張養(yǎng)志

作為一所培養(yǎng)印刷出版高級專門人才的傳媒類高校，北京印刷學(xué)院肩負著傳承中華印刷文明的崇高使命。50年來，在上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過印院幾代人的不懈努力，使印刷教育實現(xiàn)了“三大轉(zhuǎn)變”：一是從以職業(yè)培訓(xùn)為主要特征的印刷中等職業(yè)教育轉(zhuǎn)變?yōu)橐砸?guī)范化為特點的印刷高等教育體系；二是從印刷工程單科性工科教育轉(zhuǎn)變?yōu)楣ぁ⑽?、管、藝、?jīng)等多學(xué)科和研究生、本科、高職等多層次、多類型辦學(xué)的印刷高等教育體系；三是從單純適應(yīng)和服務(wù)于工業(yè)經(jīng)濟的內(nèi)循環(huán)式教育轉(zhuǎn)變?yōu)檫m應(yīng)和服務(wù)于社會發(fā)展的對外開放的高等教育體系。尤其是“十五”以來，為適應(yīng)印刷、出版?zhèn)髅降臄?shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化趨勢，適應(yīng)整個傳媒業(yè)和首都經(jīng)濟社會發(fā)展對傳媒高等教育提出的更高要求，學(xué)校進一步完善和創(chuàng)新獨具特色的印刷高等教育體系，目前，體現(xiàn)傳媒工程、傳媒技術(shù)、傳媒文化、傳媒藝術(shù)、傳媒管理與傳媒經(jīng)濟等多學(xué)科融合、協(xié)調(diào)發(fā)展的傳媒教育體系已經(jīng)形成。

學(xué)校重視學(xué)科建設(shè)的龍頭地位，始終把夯實學(xué)科基礎(chǔ)、積聚學(xué)科優(yōu)勢、凝練學(xué)科特色、創(chuàng)新育人模式作為提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和規(guī)格的中心工作來抓，學(xué)科建設(shè)成效顯著，比較優(yōu)勢明顯。學(xué)校是教育部印刷包裝教學(xué)指導(dǎo)委員會秘書處掛靠單位、全國高職高專印刷與包裝類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會主任委員單位和新聞出版總署全國高校出版專業(yè)學(xué)科建設(shè)協(xié)作小組組長單位；是新聞出版總署和北京市出版印刷專業(yè)人才培養(yǎng)基地、北京出版產(chǎn)業(yè)與文化研究基地、國家新媒體產(chǎn)業(yè)基地“三大中心”之“藝術(shù)人才培養(yǎng)中心”。學(xué)校的學(xué)科建設(shè)反映了以印刷、出版為主體的傳媒業(yè)的發(fā)展脈絡(luò)，傳承了其“告別鉛與火、走過光與電”的光榮歷程，與其同步走進了“0+1”的數(shù)字新媒體時代。

一、學(xué)科研究方向明確，特色鮮明

學(xué)校積極謀求內(nèi)涵式發(fā)展，主動構(gòu)建引領(lǐng)辦學(xué)方向，以印刷、出版為主體的媒體傳播類學(xué)科群。經(jīng)過開展碩士研究生教育10年來的不斷積累，學(xué)校已形成了3個相互交叉、相互支撐、協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科群，其中工科學(xué)科群和文科學(xué)科群取得了國內(nèi)印刷出版教育的優(yōu)勢地位，對我國印刷出版學(xué)科及相關(guān)專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)起到了重要引領(lǐng)作用。支撐3個學(xué)科群的有3個市級重點學(xué)科、6個碩士授權(quán)學(xué)科、4個校級重點學(xué)科和11個正在建設(shè)的一級、二級學(xué)科。

