摘要：隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，會(huì)計(jì)教學(xué)也應(yīng)隨之改進(jìn)，應(yīng)充分利用先進(jìn)的教學(xué)手段，引入多種教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。會(huì)計(jì)學(xué)是應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，要通過(guò)案例教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，還應(yīng)加強(qiáng)職業(yè)道德教育，使學(xué)生在從業(yè)前就養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好職業(yè)道德習(xí)慣。好的教學(xué)方法需具有高素質(zhì)的教師來(lái)完成，教師應(yīng)不斷提高自身的知識(shí)水平，力求教學(xué)方法的合理化及教學(xué)效果的理性化。
　　關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)教學(xué)；新方法；案例教學(xué)；實(shí)驗(yàn)室教學(xué)；會(huì)計(jì)職業(yè)道德
　　
　　隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人員的需求量越來(lái)越大，要求也越來(lái)越高，會(huì)計(jì)教學(xué)面臨著重大挑戰(zhàn)。高校能否向社會(huì)及時(shí)輸送優(yōu)秀的會(huì)計(jì)人才，當(dāng)好企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的參謀與助手，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與進(jìn)步，關(guān)鍵在于教學(xué)質(zhì)量的高低。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)中遇到的問(wèn)題做了分析與探討，力求教學(xué)方法的合理化及教學(xué)效果的理性化。
　　
　　一、改進(jìn)教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　
　　當(dāng)前會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)及相關(guān)課程的教學(xué)中，存在著某些落后的教學(xué)模式和方法，如課堂上教師講學(xué)生記，照本宣科，生硬呆板的滿堂灌。講授內(nèi)容只注重枯燥乏味的理論推演而忽視理論同實(shí)踐的結(jié)合，常出現(xiàn)學(xué)生死記硬背或照抄照搬書(shū)本知識(shí)的現(xiàn)象，這些都或多或少地在現(xiàn)實(shí)會(huì)計(jì)教學(xué)中存在著。長(zhǎng)此下去，勢(shì)必造成一種沉悶的課堂空氣，學(xué)生無(wú)法發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。因此教師應(yīng)依據(jù)會(huì)計(jì)教育對(duì)象的情況，采取相應(yīng)的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，促進(jìn)會(huì)計(jì)教學(xué)工作。
　　第一，充分利用先進(jìn)的教學(xué)手段。教師在教學(xué)過(guò)程中可根據(jù)教學(xué)要求，把會(huì)計(jì)各科所涉及到的核算過(guò)程、賬、表等內(nèi)容，充分利用先進(jìn)的教學(xué)手段，如多媒體、幻燈片、演示圖表等多種方法，延伸學(xué)生獲取知識(shí)的時(shí)間和空間，使講授的內(nèi)容直接為學(xué)生所反映和接受。教學(xué)方法的多樣化可增強(qiáng)學(xué)生的理解和記憶，改變過(guò)去那種教師一本教案一支筆的呆板的教學(xué)模式。
　　第二，導(dǎo)入多種教學(xué)方法。可開(kāi)展討論的方法，教師在實(shí)施教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，可精心設(shè)計(jì)出討論主題，或圍繞課堂中涉及到的會(huì)計(jì)理論和會(huì)計(jì)方法，向?qū)W生提出帶有啟發(fā)性的問(wèn)題，用來(lái)鼓勵(lì)、督促學(xué)生課外查閱相關(guān)資料。在課上展開(kāi)專題討論，讓學(xué)生充分發(fā)表各自的見(jiàn)解和觀點(diǎn)，教師加以引導(dǎo)并做出總結(jié)。這樣不但能夠鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，還能激發(fā)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，使其積極思考，理解消化課堂及書(shū)本上的知識(shí)內(nèi)容，把教師單一的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒餐幕顒?dòng)。
　　
　　二、專業(yè)理論與會(huì)計(jì)實(shí)踐相結(jié)合
　　
