顏　峰　洪興文

摘要：《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》課是加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育“主渠道”之一,為提高其教學(xué)實(shí)效性，作者提出“六結(jié)合” 教學(xué)法：學(xué)生自學(xué)與教師講授相結(jié)合，課堂教育與基地教育相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段相結(jié)合，課程教學(xué)與文化素質(zhì)教育相結(jié)合，思想理論教育與心理健康教育相結(jié)合。本文闡述了“六結(jié)合”教學(xué)法的內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及其實(shí)施過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》課；“六結(jié)合”教學(xué)法

中圖分類號(hào)： G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Ａ文章編號(hào)：１６７２－９７４９（２００8）０2－００６1－０３

《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》課，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道，是提高學(xué)生思想政治素質(zhì)、道德心理素質(zhì)和法制觀念的主陣地。不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)教學(xué)效果，是加強(qiáng)思想理論課建設(shè)的必然要求，是守好“主陣地”、建設(shè)“主渠道”的客觀需要，對(duì)于幫助大學(xué)生高質(zhì)量、快速度地完成由中學(xué)生向大學(xué)生、由大學(xué)生向合格建設(shè)人才轉(zhuǎn)變更是具有十分重要的意義?？偨Y(jié)一年來(lái)《思想道德修養(yǎng)》和《法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，筆者提出了《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》課“六結(jié)合”教學(xué)法的構(gòu)想。

一、“六結(jié)合”教學(xué)法的目標(biāo)及其基本內(nèi)容

“六結(jié)合”教學(xué)法是主體性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性教學(xué)理念的具體實(shí)施，其根本目的是適時(shí)地、持續(xù)地改革和創(chuàng)新教學(xué)方法手段，不斷提升課程質(zhì)量和教學(xué)水平，增強(qiáng)該課程的教學(xué)實(shí)效和育人功能。

1.“六結(jié)合”教學(xué)法的目標(biāo)

（1）創(chuàng)新教學(xué)模式通過(guò)實(shí)施“六結(jié)合”教學(xué)法，創(chuàng)造一種“課堂講授”+“思想道德文化講座”+“心理咨詢”+“教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)”的復(fù)合式課程教學(xué)模式，把圍繞教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容開(kāi)展文化講座、搶答賽、辯論賽、演講賽、征文競(jìng)賽、網(wǎng)頁(yè)大賽同舉辦團(tuán)體心理輔導(dǎo)和現(xiàn)場(chǎng)咨詢、日常個(gè)別咨詢結(jié)合起來(lái)；把課堂理論教學(xué)同社會(huì)考察結(jié)合起來(lái)，把課堂考核與在校的綜合表現(xiàn)結(jié)合起來(lái)，全面引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，形成四環(huán)緊扣，特色鮮明的《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》課新模式。

（2）整合教學(xué)資源,強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力，特別注重引導(dǎo)學(xué)生勤于實(shí)踐、勇于思考、積極創(chuàng)新首先，利用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命傳統(tǒng)教育資源在校內(nèi)外廣泛建立本課程教學(xué)實(shí)踐基地，組織學(xué)生到這些德育基地接受現(xiàn)場(chǎng)教育和實(shí)踐鍛煉，引導(dǎo)學(xué)生研究與思考傳統(tǒng)文化和革命傳統(tǒng)對(duì)大學(xué)生思想形成與發(fā)展的影響，在理性思考中提升思想素養(yǎng)和道德能力；其次，強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)和學(xué)生自學(xué)環(huán)節(jié)——通過(guò)指導(dǎo)大學(xué)生“馬列學(xué)習(xí)小組”和馬列主義研究會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)馬克思主義經(jīng)典原著，提高道德認(rèn)知水平；通過(guò)成立并建設(shè)心理咨詢中心,從心理上對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，消除學(xué)生的心理問(wèn)題,也使那些具有普遍性、高危性的問(wèn)題得以凸顯，使教師能夠及時(shí)掌握學(xué)生的思想及心理動(dòng)態(tài)，進(jìn)而及時(shí)更新、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性；通過(guò)定期輔導(dǎo)學(xué)生心理健康學(xué)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生自主舉辦包括心理健康知識(shí)競(jìng)賽、團(tuán)體心理咨詢、現(xiàn)場(chǎng)心理輔導(dǎo)在內(nèi)的系列活動(dòng)，支持心理劇社在教師指導(dǎo)下自編、自導(dǎo)、自演心理話劇，強(qiáng)化學(xué)生自我教育效果；指導(dǎo)、輔導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)施網(wǎng)絡(luò)德育工程，使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)遵守網(wǎng)絡(luò)道德與法律的習(xí)慣，啟動(dòng)自律機(jī)制；配合國(guó)家大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地建設(shè)，舉辦相關(guān)專題的學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)、研討會(huì)，提升學(xué)生文化素養(yǎng)——形成全方位、多層次、立體教學(xué)的新格局。