學(xué)科研究方向的凝練和論證是否科學(xué)，直接關(guān)系著學(xué)科的生命力和可持續(xù)發(fā)展能力。我校學(xué)科研究方向明確，各學(xué)科所涵蓋的研究方向都是多年通過學(xué)術(shù)積累逐漸形成的，并通過研究生教育和服務(wù)行業(yè)得到了進一步凝練。學(xué)科研究方向既能反映學(xué)科方向設(shè)置的規(guī)范要求，又能與社會進步和傳媒業(yè)發(fā)展保持同步，與國內(nèi)外學(xué)術(shù)和科技發(fā)展以及相關(guān)組織相兼容，尤其是能夠鮮明地突出印刷、出版這一辦學(xué)特色。如材料物理與化學(xué)學(xué)科設(shè)有等離子體科學(xué)及其應(yīng)用、信息記錄材料及其應(yīng)用、環(huán)保包裝材料與技術(shù)、印刷材料與技術(shù)4個研究方向。該學(xué)科的特色是以材料物理與化學(xué)涉及的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識為基礎(chǔ)，以媒體與傳播以及相關(guān)領(lǐng)域需要的功能材料和技術(shù)為主要研究方向，優(yōu)勢是重點研究光功能材料、信息功能材料、光電材料、顯示和記錄材料；等離子體制備有機無機復(fù)合薄膜以及相關(guān)技術(shù)、環(huán)保包裝材料以及再利用技術(shù)、新型印刷呈色和承印材料以及相關(guān)技術(shù)。

二、學(xué)科基礎(chǔ)組織設(shè)置合理，發(fā)展條件優(yōu)良

學(xué)科基礎(chǔ)組織指學(xué)科的底層業(yè)務(wù)機構(gòu)，它應(yīng)該按照學(xué)科研究方向來確定，表現(xiàn)為相應(yīng)的研究室（教研室、工作室）以及配套的實驗室等基礎(chǔ)學(xué)科組織和設(shè)施，配置適當(dāng)人員，形成學(xué)科或?qū)W科方向的硬件基礎(chǔ)。學(xué)校重視學(xué)科的規(guī)范化建設(shè)，優(yōu)化學(xué)科資源，科學(xué)合理布局學(xué)科基礎(chǔ)組織。學(xué)科基礎(chǔ)組織能與研究方向保持一致，能很好地支撐教學(xué)、科學(xué)研究和人才培養(yǎng)，同時為包括學(xué)科帶頭人、學(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)科骨干在內(nèi)的學(xué)科隊伍發(fā)揮才能、服務(wù)行業(yè)提供了良好的平臺。學(xué)校加大學(xué)科建設(shè)投入，不斷改善硬件環(huán)境，為各學(xué)科的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造了在全國同類學(xué)科中處于領(lǐng)先地位的基礎(chǔ)條件（各類實驗室和研究基地）。如傳播學(xué)擁有北京出版產(chǎn)業(yè)與文化研究基地、中國期刊研究所、中國編輯資料研究中心和出版?zhèn)鞑ブ攸c實驗室等研究機構(gòu)。出版?zhèn)鞑嶒炇矣袃r值數(shù)百萬元的數(shù)字出版系統(tǒng)、音視頻采集系統(tǒng)、信息處理系統(tǒng)；資料中心豐富的中外文專業(yè)研究資料，為傳播學(xué)學(xué)科提供了優(yōu)良的科研基礎(chǔ)條件；北京市重點實驗室——印刷包裝材料與技術(shù)實驗室給材料物理與化學(xué)學(xué)科提供了良好的研究平臺。

