陳玉中

一、春風(fēng)暖

丁立梅

春風(fēng)是什么時(shí)候吹起來(lái)的？說(shuō)不清。某天早晨，出門(mén)，迎面風(fēng)來(lái)，少了冰涼，多了暖意。那風(fēng)，似溫柔的手掌，帶了體溫，撫在臉上，軟軟的。撫得人的心，很癢，恨不得生出藤蔓，向著遠(yuǎn)方，蔓延開(kāi)去，長(zhǎng)葉，開(kāi)花。

春風(fēng)來(lái)了。

春風(fēng)暖。

一切生命，都被春風(fēng)撫得微醺。人家院墻上，安睡了一冬的枝枝條條，開(kāi)始醒過(guò)來(lái)，身上爬滿(mǎn)米粒般的綠。是薔薇。那些綠，見(jiàn)風(fēng)長(zhǎng)，春風(fēng)再一吹，全都飽滿(mǎn)起來(lái)。用不了多久，就是滿(mǎn)墻的綠意婆娑。

路邊樹(shù)上的鳥(niǎo)，多。啁啾出一派的明媚。自從嚴(yán)禁打鳥(niǎo)，城里來(lái)了不少鳥(niǎo)，麻雀自不必說(shuō)，成群結(jié)隊(duì)的。我還看見(jiàn)一只野鸚鵡，站在綠絨絨的枝頭，朝著春風(fēng)，昂著它小小的腦袋，一會(huì)兒變換一種腔調(diào)，唱歌。自鳴得意得不行。

賣(mài)花的出來(lái)了，拖著一拖車(chē)的“春天”。紅的，白的，紫的，晃花人的眼。是瓜葉菊。是杜鵑。是三葉草。路人圍過(guò)去，挑挑揀揀。很快，一人手里一盆“春天”，歡歡喜喜。

也見(jiàn)一個(gè)男人，彎了腰，認(rèn)認(rèn)真真地在挑花。挑了一盆紅的，再挑一盆紫的，放到他的車(chē)簍里。剛性里，多了許多溫柔，惹人喜歡。想他，該是個(gè)重義的好人吧，對(duì)家人好，對(duì)朋友好，對(duì)這個(gè)世界好。

橋頭，那些挑夫——我曾在寒風(fēng)中看到他們，瑟縮著身子，臉上掛著愁苦，等著顧客前來(lái)。他們身旁放一副擔(dān)子，還有鐵鍬等工具，專(zhuān)門(mén)幫人家挑黃沙，挑水泥，或者，清理垃圾。這會(huì)兒，他們都敞著懷，歇在橋頭，一任春風(fēng)往懷里鉆，臉上笑瞇瞇的。他們身后，一排柳，翠綠。

看到柳，我想起那句著名的詩(shī)句：“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。”把春風(fēng)比喻成剪刀，極形象。但我以為，太犀利了，明晃晃的一把剪刀，“咔嚓”一下，什么就斷了。與春風(fēng)的溫柔與體貼，離得太遠(yuǎn)。

還是喜歡那句：“春風(fēng)又綠江南岸”。這里面，用了一個(gè)“綠”字，仿佛帶了顏色的手掌，撫到哪里，哪里就綠了?！对?shī)經(jīng)》中有《采綠》篇章：“終朝采綠，不盈一掬。”說(shuō)的是盼夫不歸的女子，在春風(fēng)里，心不在焉地采著一種叫綠的植物，采了半天，還握不到一把。我感興趣的是，那種植物，它居然叫綠。春風(fēng)一吹，花就開(kāi)了，花色深綠。這種植物的汁液，可作染料。我想，若是春風(fēng)也作染料，它的主打色，應(yīng)該是綠吧。

而在鄉(xiāng)下，春風(fēng)更像一個(gè)聰慧的丹青高手，潑墨揮毫，大氣磅礴。一筆下去，麥子綠了。再一筆下去，菜花黃了，成波成浪。

我的父母親呢？春風(fēng)里，他們脫下厚重的棉襖，換上輕便的衣裳。他們走過(guò)一片麥田，走過(guò)一片菜花地，衣袖上，沾著麥子的綠，菜花的黃。他們不看菜花，他們不以為菜花有什么看頭，因?yàn)?，他們?nèi)杖张c它相見(jiàn)，早已融入彼此的生命里，渾然一體。他們額上沁出細(xì)密的汗珠，他們說(shuō)，天氣暖起來(lái)了，該丟棉花種子了。春播秋收，是他們一生中，為之奮斗不懈的事。

（選自《鹽城晚報(bào)》2008.3.20）

1．通讀全文，說(shuō)說(shuō)“春風(fēng)暖”中的“暖”應(yīng)如何理解？

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2．畫(huà)線(xiàn)的句子“一切生命，都被春風(fēng)撫得微醺”，在文中起什么作用？（結(jié)合內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析）