（3）創(chuàng)新教育技術(shù)和方法首先，把教學(xué)課件直接掛上校園網(wǎng)，借助網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展本課程的教學(xué)，使學(xué)生可以隨時(shí)隨地運(yùn)用這些生動(dòng)豐富的思想道德教育資源。其次，制作高質(zhì)量的多媒體課件，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)，增強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)感，擴(kuò)大課堂教學(xué)信息量，使學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解與記憶，實(shí)踐技能的運(yùn)用與發(fā)揮都達(dá)到意想不到的效果，克服以往教學(xué)手段單一，教學(xué)描述難以理解，認(rèn)知與行為脫節(jié)的弊病。讓抽象的理論具體化、理性的知識(shí)感性化，使教學(xué)形式更生動(dòng)、效果更理想。第三，加快《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》網(wǎng)站建設(shè)和網(wǎng)頁(yè)制作，進(jìn)一步完善“心理健康在線”、“馬列網(wǎng)”、“網(wǎng)上團(tuán)校、網(wǎng)上黨?！钡容o助教育網(wǎng)站，拓展教育教學(xué)內(nèi)容，延伸教育教學(xué)效果。第四，普遍組織學(xué)生學(xué)習(xí)小組或團(tuán)隊(duì)，除了引導(dǎo)這些小組或團(tuán)隊(duì)開(kāi)展合作學(xué)習(xí)外，還進(jìn)行研究式教學(xué)，由教師根據(jù)社會(huì)主義道德建設(shè)的現(xiàn)實(shí)要求以及學(xué)生自身道德發(fā)展的需要提出研究課題，由學(xué)生通過(guò)分工協(xié)作、收集整理資料，由師生共同開(kāi)展分析討論和研究，最后解決問(wèn)題并公開(kāi)研究成果。通過(guò)這種研究式教學(xué)有效提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作水平、理論素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

（4）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容始終如一地強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性與時(shí)代性是《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》課的本質(zhì)要求，一方面教師要在課堂上把教學(xué)大綱和統(tǒng)編教材的精要吃透講清；另一方面決不能照本宣科，而是根據(jù)社會(huì)現(xiàn)實(shí)需要，把涉及道德與法律的重大經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展問(wèn)題納入課堂教學(xué)內(nèi)容；根據(jù)學(xué)生發(fā)展需要，引導(dǎo)學(xué)生深入思考社會(huì)及自身關(guān)注的熱點(diǎn)與難點(diǎn)問(wèn)題。

2.“六結(jié)合”教學(xué)法的基本內(nèi)容

（1）學(xué)生自學(xué)與教師講授相結(jié)合引導(dǎo)和組織學(xué)生閱讀經(jīng)典原著、開(kāi)設(shè)思想道德教育自主學(xué)習(xí)網(wǎng)站、寢室與個(gè)人網(wǎng)頁(yè)，把教師課堂講授與學(xué)生課外自學(xué)結(jié)合起來(lái)，鞏固和強(qiáng)化課堂講授的內(nèi)容，使學(xué)生不斷擴(kuò)大掌握基本理論的深度和廣度。

