【摘要】語文教學(xué)中應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育，主要包括教學(xué)方法的靈活多變；教學(xué)手段的豐富多彩；教學(xué)觀念的日新月異?？傊灰處煹慕谭▌?chuàng)新，手段創(chuàng)新，觀念創(chuàng)新，營造一個充滿創(chuàng)新的氛圍，學(xué)生就能創(chuàng)新，敢創(chuàng)新，會創(chuàng)新，善創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】語文教學(xué) 創(chuàng)新教育 教學(xué)方法 教學(xué)手段 教學(xué)觀念

所謂創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值取向的教育。而素質(zhì)教育的關(guān)鍵就是創(chuàng)新，這里所說的創(chuàng)新，是指對學(xué)生施以教育和影響，使他們成為一個個獨立的個體，善于發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識有意義的新知識、新思想、新事物、新方法，掌握其中蘊含的基本規(guī)律并具備相應(yīng)的能力，為將來成為創(chuàng)新型人才奠定全面的素質(zhì)基礎(chǔ)。那么，語文教學(xué)中實施創(chuàng)新教育就是非常重要的。下面就是我的一點拙見。

一、教學(xué)方法靈活多變

儒家“言必稱師”、“師道尊嚴(yán)”已經(jīng)成為我們的教育傳統(tǒng)，傳統(tǒng)的語文教法沒有很好地遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，教師說什么是什么，這樣教師就成了注射器，學(xué)生成了接收器，結(jié)果往往事倍功半。教師說得頭頭是道，而學(xué)生聽、說、讀、寫能力方面的訓(xùn)練卻顯得蒼白無力，教師一時是口舌快活，學(xué)生則是“霧里看花”。所以靈活多變的教學(xué)方法，是改變這種傳統(tǒng)教育的法寶。

1.教授課文時，要求學(xué)生先熟讀課文，然后寫出課文內(nèi)容的主題詞。

2.分析課文后，要求學(xué)生找出文中最有感觸的地方，并寫出自已的點滴看法，與同學(xué)互相交流。

3.每學(xué)完一課，設(shè)置啟發(fā)思維的題目，如：你對這篇文章有什么不同意見？你從中受到什么啟發(fā)？在《談骨氣》一文中，授課完畢后，我這樣問學(xué)生：你對有“骨氣”還有什么不同的看法？我們怎樣做一個有骨氣的人？從現(xiàn)實生活中舉出一些有骨氣的人的例子。

4.在平時的學(xué)習(xí)過程中，讓同學(xué)之間互相出題并做出回答，主要是自已查找資料，考查其他同學(xué)。也可由老師設(shè)計題目，由知道的同學(xué)回答并接受其他同學(xué)的質(zhì)疑。

5.記筆記時，只要求記住關(guān)鍵詞，其余內(nèi)容課下自己想象補(bǔ)充。

通過以上一些新的教學(xué)方法，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，訓(xùn)練了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)了以人為本的新課程理念。在輕松愉快而又緊張刺激的氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，不會感到厭倦，學(xué)到的知識記憶得特別牢固，教學(xué)效果會大大提高，這樣學(xué)生潛在的創(chuàng)新意識就會大放異彩。

二、教學(xué)手段豐富多彩

愛因斯坦說，興趣是最好的老師。興趣是學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的動力和方向盤，只有對所學(xué)課程產(chǎn)生興趣，他們才會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，才能主動地去學(xué)習(xí)。因此，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲是語文教學(xué)的重要任務(wù)，而現(xiàn)代教育技術(shù)表現(xiàn)手段多樣化，可以把靜態(tài)、枯燥、難懂的材料融入到三維空間中，集文字、圖形、音頻、視頻等多種媒體于一體，產(chǎn)生極其活躍的動態(tài)畫面，營造一個動感課堂，使其內(nèi)容更加豐富充實、形象具體、生動直觀，給學(xué)生視、聽等感官以更大的沖擊和吸引，激發(fā)他們的的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

因此，在運用多媒體教學(xué)時，教師可以根據(jù)課堂內(nèi)容和學(xué)生身心特點，將知識點以不同的動態(tài)形式組合、呈現(xiàn)，增強(qiáng)動感，有意識地創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，這樣不僅能有效地吸引注意，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且為培養(yǎng)學(xué)生思維的創(chuàng)新性打開了通道，達(dá)到“樂中學(xué)、學(xué)中得”的目的，進(jìn)而激發(fā)他們對知識的接受與創(chuàng)新，以達(dá)到提高課堂質(zhì)量、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目的，讓學(xué)生愛創(chuàng)新、樂創(chuàng)新，變成勇于創(chuàng)新的一代新人。