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3．概括文章的語(yǔ)言特點(diǎn)，并選擇你最喜歡的句子或語(yǔ)段作簡(jiǎn)要的分析。

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4．（1）“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”和“春風(fēng)又綠江南岸”詩(shī)句的作者分別是誰(shuí)？這兩首詩(shī)的其他詩(shī)句是什么？

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（2）你同意作者關(guān)于“二月春風(fēng)似剪刀”和“春風(fēng)又綠江南岸”的觀(guān)點(diǎn)嗎？為什么？

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二、心靈的花園

梁曉聲

我愛(ài)我的兒子梁爽。他上小學(xué)五年級(jí)，這正是一個(gè)人的內(nèi)心世界形成的時(shí)期。我也常常教他如何“侍弄”他那心靈的苗圃?！笆膛边@個(gè)詞用在此處是很勉強(qiáng)的，不那么貼切，姑且用之吧！意思無(wú)非是——人自己的內(nèi)心世界如果惰于拂拭，是會(huì)浮塵厚積、雜草叢生的。

一次兒子放學(xué)回到家里，進(jìn)屋就說(shuō)：“爸爸，今天某某同學(xué)的紅領(lǐng)巾被老師收去了！”

我問(wèn)為什么。

兒子回答：“犯錯(cuò)誤了唄！把老師氣壞了！”

那同學(xué)是他好朋友，但卻有些日子不到家里來(lái)玩了。我依稀記得他講過(guò)，似乎老師要在他們兩者之間選拔一名班干部。

我又問(wèn)：“你高興？”

他怔怔地瞪著我。

我將他召至跟前，推心置腹地問(wèn)：“跟爸爸說(shuō)實(shí)話(huà)，你是不是因此而高興？”

我說(shuō)：“你學(xué)過(guò)一詞，叫‘幸災(zāi)樂(lè)禍，你能正確解釋這個(gè)詞嗎？”

他說(shuō)：“別人遭受災(zāi)禍時(shí)自己心里高興?！?/p>

我說(shuō)：“對(duì)。當(dāng)然，紅領(lǐng)巾被老師收去了，還算不得什么災(zāi)。但是，你心里已有了這種‘幸災(zāi)樂(lè)禍的根苗，那么你哪一天聽(tīng)說(shuō)他生病了，住院了，甚至生命有了危險(xiǎn)了，說(shuō)不定你內(nèi)心里也會(huì)暗暗地高興?！?/p>

兒子的目光告訴我，他不相信自己會(huì)那樣。

我又說(shuō)：“為什么他的紅領(lǐng)巾被老師收去了你會(huì)高興呢？讓爸爸替你分析分析，你想一想對(duì)不對(duì)——如果你們老師不打算在你倆之間選拔一名班干部，你倒未必幸災(zāi)樂(lè)禍。如果你心里清楚，老師最終選定的肯定是你，你也未必幸災(zāi)樂(lè)禍。你之所以幸災(zāi)樂(lè)禍，是因?yàn)樽约焊械?，他和你被選拔的可能性是相等的，甚至他被選拔的可能性更大些。于是你才因?yàn)樗噶隋e(cuò)誤，惹老師生氣了而高興。你覺(jué)得，這么一來(lái)，他被選拔的可能性縮小，你自己被選拔的可能性就增大了。你內(nèi)心這種幸災(zāi)樂(lè)禍的想法，完全是由嫉妒產(chǎn)生的。你看，嫉妒心理多么丑惡呀，它竟使人對(duì)朋友也幸災(zāi)樂(lè)禍！”

兒子低下了頭。

我接著說(shuō)：“如果他并沒(méi)有犯錯(cuò)誤，而老師最終選拔他當(dāng)了班干部，你現(xiàn)在的幸災(zāi)樂(lè)禍，就可能變成一種內(nèi)心里的憤恨了。那就叫嫉妒的憤恨。人心里一旦懷有這種嫉妒的憤恨，就會(huì)進(jìn)一步干出不計(jì)后果、危害別人、危害社會(huì)的事，最后就自食其果。一切懷有嫉妒的憤恨的人，最終只有一個(gè)下場(chǎng)……”