　　大學(xué)會(huì)計(jì)教學(xué)主要由兩部分組成，即理論性教學(xué)與實(shí)踐性教學(xué)。理論性教學(xué)是通過(guò)書(shū)本知識(shí)的傳授，使學(xué)生掌握會(huì)計(jì)學(xué)的基本原理。實(shí)踐性教學(xué)是將學(xué)生的理論知識(shí)與實(shí)際情況相結(jié)合，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)在培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才中是不可缺少的，因此在理論教學(xué)的同時(shí)必須重視會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)。
　?。ㄒ唬┌咐虒W(xué)
　　案例教學(xué)的目的是用典型的、具體的案例，把復(fù)雜的理論通俗生動(dòng)形象地講授給學(xué)生，使學(xué)生易于理解和接受。同時(shí)，還要通過(guò)案例向?qū)W生提示思考問(wèn)題的方法和解決問(wèn)題的基本思路。案例教學(xué)的實(shí)質(zhì)在于它是一種啟發(fā)式教學(xué)，不同于教師講，學(xué)生聽(tīng)的注入式教學(xué)法，因而能彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足。好的案例使學(xué)生進(jìn)入管理“現(xiàn)場(chǎng)”，充當(dāng)一個(gè)“角色”，比“旁觀者”有更深刻的體會(huì)，因此案例教學(xué)是理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)形式。同時(shí)，案例教學(xué)能使學(xué)生學(xué)活理論知識(shí)，加深對(duì)理論的理解。在案例討論中，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)，從而加以彌補(bǔ)。
　?。ǘ?shí)驗(yàn)室教學(xué)
　　實(shí)驗(yàn)室教學(xué)可以說(shuō)是實(shí)踐性教學(xué)的較好方式。實(shí)驗(yàn)室教學(xué)不同于會(huì)計(jì)理論教學(xué)，在會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室（模擬財(cái)務(wù)科）中，學(xué)生從對(duì)原始憑證的識(shí)別、審核到填制記賬憑證、登賬、算賬、結(jié)賬、報(bào)賬等一系列具體操作中，印證書(shū)本上的相關(guān)內(nèi)容。在實(shí)驗(yàn)室教學(xué)中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下按照會(huì)計(jì)工作的要求，利用真實(shí)的會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿和會(huì)計(jì)報(bào)表，針對(duì)相關(guān)的工業(yè)企業(yè)主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)核算內(nèi)容，把供應(yīng)過(guò)程、生產(chǎn)過(guò)程、銷售過(guò)程的資金運(yùn)動(dòng)，采用實(shí)賬實(shí)表的方式，把供、產(chǎn)、銷過(guò)程模擬實(shí)際運(yùn)行程序，使之具體化、直觀化。學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn)行操作練習(xí)，可以手腦并用，將理論與實(shí)際、感性認(rèn)識(shí)與理性認(rèn)識(shí)結(jié)合起來(lái)。這樣有利于學(xué)生更好地理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。會(huì)計(jì)是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，其最終結(jié)果是會(huì)計(jì)理論和會(huì)計(jì)實(shí)踐相結(jié)合。因此，在課程安排上應(yīng)改變以往“光說(shuō)不練”的做法，通過(guò)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)，可提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
　　
　　三、加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)道德及法律知識(shí)教育
　　
　　職業(yè)道德是社會(huì)道德在特定職業(yè)范圍內(nèi)的反映，會(huì)計(jì)職業(yè)道德是會(huì)計(jì)人員從事會(huì)計(jì)工作應(yīng)遵循的道德標(biāo)準(zhǔn)，包括愛(ài)崗敬業(yè)、熟悉法規(guī)、依法辦事、客觀公正、搞好服務(wù)、保守秘密等。有人認(rèn)為，會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育是會(huì)計(jì)人員所在單位的事，與學(xué)校無(wú)關(guān)。并且在會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)中進(jìn)行系統(tǒng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德、規(guī)范教育也確實(shí)很少。