三、教學(xué)觀念與時俱進(jìn)

傳統(tǒng)的教學(xué)就是“傳道、授業(yè)、解惑?！苯^對正統(tǒng)的課本教育，完全束縛學(xué)生的思維。因此應(yīng)轉(zhuǎn)變這種觀念，建立一種“大語文”觀（讓一言堂變成群言堂，鼓勵學(xué)生多動腦，多疑問，多發(fā)現(xiàn)），讓單一的課本知識傳授變成多樣化的傳授。

1.讓一言堂變成群言堂，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新

面對我們的學(xué)生我不禁有些后怕，他們已經(jīng)習(xí)慣教師代勞一切，尤其是理解性的問題，總怕與老師答案不一致，這樣學(xué)生的思維能力、理解能力、語言表達(dá)能力會直線下降。其實，語文教學(xué)中有些題目是有不同答案的。就拿分段來說，你思考的角度不同，理解的層次關(guān)系就不一樣，只要有一定的道理，合乎邏輯就是正確的。在《春》的教學(xué)中，我設(shè)置了這樣一個問題：你眼中的春是什么樣子的？大家七嘴八舌，紛紛發(fā)言，先后說出了幾十種答案，其實這本身就是一種創(chuàng)新，這樣的發(fā)散性思維中已或多或少地滲入了創(chuàng)造性閱讀的內(nèi)容。這樣學(xué)生不但學(xué)到了知識，還培養(yǎng)了能力。

2.在語文教學(xué)中有創(chuàng)造性地進(jìn)行審美教育

審美教育是培養(yǎng)學(xué)生感知美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的教育，而語文課本古今中外名篇佳作頗豐，這就要求教師加強(qiáng)自身的美學(xué)修養(yǎng)，在實踐中勇于探索，積累經(jīng)驗，尋找規(guī)律，教學(xué)中給學(xué)生講一些美學(xué)理論，讓學(xué)生知道《春》是一種自然美，《愚公移山》是一種人性美，《敬業(yè)與樂業(yè)》是一種社會美等，從而提高學(xué)生美的創(chuàng)造能力。

3.讓課堂煥發(fā)出生命的活力

關(guān)注生命，就是使課堂煥發(fā)出生命的活力。一個語文教師首先應(yīng)該關(guān)注的是學(xué)生的生命成長。孩子的精神主要靠教師人格的影響和人性的發(fā)揮。教師的崇高在于無私的奉獻(xiàn)，在于愛心的流淌。語文是富有感染力的學(xué)科，所以語文教師，要用豐富的情感、優(yōu)美的語言、應(yīng)變的智慧，去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

4.構(gòu)建民主的課堂，開啟學(xué)生的思維之門

只有在民主的課堂上，才會開啟學(xué)生的思維之門，碰撞出智慧的火花，譜寫出詩意的旋律。首先，民主的課堂是相互尊重的課堂，包括師生間、學(xué)生間的尊重。其次，民主的課堂是師生平等對話的課堂。教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到相對于文本，教師與學(xué)生同樣是解讀過程的參與者，這是民主語文和人文語文理念的體現(xiàn)。在此觀念的指導(dǎo)下，教師才能與學(xué)生平等對話、平行交談、真誠溝通、民主協(xié)商，直至共同成長。這種平等對話，也是師生雙方精神、情感、生命的對話，是相互信賴氛圍下的啟迪。這種平等對話才能成為學(xué)生生命世界中的一片綠洲，成為學(xué)生精神世界的一道風(fēng)景，成為學(xué)生心靈世界中的一股甘泉。

5.開展豐富多彩的課外語文活動

豐富多彩的語文活動，不僅開闊了學(xué)生的視野，充實了學(xué)生的知識，更重要的是在活動中使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識自己，認(rèn)識了社會，提高了對事物的判斷力和語文實際操作能力。另一方面，有創(chuàng)新意識的語文實踐活動也使學(xué)生學(xué)到了書本上所缺乏而學(xué)生真正需要的知識與能力，從而極大地提高了學(xué)生語文創(chuàng)新能力。

綜上所述，要在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，是一個長期的系統(tǒng)的工程，但只要教師的教法創(chuàng)新、手段創(chuàng)新、觀念創(chuàng)新，營造出一個充滿創(chuàng)新的氛圍，在這樣的氛圍里學(xué)習(xí)的學(xué)生就能創(chuàng)新，敢創(chuàng)新，會創(chuàng)新，善創(chuàng)新。

★作者簡介：代小艷，河北省唐山市遷安丁官營中學(xué)教師。