三、學(xué)科隊伍整體素質(zhì)高，結(jié)構(gòu)合理

學(xué)校歷屆黨委都把以人為本理念下的師資隊伍建設(shè)作為學(xué)校發(fā)展中的第一要務(wù)來抓，廣聚賢能，海納英才，不斷優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)。學(xué)校聚集了在全國和行業(yè)內(nèi)有影響的學(xué)科帶頭人和領(lǐng)軍人物，在印刷、出版?zhèn)髅浇逃虒W(xué)和研究方面擁有獨特的人才優(yōu)勢。尤其是進入新世紀(jì)以來，學(xué)校大力推行和實施“人才強校”戰(zhàn)略，在鞏固、提升傳統(tǒng)人才優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，不斷吸引高、精、尖的人才來擴大教師隊伍和研究團隊，保證了學(xué)校教師隊伍業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)勝任教書育人的需要。目前，師資隊伍的職稱、年齡、學(xué)位、學(xué)緣結(jié)構(gòu)更加優(yōu)化，高學(xué)歷、高職稱、高素質(zhì)、高水平成為我校教師隊伍的顯著特點。學(xué)?，F(xiàn)有教職工788名，其中專任教師447名，正副高級職稱教師186名，占在編教師總數(shù)的42%；具有博士學(xué)位的教師56人；碩士生導(dǎo)師83人；入選全國新聞出版行業(yè)領(lǐng)軍人才兩人，入選北京市拔尖創(chuàng)新人才3人，學(xué)術(shù)創(chuàng)新團隊兩個，中青年骨干教師24人；全國優(yōu)秀教師5人、北京市優(yōu)秀教師10人；北京市教育系統(tǒng)先進工作者3人；獲北京市教學(xué)名師獎兩人，教育創(chuàng)新獎4人；獲得北京市師德先進獎勵6人；獲中國印刷最高獎“畢升獎”3人,中國印刷技術(shù)協(xié)會“森澤信夫獎”4人，“數(shù)字藝術(shù)教育貢獻獎”1人；享受政府特殊津貼29人。

四、科研實力不斷增強，標(biāo)志性成果突出

學(xué)科建設(shè)的脊梁是學(xué)術(shù)建設(shè)，學(xué)科建設(shè)的質(zhì)量問題實質(zhì)就是學(xué)術(shù)建設(shè)的質(zhì)量問題。學(xué)校重視科學(xué)研究，通過縱向和橫向課題的研究，高質(zhì)量專著、教材和論文的發(fā)表，取得了許多在學(xué)術(shù)界和行業(yè)內(nèi)有影響的標(biāo)志性成果，不僅支撐了高層次人才培養(yǎng)，而且擴大了學(xué)科的影響力。在科研成果中，各重點學(xué)科占有很大比重。如材料物理與化學(xué)學(xué)科團隊先后承擔(dān)國家自然科學(xué)基金、北京市自然科學(xué)基金、北京市教委及與其他院校、軍隊和企業(yè)合作等科研項目100多項。近5年來，學(xué)校先后獲得省部級及以上學(xué)術(shù)成果獎10余項，獲得國家發(fā)明專利9項，發(fā)表論文500多篇，其中SCI和EI收錄論文20多篇。高質(zhì)量的學(xué)術(shù)成果使該學(xué)科影響力不斷增強。依托該學(xué)科，學(xué)校目前已成為國際包裝研究組織（IAPRI）理事單位；中國振動工程學(xué)會包裝動力學(xué)專業(yè)委員會副理事長單位；中國印刷技術(shù)協(xié)會常務(wù)理事單位、學(xué)術(shù)委員會主任委員單位；中國印刷及設(shè)備器材工業(yè)協(xié)會常務(wù)理事單位、印刷技術(shù)委員會副主任委員單位；中國包裝聯(lián)合會理事單位、包裝教育委員會副主任委員單位；中國印刷技術(shù)協(xié)會凹版印刷分會理事長單位、柔性版印刷分會副理事長單位；中國印刷標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會副主任委員單位；全國包裝標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會委員單位。

五、創(chuàng)新研究生培養(yǎng)模式，教育質(zhì)量明顯提高

學(xué)科建設(shè)是研究生教育的立足之本，沒有一流的學(xué)科建設(shè)就不會有一流的研究生教育。為了提高研究生教育質(zhì)量，學(xué)校建立了運行良好的研究生教育體系、質(zhì)量監(jiān)控體系和德育工作體系。各碩士授權(quán)學(xué)科點通過完善研究生培養(yǎng)方案和課程體系，使高層次人才培養(yǎng)特色進一步明晰，逐漸形成了“工科與文科結(jié)合、藝術(shù)與科技結(jié)合、理論與實踐結(jié)合”的育人模式。與此同時，為了在人才培養(yǎng)中突出應(yīng)用型、傳媒類、行業(yè)性特點，各學(xué)科配合教學(xué)和科研均建立了能夠使研究生得到實際鍛煉的實踐基地。