接著我給他講了兩件事——有兩個(gè)女孩兒，她們?cè)臼呛门笥眩侄际菑男W(xué)芭蕾舞的。一次，老師要從她們兩人中間選一個(gè)主角。其中一個(gè)認(rèn)為肯定是自己，應(yīng)該是自己，可是老師偏偏選了另一個(gè)。于是，她就在演出的頭一天晚上，將好朋友的舞裙，剪成了碎片。另外有兩女孩兒，是一對(duì)小雜技演員。一個(gè)是“尖子”，也就是被托舉起來(lái)的；另一個(gè)是“底座”，也就是將對(duì)方托起舉起來(lái)的。她們的演出幾乎場(chǎng)場(chǎng)獲得熱烈的掌聲，可那個(gè)“底座”不知為什么，內(nèi)心懷上了嫉妒，總是莫名其妙地覺(jué)得，掌聲是為“尖子”一個(gè)鼓的。她覺(jué)得不公平。日復(fù)一日，那種暗暗的嫉妒，就變成了嫉妒的憤恨。她總盼望著她的“尖子”出點(diǎn)兒什么不幸才好。終于有一天，她故意失手，制造了一場(chǎng)不幸，使她的“尖子”在演出時(shí)當(dāng)場(chǎng)摔成重傷……

最后我對(duì)兒子講，如果那兩個(gè)因嫉妒而做傷害別人之事的女孩兒，不是小孩兒是大人，那么她們的行為就是犯罪行為了……

兒子問(wèn)：“大人也嫉妒嗎？”

我說(shuō)大人尤其嫉妒，一旦嫉妒起來(lái)尤其厲害，甚至?xí)蚣刀蕷⑷朔呕?。也因嫉妒太久，又沒(méi)有機(jī)會(huì)對(duì)被嫉妒的人下手而自殺的……

我說(shuō)，凡那樣的大人，皆因從小的時(shí)候開(kāi)始，就讓嫉妒這粒種子，在心靈里深深地扎了根。他們的內(nèi)心世界，不是花園，不是苗圃，而是荊棘密布的亂石崗……

兒子問(wèn)：“爸爸你也嫉妒過(guò)嗎？”

我說(shuō)我當(dāng)然也嫉妒過(guò)，直到現(xiàn)在還時(shí)常嫉妒那些比自己幸運(yùn)或某方面比自己優(yōu)越比自己強(qiáng)的人。我說(shuō)人嫉妒人是沒(méi)有辦法的事。從偉大的人到普通的人，都有嫉妒之心，沒(méi)產(chǎn)生過(guò)嫉妒心的人是根本沒(méi)有的。

兒子問(wèn)：“那怎么辦呢？”

我說(shuō)，第一，要明白嫉妒是丑惡的，是邪惡的。嫉妒和羨慕還不一樣。羨慕一般不產(chǎn)生危害性，而嫉妒是對(duì)他人和社會(huì)具有危害性和危險(xiǎn)性的。第二，要明白，不可能一切好事、好的機(jī)會(huì)，都會(huì)理所當(dāng)然地降臨到你自己頭上。當(dāng)降臨在別人頭上時(shí)，你應(yīng)該對(duì)自己說(shuō)，我的機(jī)會(huì)和幸運(yùn)可能在下一次。而且，有些事情并不重要。比如當(dāng)不上班干部，并不能說(shuō)明什么。好好學(xué)習(xí)，才是首要的……

兒子雖然才11歲，但我經(jīng)常同他談心靈。不是什么談心，而是談心靈問(wèn)題。談嫉妒，談仇恨，談自卑，談?wù)保剬捜荨?/p>

鄰居們都很喜歡我的兒子，認(rèn)為他是個(gè)“懂事”的好孩子。同學(xué)們跟他也都很友好，覺(jué)得和他在一起高興、愉快。

我因此而高興而愉快。

我知道，一個(gè)心靈的小花園，“侍弄”得開(kāi)始美好起來(lái)了……

（選自《讀者》2007.11，有刪改）

1．用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的主題思想。

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2.根據(jù)語(yǔ)境，揣摩“兒子”“怔怔地瞪著我”和“低下了頭”時(shí)的心理活動(dòng)，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

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3．用一個(gè)成語(yǔ)或俗語(yǔ)，概括“從偉大的人到普通的人，都有嫉妒之心，沒(méi)有產(chǎn)生過(guò)嫉妒心的人是根本沒(méi)有的”這句話(huà)所揭示的道理。

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4．從“鄰居們都很喜歡我的兒子，認(rèn)為他是個(gè)‘懂事的好孩子”中，你明白了些什么？

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5．你覺(jué)得“我”對(duì)兒子的教育方法如何？請(qǐng)發(fā)表你的看法。