（2）課堂教育與基地教育相結(jié)合充分利用各種思想政治教育資源的優(yōu)勢(shì)，在校內(nèi)外建立多種類型、獨(dú)具特色的課程教育基地，組織學(xué)生在基地進(jìn)行參與式學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》課程的積極性。在強(qiáng)化實(shí)踐性環(huán)節(jié)的教育功能中實(shí)現(xiàn)校內(nèi)課堂教學(xué)與校內(nèi)外課程教育基地教育相結(jié)合。

（3）理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合通過(guò)搜集、整理、分析學(xué)生在生活與學(xué)習(xí)中遇到的道德與法律問(wèn)題或具體個(gè)案，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)觀察、思考、分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。

（4）傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段相結(jié)合一方面根據(jù)大綱要求撰寫(xiě)富有特色的教案和專題講授體系，另一方面要更好地發(fā)揮多媒體的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用形象生動(dòng)的音像材料，配合和補(bǔ)充理論講授，利用先進(jìn)的多媒體教學(xué)軟件和信息資源，通過(guò)化靜為動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》的興趣；通過(guò)變難為易，拓寬課程教學(xué)的時(shí)空；通過(guò)營(yíng)造情境，增強(qiáng)課程教學(xué)的說(shuō)服力；通過(guò)寓教于樂(lè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》課程的積極性。幫助教師講深講透理論，促進(jìn)學(xué)生愛(ài)聽(tīng)想學(xué)《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》課程。

（5）課程教學(xué)與文化素質(zhì)教育相結(jié)合一方面通過(guò)專題學(xué)術(shù)報(bào)告和組織影視影評(píng)活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查等，不斷拓寬政治理論教育和德育工作的視野，培養(yǎng)素質(zhì)全面的新型人才；另一方面舉辦有關(guān)的講演賽、辯論賽、搶答賽、知識(shí)競(jìng)賽等方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（6）思想理論教育與心理健康教育相結(jié)合通過(guò)日常心理咨詢、團(tuán)體輔導(dǎo)及現(xiàn)場(chǎng)咨詢，提升學(xué)生思想心理素質(zhì)，同時(shí)也在咨詢中使教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)、學(xué)教互動(dòng)、因材施教。

二、實(shí)施“六結(jié)合”教學(xué)法的主要措施

“六結(jié)合”教學(xué)法的重點(diǎn)在不斷優(yōu)化教學(xué)方法,拓寬教育教學(xué)視野，促進(jìn)教學(xué)改革創(chuàng)新。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的主要措施是：

1.要造就一支特別先進(jìn)的教學(xué)隊(duì)伍

先進(jìn)性的首要表現(xiàn)是思想作風(fēng)的先進(jìn)。這門課程的教學(xué)目標(biāo)決定了教授這門課程的教師必須能吃苦、肯奉獻(xiàn)、思想素質(zhì)過(guò)硬、作風(fēng)堪為表率。其次是教學(xué)科研水平的先進(jìn)。這門課的教學(xué)內(nèi)容涉及面廣，對(duì)政策性、時(shí)代性和針對(duì)性的要求更高。這就要求教師不僅要全面理解和深刻領(lǐng)會(huì)黨和國(guó)家的路線方針政策，圍繞統(tǒng)編教材和教學(xué)大綱展開(kāi)教學(xué)；另一方面又不能照本宣科，而要用非凡的理論魅力來(lái)征服學(xué)生。這就要求主講教師不僅要有比其他課程具有更高的理論素養(yǎng)和表達(dá)能力，還要更嫻熟地掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)，如網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)等；對(duì)于“案例法”“心理咨詢法”、“網(wǎng)絡(luò)參與法”“游戲活動(dòng)”等教育教學(xué)方法不僅爛熟于心，而且嫻熟于行。為了打造這樣一支特殊的教師隊(duì)伍，我們認(rèn)為下列做法是可行的：

（1）以“博士化工程”為指引除引進(jìn)博士外，積極倡導(dǎo)45歲以下教師攻讀博士學(xué)位，大幅度提高教師學(xué)歷。

（2）以可持續(xù)發(fā)展為核心堅(jiān)持崗前培訓(xùn)、在崗培養(yǎng)，使廣大教師堅(jiān)持不懈地提高科研水平和教學(xué)能力，提升職業(yè)道德素養(yǎng)。

