黨傳升　劉春惠　劉曉平　張英海

為貫徹落實教育部和北京市教委有關(guān)實施“質(zhì)量工程”的文件精神和工作部署，北京郵電大學(xué)制定了《關(guān)于實施本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》，強調(diào)了學(xué)校實施“質(zhì)量工程”的目的、意義，提出了建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)內(nèi)容以及組織管理、經(jīng)費保障措施，同時出臺政策、制定規(guī)劃、投入專項經(jīng)費，通過積極推進“質(zhì)量工程”建設(shè)，有利地促進了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，不斷提高了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。2007年，學(xué)校畢業(yè)生讀研率達(dá)36.1%，就業(yè)率達(dá)98.5％。

一、加強專業(yè)建設(shè)，培育優(yōu)勢特色專業(yè)

學(xué)校根據(jù)“以信息科技為特色，工學(xué)門類為主體，工管文理相結(jié)合，多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展”的學(xué)科專業(yè)定位，按照“調(diào)整結(jié)構(gòu)，優(yōu)化布局，突出特色，保障質(zhì)量”的專業(yè)建設(shè)思路，加快專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局的調(diào)整、優(yōu)化，面向國民經(jīng)濟、國防信息化和首都經(jīng)濟發(fā)展開設(shè)新興緊缺專業(yè)，同時，積極開展新辦專業(yè)評估，提高新辦專業(yè)質(zhì)量。學(xué)校還注重培育優(yōu)勢特色專業(yè)，引導(dǎo)各專業(yè)發(fā)揮自身優(yōu)勢，通過特色專業(yè)建設(shè)帶動全校各專業(yè)全面提高，并取得了顯著成效。2007年，學(xué)校通信工程、信息安全兩個專業(yè)被教育部批準(zhǔn)為國家第一批特色專業(yè)建設(shè)點，計算機科學(xué)與技術(shù)、電子商務(wù)兩個專業(yè)被批準(zhǔn)為國家第二批特色專業(yè)建設(shè)點。

二、深化教學(xué)改革，探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

學(xué)校貫徹“加強基礎(chǔ)，拓寬專業(yè)，重視實踐，培養(yǎng)能力；激勵創(chuàng)新，發(fā)展個性，講究綜合，提高素質(zhì)”的教學(xué)改革原則，不斷深化教育教學(xué)改革。學(xué)校每年制定教學(xué)改革立項指南，投入專項經(jīng)費，組織以人才培養(yǎng)模式改革、課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革、教學(xué)方法與教學(xué)手段改革、實踐教學(xué)改革、教學(xué)管理改革等為研究重點的教改立項，并申請到“電子信息類專業(yè)本科生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)改革的研究與實踐”、“精致設(shè)計，創(chuàng)建體系——全程全方位人才培養(yǎng)體系的研究與實踐”等一批教育部、北京市教委重點資助項目。

學(xué)校在深化教學(xué)改革的基礎(chǔ)上，積極探索多樣化的人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建多樣化的人才培養(yǎng)體系。堅持輔修專業(yè)制度，鼓勵學(xué)生拓展不同專業(yè)領(lǐng)域知識，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高綜合素質(zhì)，大膽探索個性化專業(yè)培養(yǎng)模式，培養(yǎng)跨學(xué)科專業(yè)的知識交叉型、復(fù)合型人才。貫徹“理工融合”理念，按照“工借理勢、理勢工發(fā)、亦理亦工”等模式開展人才培養(yǎng)模式改革試點，并積極探索復(fù)合型、國際化的人才培養(yǎng)模式。

2007年，學(xué)校成立試點班，從教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法、實踐環(huán)節(jié)、管理機制等多方面探索電子信息類專業(yè)本科創(chuàng)新人才培養(yǎng)改革實踐工作。學(xué)校的“電子信息類專業(yè)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革實驗區(qū)”被教育部批準(zhǔn)為2007年度人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)建設(shè)項目。

三、加強精品課程建設(shè)，共享優(yōu)質(zhì)教育資源

學(xué)校按照“注重基礎(chǔ)、整合優(yōu)化、錘煉精品”的原則，加強課程建設(shè)，針對“大學(xué)英語”、“高等數(shù)學(xué)”、“大學(xué)物理”、“物理實驗”等主要基礎(chǔ)課實行了分層次教學(xué)。學(xué)校在“大學(xué)英語”教學(xué)中注重對學(xué)生語言實際運用能力的培養(yǎng)，積極建立網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語教學(xué)新模式，2006年成為全國首批31所“大學(xué)英語教學(xué)改革示范點項目”學(xué)校之一。為了加強計算機和電類基礎(chǔ)系列課程優(yōu)化建設(shè)，學(xué)校成立了“非計算機專業(yè)計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)委員會”和“電類基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)委員會”。近年來，學(xué)校積極推進雙語教學(xué)，每年開展雙語教學(xué)師資培訓(xùn)，現(xiàn)已組織了5期培訓(xùn)，共有110多名教師取得了合格證書。雙語教學(xué)課程門數(shù)逐年增加，“操作系統(tǒng)”、“電子系統(tǒng)”兩門課程被教育部批準(zhǔn)為2007年度雙語教學(xué)示范課程建設(shè)項目。

自2003年開展精品課程建設(shè)以來，學(xué)校投入專項經(jīng)費建成校級精品課程23門、北京市精品課程14門、國家精品課程7門，建成“教育部——微軟精品課程”和“教育部——IBM精品課程”建設(shè)項目各兩項。各級各類精品課程不僅為學(xué)生提供了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，而且也對學(xué)校的課程建設(shè)和教學(xué)改革起到了很好的示范作用。同時，學(xué)校一方面開發(fā)精品課程建設(shè)網(wǎng)站，一方面積極錘煉精品教材，為促進精品課程建設(shè)經(jīng)驗交流、實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課程資源共享提供了條件。目前，學(xué)校已有65項選題列入國家“十一五”教材建設(shè)選題規(guī)劃。

