【摘要】有人說：“興趣是最好的老師?！痹谧魑慕虒W(xué)過程中，如何提高學(xué)生的寫作興趣是幫助學(xué)生提高寫作能力的重要前提。本文總結(jié)了一些提高學(xué)生寫作興趣的方法，希望對作文教學(xué)有一定的幫助。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)興趣 學(xué)習(xí)效率 作文教學(xué) 語文教育

“成功的真正秘訣是興趣”，諾貝爾物理獎獲得者楊振寧如是說。興趣是學(xué)習(xí)的最好導(dǎo)師，也是學(xué)習(xí)的原動力。在作文教學(xué)中，培養(yǎng)興趣是提高寫作水平的關(guān)鍵。

開放，給學(xué)生以寫作自由。寫作是情感表達(dá)的需要，開放式寫作讓學(xué)生有表達(dá)情感的可能，所以，鼓勵學(xué)生自由地寫生活隨筆，容易激發(fā)其寫作興趣，打開他們的寫作思路。于是，和學(xué)生們討論之后為生活隨筆開設(shè)了20個欄目，如：美麗瞬間、校園廣角、青春風(fēng)鈴、家庭記事、心靈獨(dú)語、友情傳遞、讀報(bào)有感、新聞點(diǎn)擊、世事雜談、人生感悟等，讓大家想寫什么就寫什么，“我手寫我口”，緣事而發(fā)，有感即抒。提倡“自由作文”，要求學(xué)生真實(shí)地寫作，教師評語也得尊重學(xué)生的思想和情感表達(dá)，與學(xué)生同歡樂、共憂愁、齊希望。此外，每周還安排15分鐘的隨筆欣賞，有時在語文課上，有時利用學(xué)校規(guī)定的讀報(bào)課時間，欣賞的隨筆是從學(xué)生一周隨筆中挑選出來的，一般都是優(yōu)秀之作或?qū)懽髂芰^弱的學(xué)生的有點(diǎn)滴亮點(diǎn)的習(xí)作。這樣精心設(shè)計(jì)對激發(fā)學(xué)生寫作興趣有很大作用，有學(xué)生這樣寫道：“寫隨筆，我已經(jīng)很習(xí)慣了，而且每次都還很認(rèn)真。因?yàn)槲铱梢噪S意寫，我知道自己的文章有人在看，所以我有熱情繼續(xù)寫下去?！薄耙膊恢獜暮螘r起，班中開始了中午欣賞優(yōu)秀隨筆的活動，也就從那時起全班同學(xué)對隨筆漸漸地不再厭煩了，個個都被佳作中那優(yōu)美的詞句、有趣的事情、深刻的哲理所吸引。于是，自己也開始想把隨筆寫得很美，便仔細(xì)觀察起來，捕捉生活中的個個閃光點(diǎn)，閱讀一些名家作品，從而提高了文筆。寫隨筆的興趣也便從一篇篇自己辛勤的勞動成果中、從老師的評語中、從班級欣賞隨筆的活動中產(chǎn)生，直至今日對隨筆還是發(fā)自內(nèi)心的喜歡?！?/p>

這就是開放式的作文——隨筆帶來的效應(yīng)。除欣賞隨筆外，還把優(yōu)秀隨筆編定成冊，取名《小荷尖尖角》，推薦到校文學(xué)社刊逐一發(fā)表，還推薦給各級報(bào)刊或參加作文比賽，這些激勵手段使學(xué)生對作文的興趣從無到有、從弱到強(qiáng)。

以生活中的興趣激發(fā)寫作興趣。學(xué)生的生活是豐富多彩的，其在生活中的興趣也是豐富多彩的，如流行音樂，電影電視等。于是，把學(xué)生感興趣的生活與寫作聯(lián)系起來有助于實(shí)現(xiàn)興趣的轉(zhuǎn)移。

學(xué)生喜愛聽音樂，那就組織一堂聽音樂想象作文。如聽《苗嶺的早晨》作一篇作文，可以設(shè)疑：當(dāng)樂曲旋律變化時，你聽到了什么聲音？你眼前展現(xiàn)出的是一幅幅什么樣的畫面？樂曲體現(xiàn)的是哪個民族人民的什么樣的精神風(fēng)貌？樂曲的結(jié)尾和開頭有何異同等等，既開拓了學(xué)生的想象力，又激發(fā)了學(xué)生的興趣。學(xué)生喜愛看電影，對表演藝術(shù)很好奇，那就給學(xué)生一個特定的材料，讓他們作自由的想象寫電影劇本，然后來一次戲劇表演，演出后再評劇中人物，如給出下列材料：“題目：出租車上。時間：深夜。地點(diǎn)：出租車送客的途中。人物：司機(jī)、乘客男、乘客女?！弊寣W(xué)生根據(jù)以上材料自編自導(dǎo)自演自評，既讓他們過足了演員癮，又鍛煉了寫作，何樂而不為呢？

讓游戲成為激發(fā)寫作興趣的途徑。游戲是孩子們的天性，中學(xué)生同樣對游戲有著深厚的興趣。把游戲引入寫作訓(xùn)練中，更有助于提高學(xué)生的寫作興趣。如：根據(jù)學(xué)生興趣，“開辦郵電局”，在游戲中進(jìn)行“書信”的寫作訓(xùn)練。其程序如下：

⒈請每個同學(xué)將自己姓名、家庭住址、郵政編碼寫在一小紙條上，然后攪混后“抓鬮”，使每一個同學(xué)都拿到寫有另一個同學(xué)姓名地址的小紙條；

2．此時，全班每一個同學(xué)的角色都發(fā)生了變化，想象自己是一個剛到美國留學(xué)的中學(xué)生，然后給自己的“原來班級”的朋友寫一封美國來信。將信紙折疊為信封模樣，寫上同學(xué)的姓名、地址和郵政編碼，并虛擬自己的美國地址；

3．選取3到5個同學(xué)組成“郵局”，選出“局長”和“郵遞員”，將以上信件一一投遞到每一個同學(xué)手中；

4．收到信的同學(xué)再寫回信一封，請“郵局”再次投遞，如法炮制。

本來寫一封信的作文是安靜、不動、死氣沉沉的事情，結(jié)合到這種游戲活動中后，教室里充滿了歡笑，而寫作的容量則在不知不覺的游戲參與中翻了一倍（要一來一回寫兩封信）。

有了興趣，就會有寫作的熱情，有寫作的沖動。胸中寫作熱情似火燒，就會產(chǎn)生一吐為快的沖動感。寫作沖動感一經(jīng)形成，就會思緒紛呈，妙語連珠，寫作進(jìn)入最佳狀態(tài)。只有滿懷濃厚的興趣，滿懷濃郁的深情進(jìn)行訓(xùn)練，才會把寫作為樂事，而寫作興趣越高漲，寫作情感越激越，語言編織的文章越情真意切，內(nèi)容豐富，習(xí)作者越能享受到成功的喜悅。

★作者簡介：田淑娜，江蘇省昆山中學(xué)教師。