會(huì)計(jì)人員應(yīng)具備良好的職業(yè)道德，特別是針對(duì)目前會(huì)計(jì)信息失真而言，應(yīng)將會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育作為會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的一門(mén)必修課。對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的職業(yè)道德規(guī)范教育，學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，提高識(shí)別是非、辯清善惡的能力和自我選擇的能力。會(huì)計(jì)工作是在國(guó)家法律法規(guī)制度下的經(jīng)濟(jì)核算活動(dòng)，要教育學(xué)生按會(huì)計(jì)法規(guī)及國(guó)家統(tǒng)一的會(huì)計(jì)制度要求進(jìn)行會(huì)計(jì)核算工作，保證所提供的會(huì)計(jì)信息真實(shí)、準(zhǔn)確，符合公認(rèn)的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則。堅(jiān)決杜絕弄虛作假、以權(quán)謀私、損害公共利益的行為。針對(duì)在校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)開(kāi)設(shè)有關(guān)《會(huì)計(jì)法》、《注冊(cè)會(huì)計(jì)師法》、《公司法》、《證券法》等相關(guān)法律法規(guī)課程，并將有關(guān)法律法規(guī)知識(shí)融入相關(guān)的會(huì)計(jì)教學(xué)中，把遵紀(jì)守法意識(shí)納入每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。通過(guò)法律法規(guī)知識(shí)的學(xué)習(xí)可使學(xué)生知法守法，培養(yǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)和執(zhí)行有關(guān)法規(guī)法紀(jì)的自覺(jué)性，使學(xué)生在從業(yè)前就養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好職業(yè)道德習(xí)慣。
　　
　　四、提高會(huì)計(jì)教師素質(zhì)
　　
　　教學(xué)質(zhì)量的高低與教師的素質(zhì)密切相關(guān)。為了取得更好的教學(xué)效果，一定要提高教師自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，特別是有關(guān)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的知識(shí)，要緊跟時(shí)代的發(fā)展，不斷補(bǔ)充提高。過(guò)去人們常把教師的知識(shí)儲(chǔ)備與教學(xué)中派上用場(chǎng)的知識(shí)量，比作一桶水與一碗水的關(guān)系?，F(xiàn)在看來(lái)，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，與國(guó)際慣例的接軌，會(huì)計(jì)制度不斷更新，對(duì)于會(huì)計(jì)學(xué)教師的要求也越來(lái)越高。因此，會(huì)計(jì)學(xué)教師不僅要更新一桶水，而且還要注意隨時(shí)補(bǔ)充、創(chuàng)新，引入新的水源。只有在理論與實(shí)踐上高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，提高自身的素質(zhì)，才能在教學(xué)工作中得心應(yīng)手，把整個(gè)教學(xué)活動(dòng)搞得生動(dòng)活潑，確有成效，培養(yǎng)出高素質(zhì)的會(huì)計(jì)人材。目前大多數(shù)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教師大都只進(jìn)行過(guò)專業(yè)理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，畢業(yè)后直接任教，在從學(xué)生到教師這一角色的轉(zhuǎn)換過(guò)程中未經(jīng)任何實(shí)踐環(huán)節(jié)，出現(xiàn)僅有理論知識(shí)無(wú)實(shí)際會(huì)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)象。教學(xué)中易導(dǎo)致理論與實(shí)踐脫節(jié)。這對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)，尤其是實(shí)踐教學(xué)的正常開(kāi)展極為不利。為扭轉(zhuǎn)這種不正常的局面，學(xué)校應(yīng)對(duì)剛畢業(yè)的教師在從事教學(xué)前先安排在財(cái)會(huì)部門(mén)工作一段時(shí)間，再進(jìn)行教學(xué)；對(duì)已經(jīng)工作但缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師用半年至一年的時(shí)間從事財(cái)會(huì)工作或到社會(huì)上兼職，以提高教師自身的實(shí)際操作能力。由此使講臺(tái)上的教師既有較強(qiáng)的理論知識(shí)又有較豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　1、郭立田.會(huì)計(jì)教育追求的目標(biāo)[J].會(huì)