（3）以實(shí)踐操作為重點(diǎn)每年安排青年教師指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)學(xué)年論文，并有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，從而不僅提升青年教師的科研能力，而且開(kāi)闊其學(xué)術(shù)視野。

（4）以梯隊(duì)建設(shè)為基礎(chǔ)定期圍繞教學(xué)改革這一主題開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，以理論與實(shí)踐相統(tǒng)一、邏輯推理與實(shí)證分析相結(jié)合的方法研討涉及的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、模式及方法等，并以時(shí)間和空間為經(jīng)緯構(gòu)建教學(xué)專題，形成有影響的教學(xué)研究成果和富有特色的專題講授體系，強(qiáng)化思想政治教育的功能性與實(shí)效性，把教研室建設(shè)成為培育優(yōu)秀教師的“孵化器”，形成團(tuán)隊(duì)合力。

2.突出和強(qiáng)化“大學(xué)生思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)”課程的實(shí)踐性教學(xué)

本課程的實(shí)踐性教學(xué)包括認(rèn)識(shí)性實(shí)踐、理解性實(shí)踐、拓展性實(shí)踐三個(gè)環(huán)節(jié)。

（1）通過(guò)基地教育來(lái)實(shí)現(xiàn)充分利用中華大地人杰地靈、英才輩出的資源優(yōu)勢(shì)在偉人故里、重大歷史事件發(fā)生地、重大改革開(kāi)放示范地建立本課程的教育教學(xué)基地，組織學(xué)生到基地接受現(xiàn)場(chǎng)教育。內(nèi)容豐富，形式直觀生動(dòng)的教育教學(xué)方式方法，可以達(dá)到校內(nèi)“第一課堂”教學(xué)難以達(dá)到的教學(xué)效果。

（2）體驗(yàn)與拓展性環(huán)節(jié)，通過(guò)校園文化活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)校園文化是“大學(xué)生思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)”課堂教學(xué)的延伸與補(bǔ)充。它能將本課程教育中的集體主義、愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義教育和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育，在更為廣泛的空間和層面上展開(kāi)，使學(xué)生在切身體驗(yàn)和感受中提高綜合素質(zhì)。

（3）深化與運(yùn)用性環(huán)節(jié)，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐來(lái)完成“大學(xué)生思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)”課程的實(shí)踐性教學(xué)就是要引導(dǎo)學(xué)生走與實(shí)踐相結(jié)合的道路，激發(fā)他們了解和服務(wù)社會(huì)的主動(dòng)性，提高他們明辨是非和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)他們艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。通過(guò)心理咨詢、心理治療以及心理健康教育等形式，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的人格缺陷，調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤思想，傳達(dá)正確的價(jià)值觀念，進(jìn)一步縮小與學(xué)生的距離，滿足學(xué)生的正當(dāng)合理需求；在課堂教學(xué)以及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中以培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神、社會(huì)公德和社會(huì)責(zé)任意識(shí)為目的，讓學(xué)生學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)正確處理各種矛盾、學(xué)會(huì)辨別是非，堅(jiān)定理想信念，掌握科學(xué)知識(shí)以及學(xué)會(huì)做一個(gè)有社會(huì)價(jià)值的人，有知識(shí)有內(nèi)涵的人，符合社會(huì)發(fā)展要求的人的途徑和方法。

三、實(shí)施“六結(jié)合”教學(xué)法要注意的問(wèn)題

1.要發(fā)揮多媒體技術(shù)在“思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)”課教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