四、搭建平臺，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力

近年來，學(xué)校加大教學(xué)實驗室建設(shè)力度，不斷提高實驗室建設(shè)水平，推進實驗室體制改革，組建實驗教學(xué)中心，使教學(xué)實驗室逐步從小而全、多而散、功能單一模式向平臺式、共享型轉(zhuǎn)變，優(yōu)化了實踐教學(xué)平臺，拓展了實驗室承擔(dān)課程設(shè)計、專業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計等實踐教學(xué)的功能?！笆晃濉钡那皟赡?，學(xué)校投入1，800多萬元，對學(xué)生受益面大的基礎(chǔ)實驗室、特色鮮明的專業(yè)實驗室和新辦專業(yè)實驗室進行重點建設(shè)，各教學(xué)實驗中心（室）從實驗教學(xué)理念、實驗教學(xué)體系、實驗教材、實驗教師隊伍、實驗設(shè)備與環(huán)境、實驗教學(xué)管理制度、實驗教學(xué)信息平臺等方面加強改革與建設(shè)，把最新科研成果轉(zhuǎn)化為實驗教學(xué)內(nèi)容，突出學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力培養(yǎng)，形成了多層次、系統(tǒng)化的實驗教學(xué)體系，實驗教學(xué)水平得到了提高。

建立創(chuàng)新培養(yǎng)機制，為學(xué)生搭建科研訓(xùn)練和創(chuàng)新實踐活動平臺。學(xué)校在培養(yǎng)計劃中增設(shè)了4學(xué)分的課外創(chuàng)新實踐學(xué)分，提倡開放式、自主式實驗教學(xué)方式，由學(xué)生自主選擇實驗題目，自主設(shè)計實驗程序，獨立完成實驗，使實驗教學(xué)成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力、掌握科學(xué)研究方法的有效途徑。學(xué)校還建立了學(xué)生創(chuàng)新實踐基地，設(shè)立了大學(xué)生創(chuàng)新研究專項資金，組織實施大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃，激勵學(xué)生積極參與創(chuàng)新實踐活動，鼓勵指導(dǎo)教師積極給予指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力、實踐動手能力和團隊協(xié)作能力。2007年，學(xué)校共設(shè)立90個創(chuàng)新實驗計劃項目，其中國家級項目40個、校級項目50個，資助經(jīng)費100萬元，被教育部批準(zhǔn)為首批“國家大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃項目學(xué)校”。

五、引進與培養(yǎng)相結(jié)合，加強高水平教師隊伍建設(shè)

學(xué)校通過貫徹引進與培養(yǎng)相結(jié)合的方針實施人才工程，設(shè)立高層次人才引進專項資金，加強高層次教師引進工作，同時注重加強青年教師的培養(yǎng)工作，堅持首次開課教師試講制、青年教師助教制、基礎(chǔ)課教師集體備課制、教師教學(xué)研討制、教師教學(xué)觀摩評比制度，開展教師教學(xué)技能培訓(xùn)、雙語教學(xué)培訓(xùn)、教師出國進修培訓(xùn)、教學(xué)名師評選表彰活動，激勵教師潛心投入本科教學(xué)工作。學(xué)校自1992年開始已組織了8屆教學(xué)觀摩評比活動，為教師交流教學(xué)經(jīng)驗搭建平臺，目前已有13位教師在北京市青年教師教學(xué)基本功比賽中獲獎。

高水平的教師從事本科教學(xué)，可以為保障本科教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。學(xué)校通過開展教學(xué)名師獎評選獎勵工作，激勵高水平教師積極從事本科教學(xué)。學(xué)校現(xiàn)有校級教學(xué)名師14人、北京市級教學(xué)名師5人、國家級教學(xué)名師1人。同時，學(xué)校積極推動校級優(yōu)秀教學(xué)團隊建設(shè)，其中“電子信息實驗教學(xué)中心”教學(xué)團隊、“工科物理與實驗”教學(xué)團隊被評為2007年度北京市優(yōu)秀教學(xué)團隊。

六、完善質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控

學(xué)校成立了校、院兩級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控領(lǐng)導(dǎo)小組和專家組，通過教學(xué)督導(dǎo)、日常教學(xué)檢查、學(xué)期初和學(xué)期末重點教學(xué)檢查、領(lǐng)導(dǎo)和專家聽課、學(xué)生信息員和學(xué)生（網(wǎng)上）評教，以及對課堂教學(xué)、實驗實習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計、試卷命題與答卷評閱開展專項檢查等方式及時有效地對各主要教學(xué)環(huán)節(jié)實施全方位的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。2007年，學(xué)校組織對任課教師進行全面聽課，并對694門次課程的試卷進行了檢查，檢查了2007屆全部學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計論文。

在教學(xué)專項檢查中，學(xué)校堅持將發(fā)現(xiàn)的問題及時反饋給任課教師、學(xué)院主管領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)部門負(fù)責(zé)人，并要求責(zé)任人及時解決。對教學(xué)秩序檢查、考場秩序檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，嚴(yán)格按照《北京郵電大學(xué)教學(xué)事故處理條例》進行處理。學(xué)校通過對學(xué)生信息員反饋及督導(dǎo)組聽課中發(fā)現(xiàn)的問題改進效果不明顯的教師實行高職低聘，對確實不適合從事教學(xué)工作的個別教師調(diào)離教學(xué)崗位等措施，促使教師努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)及教學(xué)水平。

（作者單位：北京郵電大學(xué)教務(wù)處）

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