傳播學(xué)研究生培養(yǎng)方案和課程體系以當(dāng)代編輯工作、出版產(chǎn)業(yè)與文化為核心研究內(nèi)容，以傳播學(xué)理論研究為主線，以出版學(xué)、編輯學(xué)研究為重點，結(jié)合產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟、管理學(xué)研究，體現(xiàn)了緊密結(jié)合出版產(chǎn)業(yè)實際、強調(diào)培養(yǎng)出版產(chǎn)業(yè)應(yīng)用型人才的育人特點。該學(xué)科點已向社會輸送6屆合格畢業(yè)生，其中90%以上服務(wù)于北京地區(qū)的出版產(chǎn)業(yè)，主要從事文字編輯、策劃、發(fā)行等工作，工作適應(yīng)能力強，專業(yè)基礎(chǔ)扎實，口碑良好。為了突出理論與實踐結(jié)合，材料物理與化學(xué)碩士點在充分利用北京市重點實驗室“印刷包裝材料與技術(shù)實驗室”、北京市實驗教學(xué)示范中心“印刷工程綜合訓(xùn)練中心”和“印刷技術(shù)實驗室”、“包裝工程實驗中心”等校內(nèi)資源的基礎(chǔ)上，積極開展與企業(yè)合作，先后在國內(nèi)30多家印刷、包裝企業(yè)設(shè)有實習(xí)基地。研究生畢業(yè)后多數(shù)在印刷、包裝及相關(guān)企業(yè)工作，在新材料研發(fā)、解決實際工藝技術(shù)問題等方面發(fā)揮了重要作用。

六、學(xué)術(shù)交流頻繁，學(xué)科影響力穩(wěn)步提升

學(xué)校重視國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流與合作，學(xué)術(shù)交流頻繁。學(xué)校先后與美國、英國、日本、澳大利亞等國家互派留學(xué)人員、研修教師和訪問學(xué)者；與世界知名印刷出版院校、科研機構(gòu)、社會團體和企業(yè)建立廣泛的聯(lián)系和協(xié)作關(guān)系。同時，順應(yīng)教育國際化趨勢，學(xué)校積極拓展從教學(xué)到科研、從師生短期互訪到聯(lián)合培養(yǎng)等多方面、多層次對外交流與合作，已與美國加州州立大學(xué)（CHICO）、英國倫敦藝術(shù)大學(xué)、德國WUPPERTAL大學(xué)和俄羅斯莫斯科國立印刷藝術(shù)大學(xué)建立了校際交流與合作關(guān)系，正式簽訂了本科、研究生聯(lián)合培養(yǎng)、共同授予學(xué)位的協(xié)議，目前已進入了實施階段。近3年來，學(xué)校舉辦有影響的國內(nèi)外學(xué)術(shù)研討會、學(xué)科建設(shè)高峰論壇10次以上；200多人次參加了國內(nèi)外的國際學(xué)術(shù)會議，選送11人次到國外進行了雙語及業(yè)務(wù)培養(yǎng)。有24人次與世界著名印刷出版院校、相關(guān)科研機構(gòu)、社會團體、企業(yè)集團建立了廣泛的聯(lián)系和協(xié)作關(guān)系，20人次參加了美國、德國組織的有關(guān)印刷技術(shù)國際展覽。

