為主，以培養(yǎng)學(xué)生的健全人格為目標(biāo)，接受教育部門(mén)的管理和引導(dǎo)。鑒于這種情況，我們的對(duì)策是不報(bào)怨、不等待，主動(dòng)出擊，借心理咨詢師政策的“東風(fēng)”推學(xué)校心理健康教育的“船”，具體來(lái)說(shuō)采取了三項(xiàng)措施，一是由個(gè)體出資以教育局名義申辦心理咨詢師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，成立了石家莊心理咨詢師培訓(xùn)中心，這樣就奠定了培訓(xùn)中心服務(wù)教育的基礎(chǔ)。二是保證教師質(zhì)量，我們主要依托北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、華中師范大學(xué)、東北師范大學(xué)，使學(xué)員接受專(zhuān)家授課，這樣就保證了心理健康教育所需的人才。三是保證培訓(xùn)中心的生源質(zhì)量，把好入口。教育局撥專(zhuān)款獎(jiǎng)勵(lì)班主任參加心理咨詢師的培訓(xùn)，2007年撥款30萬(wàn)獎(jiǎng)勵(lì)300名一線教師，這一激勵(lì)政策將堅(jiān)持?jǐn)?shù)年，以激勵(lì)有第一線教育經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師接受系統(tǒng)的心理健康教育知識(shí)培訓(xùn)。
　　
　　四、城鄉(xiāng)手拉手，集體備課
　　
　　（一）送教下鄉(xiāng)，師傅帶徒弟
　　為了迅速地在農(nóng)村學(xué)校普及心理健康教育活動(dòng)，幫助農(nóng)村學(xué)校提高課堂質(zhì)量，我們從市內(nèi)心理健康教育試點(diǎn)學(xué)校抽調(diào)優(yōu)秀教師到農(nóng)村學(xué)校調(diào)查研究，針對(duì)農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際精心備課，親自為農(nóng)村學(xué)校不同班級(jí)上心理健康教育活動(dòng)課，作出示范，引他們上路，并對(duì)農(nóng)村學(xué)校班主任和心理健康教育教師進(jìn)行培訓(xùn)。同時(shí)，鼓勵(lì)農(nóng)村的學(xué)校與城市試點(diǎn)學(xué)校手拉手“拜師學(xué)藝”，這種生動(dòng)具體的指導(dǎo)和親密的聯(lián)系合作使他們學(xué)得快，用得上，解渴實(shí)用。
　?。ǘ┩七M(jìn)心理健康教育“名?！薄ⅰ懊麕煛钡囊龑?dǎo)示范作用
　　以名師、名校為輻射源，不僅輻射全市各中小學(xué)，還要輻射到社區(qū)和村鎮(zhèn)，帶動(dòng)全市心理健康教育工作的開(kāi)展，為培養(yǎng)學(xué)生和市民的良好心態(tài)、構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)力量。一是利用我市地處京畿的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，聘請(qǐng)北京各大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)的心理專(zhuān)家定期或不定期地指導(dǎo)我市的心理健康教育工作。二是發(fā)揮省屬科研機(jī)構(gòu)和大學(xué)專(zhuān)家教授的作用，聘請(qǐng)他們長(zhǎng)期指導(dǎo)幫助我們，使我們的實(shí)踐在科學(xué)的理論指導(dǎo)下進(jìn)行。三是充分發(fā)揮一線教師隊(duì)伍中的專(zhuān)家作用。經(jīng)過(guò)十年磨礪，我市已形成了一支心理健康教育的骨干隊(duì)伍，他們不僅在學(xué)校發(fā)揮著不可替代的作用，而且在社會(huì)上也頗有影響。
　?。ㄈ┘w備課，共同進(jìn)步