最大限度地實(shí)現(xiàn)其效能，既要注意“教”與“學(xué)”各個(gè)環(huán)節(jié)的雙向互動(dòng)，也要注意把握好本課程教學(xué)目標(biāo)的特殊性。教師尤其要關(guān)注社會(huì)生活的變化、關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，注意不同專業(yè)和班級(jí)學(xué)生思想和心理的差異性，使自己所講授的內(nèi)容更具針對(duì)性。在使用多媒體手段進(jìn)行本課程教學(xué)時(shí)，要盡可能處理好三種關(guān)系：一是處理好多媒體課件與課程教學(xué)內(nèi)容改革的關(guān)系，注意從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的融合角度入手推進(jìn)改革。二是處理好多媒體教學(xué)的輔助作用與發(fā)揮教師主導(dǎo)地位的關(guān)系，不能用多媒體播放替代教師的言傳口授。三是處理好多媒體教學(xué)與學(xué)生主體地位的關(guān)系，將“思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)課程”的課件分為授課型課件和學(xué)生自主學(xué)習(xí)型課件，使學(xué)生不僅能在課內(nèi)學(xué)習(xí)，而且在課外也能進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)和有選擇性的學(xué)習(xí)。

2.要優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、完善課程體系。課堂教學(xué)既要圍繞教材，又不能拘泥于教材照本宣科

要根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展最新動(dòng)態(tài)，著眼于本課程體系自身的系統(tǒng)性和時(shí)代感，增刪學(xué)習(xí)單元，堅(jiān)持“少而精”的原則，使課堂教學(xué)內(nèi)容保持與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展同步，保持與學(xué)科發(fā)展最新成果同步，并與傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容相承接，使教學(xué)內(nèi)容既有系統(tǒng)、科學(xué)，又具有鮮明的時(shí)代特色。在具體實(shí)施過(guò)程中，要處理好示范教材的核心作用、重點(diǎn)內(nèi)容的針對(duì)性和擴(kuò)充資料的輔助地位三者間的關(guān)系。要特別注意以下三個(gè)問(wèn)題：一要注意避免脫離教材另起爐灶。示范教材既是黨和國(guó)家對(duì)這門課程宗旨、目標(biāo)、定位的集中體現(xiàn)，也是多年來(lái)廣大教師實(shí)踐探索的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，集中了國(guó)內(nèi)主要專家學(xué)者的智慧，應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中得到尊重。部分任課教師拋開(kāi)教材，把“思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)”課講成理論倫理學(xué)、理論心理學(xué)、法學(xué)理論等專業(yè)理論課，就背離了開(kāi)設(shè)本課程的初衷。二要關(guān)注社會(huì)生活的變化、關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、注意不同專業(yè)和班級(jí)學(xué)生思想心理的差異性，使講授的內(nèi)容更具針對(duì)性。三要注意引導(dǎo)和幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力，提高他們的思想政治覺(jué)悟、法制道德修養(yǎng)，要配合教學(xué)需要指定閱讀（觀看）相關(guān)原著、名篇、影視片，并要求學(xué)生以寫(xiě)出讀后感、觀后感的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo)。因此為解決學(xué)生“找書(shū)難”與“讀書(shū)難”的矛盾，教師有責(zé)任指定或推薦課外閱讀書(shū)目，編輯閱讀文獻(xiàn)，將其收錄在學(xué)生自主學(xué)習(xí)型課件中，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3.要注重創(chuàng)新教學(xué)方法

正確處理課堂講授、課堂活動(dòng)與課堂咨詢互動(dòng)三者之間的關(guān)系，提高教學(xué)效果。以系統(tǒng)講授為主，學(xué)生開(kāi)展課堂活動(dòng)為輔，師生咨詢互動(dòng)為補(bǔ)充，形成既主題鮮明、邏輯嚴(yán)整、學(xué)理性強(qiáng)，又生動(dòng)活潑、人人參與的課堂氛圍。在實(shí)踐中，課堂講授，注意突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，理論聯(lián)系實(shí)際，力爭(zhēng)把枯燥的理論講得生動(dòng)活潑，把疑難問(wèn)題講得明白透徹，在這個(gè)環(huán)節(jié)，生動(dòng)的實(shí)例的運(yùn)用，有助于表述概念與原理，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂活動(dòng)中，注意啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，使學(xué)生在充分參與中比較牢固、系統(tǒng)地掌握基本概念，體驗(yàn)所學(xué)的基本原理，通過(guò)對(duì)學(xué)生查閱資料、準(zhǔn)備參賽過(guò)程的訓(xùn)練，使學(xué)生領(lǐng)略學(xué)術(shù)、競(jìng)爭(zhēng)和協(xié)作的魅力。

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