七、學(xué)科管理制度規(guī)范，管理水平不斷提高

為了加強學(xué)科建設(shè)和高層次人才培養(yǎng)，整合學(xué)科資源，集聚學(xué)科實力，學(xué)校建立了高效的學(xué)科建設(shè)體制和運行機制，通過宏觀上制定學(xué)科建設(shè)規(guī)劃和實施方案，微觀上實行提高學(xué)科建設(shè)效率的激勵與約束機制，最大限度地發(fā)揮二級學(xué)院、學(xué)科帶頭人、學(xué)術(shù)帶頭人及學(xué)術(shù)骨干在學(xué)科建設(shè)中的主體地位和作用，使學(xué)科建設(shè)的管理水平和效率有了很大提高。尤其是“十一五”時期以來，學(xué)校通過建章立制進一步加強和規(guī)范了對學(xué)科建設(shè)的學(xué)術(shù)指導(dǎo)。學(xué)校先后就學(xué)科規(guī)范建設(shè)、科研管理、學(xué)科隊伍遴選與管理、學(xué)科基礎(chǔ)組織設(shè)置原則等問題制定了規(guī)章制度，就研究生教育制定了涉及各個培養(yǎng)環(huán)節(jié)的制度匯編，并通過研究生入學(xué)教育和導(dǎo)師培訓(xùn)加以落實。今年，學(xué)校又出臺了《北京印刷學(xué)院“十一五”學(xué)科建設(shè)規(guī)劃實施方案》、《北京印刷學(xué)院關(guān)于進一步加強和改進研究生工作的意見》等綱領(lǐng)性文件，進一步為學(xué)科建設(shè)保駕護航，同時通過修訂研究生培養(yǎng)方案、嚴(yán)格導(dǎo)師管理、建立考核體系等措施保證研究生培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

總之，經(jīng)過多年的建設(shè)和發(fā)展，我校的學(xué)科體系已經(jīng)形成，學(xué)科發(fā)展方向更加清晰，研究生培養(yǎng)特色更加鮮明。這為學(xué)科建設(shè)層次的提高和可持續(xù)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。未來一段時間學(xué)科建設(shè)的主要任務(wù)是加強內(nèi)涵建設(shè)，打造學(xué)科品牌，提升人才培養(yǎng)層次和質(zhì)量。具體來講，就是做到6個“進一步”：一是圍繞“三個學(xué)科群”進一步搭建“金字塔”型的媒體傳播類學(xué)科體系，實現(xiàn)學(xué)科交叉、融合發(fā)展；二是圍繞學(xué)科研究方向進一步理順學(xué)科基層組織，夯實學(xué)科可持續(xù)發(fā)展的堅實基礎(chǔ)；三是加快制度創(chuàng)新和體制改革，進一步規(guī)范學(xué)科建設(shè)程序和內(nèi)容，提高學(xué)科建設(shè)的整體效率；四是進一步落實人才強校戰(zhàn)略，通過優(yōu)化結(jié)構(gòu)做好學(xué)科團隊的職業(yè)生涯規(guī)劃；五是以科學(xué)學(xué)位授權(quán)點建設(shè)為核心，進一步拓展學(xué)位授權(quán)類型，形成科學(xué)學(xué)位、專業(yè)學(xué)位、同等學(xué)歷教育為一體的研究生教育格局；六是加強研究生課程體系建設(shè)，完善研究生培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱，進一步探索傳媒工程時代高層次人才培養(yǎng)新模式。應(yīng)該說，經(jīng)濟全球化背景下傳媒業(yè)發(fā)展的新趨勢，數(shù)字化時代首都文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實需要，北京市教委“學(xué)科建設(shè)工程”和“研究生教育創(chuàng)新工程”的指導(dǎo)意見，為我校下一階段學(xué)科建設(shè)任務(wù)的具體落實提供了良好的契機。只要我們準(zhǔn)確把握傳媒高等教育的發(fā)展方向，遵循學(xué)科建設(shè)客觀規(guī)律，科學(xué)發(fā)展學(xué)科，就一定能把學(xué)科的一般理論與學(xué)校多年積累的辦學(xué)特色和客觀實際相結(jié)合，走科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下的學(xué)科可持續(xù)發(fā)展之路。

（作者單位：北京印刷學(xué)院）

[責(zé)任編輯：包和春]