　　教師素質(zhì)的不平衡是客觀存在，水平有高低，認(rèn)識(shí)有先后，同一個(gè)內(nèi)容，不同的教師講課效果大不一樣。這種不平衡性必然會(huì)影響心理健康活動(dòng)課的質(zhì)量，影響教育的效果。我們認(rèn)為，心理健康教育是做人的教育，不能有把好“經(jīng)”念歪的現(xiàn)象。為此，我們?cè)谑卸袑W(xué)召開(kāi)了心理健康教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，推廣了他們的經(jīng)驗(yàn)做法。二十三中學(xué)以年級(jí)組為單位，一直堅(jiān)持集體備課，每一個(gè)內(nèi)容，先由一名班主任備課試講，然后年級(jí)組全體班主任研究討論，評(píng)頭論足，經(jīng)過(guò)一番集思廣益和完善提高，再試講，大家認(rèn)識(shí)基本一致后，各班主任分頭實(shí)施。這個(gè)過(guò)程本身是一個(gè)學(xué)習(xí)交流、共同進(jìn)步、提高素質(zhì)的過(guò)程，保證了心理健康教育活動(dòng)課的順利開(kāi)展。
　?。ㄋ模┡ν七M(jìn)心理健康教育的均衡發(fā)展
　　發(fā)展不平衡是長(zhǎng)期存在的問(wèn)題：一是地域間的不平衡；二是學(xué)校內(nèi)部班級(jí)間的不平衡。
　　市區(qū)學(xué)校由于特定的地理優(yōu)勢(shì)，信息廣、理念新、起步早，心理健康教育水平整體高于縣市。為充分發(fā)揮它們的輻射作用，我們建立了城鄉(xiāng)手拉手機(jī)制，一區(qū)帶四縣。
　　心理健康教育是一項(xiàng)開(kāi)拓性的工作，我市經(jīng)過(guò)12年的探索已初步形成了一個(gè)黨委政府掛帥、齊抓共管、上下暢通、社會(huì)信譽(yù)高、能夠可持續(xù)發(fā)展的良性運(yùn)行模式，表現(xiàn)在以下三方面：一是有一支過(guò)硬的專(zhuān)家隊(duì)伍，目前我市的一級(jí)維護(hù)中心共有北師大等八個(gè)師范院校的教授43人，其中博士學(xué)位19人，正高教授27人。二是有了一支數(shù)量還足夠的志愿者隊(duì)伍，在多名志愿者中經(jīng)過(guò)考核確定了120名志愿者，長(zhǎng)期服務(wù)于這項(xiàng)他們稱(chēng)之為積善行德的事業(yè)。三是建立了三級(jí)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，在全市15848平方公里的土地上搭起了一個(gè)服務(wù)平臺(tái)。截止到2007年12月17日，僅市級(jí)維護(hù)中心就接待來(lái)訪者1971人。四是黨委政府決心大，要把這項(xiàng)造福市民的公益性事業(yè)做成石家莊市未成年人思想道德建設(shè)工作的一個(gè)亮點(diǎn)，勁頭大后勁足。
　　心理健康教育要發(fā)揮實(shí)效作用，就必須和教育教學(xué)結(jié)合，就必須要走到學(xué)生中去，就必須根植在教師隊(duì)伍中，必須和家長(zhǎng)形成合力。這樣的心理健康教育才可以燎原，這樣的心理教師才能起到輻射帶動(dòng)作用，這樣的心理理論才能走下課本發(fā)揮作用。
　　只搞學(xué)習(xí)是搞不好學(xué)習(xí)的。我們是要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，但更需要關(guān)注學(xué)生的心理。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是果，而健康的心理生活是因。就像蘋(píng)果樹(shù)只有在養(yǎng)料充足、溫度適宜、陽(yáng)光照射、消除蟲(chóng)害等條件下才能結(jié)出累累碩果一樣，學(xué)生只有在擁有良好情緒、積極心態(tài)、掌握方法、排除干擾等前提下才能考出優(yōu)異成績(jī)。
　　只搞高考是不行的。中學(xué)幾年如一盤(pán)棋，不布好開(kāi)局，不步步為營(yíng)，最后的勝利無(wú)從談起；不搭好地基，不蓋好低層，高層就成了空中樓閣。我們要搞好每一個(gè)年級(jí)以及年級(jí)間的銜接教育。
　　只搞班級(jí)常規(guī)工作是搞不好班級(jí)的。班級(jí)中每天都有各種各樣的事情發(fā)生，這些事就是鮮活而貼切的教育素材。要抓這些教育資源，班主任需要?jiǎng)?chuàng)造性地工作。頭腦中始終有班級(jí)的特點(diǎn)、問(wèn)題和發(fā)展方向，還要有豐富的教育教學(xué)知識(shí)，只有這樣才會(huì)走出智慧的帶班策略和方法。班主任很辛苦，完成常規(guī)工作已是很累，但在此基礎(chǔ)上，自主的、創(chuàng)造的、智慧的工作，就不僅僅是累，還有收獲和快樂(lè)。