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三、報(bào) 答

王瓊?cè)A

他跟妻子說(shuō)：“錢(qián)只拿了一半給爸過(guò)年”。“好不容易才回趟老家，還把一半的錢(qián)又帶回來(lái)干什么呢？”妻子有點(diǎn)奇怪。他遲疑了一下，才告訴妻子，鄉(xiāng)下老家祖屋背后巷子的一個(gè)念高二的男孩家里窮，那當(dāng)娘的把過(guò)年買(mǎi)肉買(mǎi)油買(mǎi)米買(mǎi)對(duì)聯(lián)的錢(qián)全省下來(lái)，也沒(méi)法湊齊學(xué)費(fèi)。于是，他把一半的錢(qián)塞給了那個(gè)學(xué)生。

妻子說(shuō)：“給了就給了吧?！?/p>

沒(méi)過(guò)多久，他接到那學(xué)生寫(xiě)來(lái)的一封信。有一段話(huà)讓他感動(dòng)：“人生最艱難的時(shí)刻是你拉了我一把，否則，我的雙腿就像灌了鉛一樣永遠(yuǎn)不能邁向美好的生活。我這一輩子都要記住你，報(bào)答你！”

妻子說(shuō)：“還有人想著報(bào)答你，真是一件讓人高興的事?！?/p>

幾個(gè)月后，他想起這又是一個(gè)新學(xué)期的開(kāi)始，那個(gè)學(xué)生又該為學(xué)費(fèi)犯愁了吧。他托老家的人一打聽(tīng)，果然如此。他跟妻子說(shuō)：“不再幫一把，前面的忙豈不是白幫了？”妻子點(diǎn)點(diǎn)頭，又犯愁地說(shuō)：“只是這手頭……”他顯然已經(jīng)琢磨好了，說(shuō)：“要不，讓女兒不再上全托了，反正幼兒園離家也才四站路，以后我騎單車(chē)接送吧?！?/p>

當(dāng)天，他就把錢(qián)匯了出去。

不久，他又收到那學(xué)生的信，當(dāng)然是口口聲聲要報(bào)答他。

后來(lái)，那學(xué)生再次來(lái)信，說(shuō)他收到了大學(xué)錄取通知書(shū)，可家里人跑斷了腿也沒(méi)法子湊齊幾千塊學(xué)費(fèi)。他看了，雙眉緊巴巴擰著。妻子看完信，說(shuō)：“再幫人家一把吧?！?/p>

他說(shuō)：“可我們也湊不齊現(xiàn)錢(qián)?！?/p>

“找樓下老張借吧?！?/p>

“這錢(qián)說(shuō)借就能借到？”

“嗯，老張不是看中咱們那間小門(mén)面房了嗎？賣(mài)給老張算了?！?/p>

“我先前有個(gè)想法，要是廠(chǎng)子真的不行了，還可以把小門(mén)面房改成一家小飲食店?！?/p>

“可眼前碰上火燒眉毛的事……”

他猶豫了一個(gè)晚上，第二天早晨爬起床就去找老張。沒(méi)多久，他拿著一沓錢(qián)回來(lái)了。

那學(xué)生又來(lái)了一封信，說(shuō)全家人都非常感激他，全家人都要報(bào)答他。學(xué)生還發(fā)誓，大學(xué)畢業(yè)后一定要給他直觀(guān)的回報(bào)。

“什么是直觀(guān)的回報(bào)？”妻子問(wèn)。

他一笑：“不是東西就是錢(qián)，十有八九是錢(qián)吧?！?/p>

“這孩子！”妻子雖然覺(jué)得那錢(qián)不能收，但學(xué)生這封來(lái)信讓她感到很滿(mǎn)足。

終于，那學(xué)生再上一個(gè)學(xué)期就要畢業(yè)了。

那學(xué)生又來(lái)了信，說(shuō)自己家里遭了災(zāi),幾頭牛凍死了，弄得最后一個(gè)學(xué)期也沒(méi)法再上了。他呆了，怎么辦呢？妻子得了急性腎炎，一直在吃藥。眼前，他正打算去給妻子買(mǎi)下一個(gè)療程的藥，而且，他手上也只有給妻子買(mǎi)藥的這筆錢(qián)了。

他嘆了一口氣，出了門(mén)。回來(lái)時(shí)，手中提著一袋子藥。

當(dāng)妻子吃了新買(mǎi)回的藥幾天后，他在睡覺(jué)前問(wèn)妻子：“吃這藥沒(méi)什么反應(yīng)吧？”

“沒(méi)有，跟上回的藥一樣?！?/p>

他咬了一下牙，又問(wèn)：“這回的藥你還是一次吃?xún)闪?？?/p>

“嗯?！?/p>

“跟上回的藥相比，這回的藥要一次吃四粒才符合醫(yī)囑?！?/p>

“我知道，你這回買(mǎi)的藥單位含量比上回的少了一半。”

他一驚：“那你怎么不說(shuō)我？”

“我看到了那個(gè)學(xué)生的來(lái)信，我猜，你肯定把錢(qián)省下一半給那學(xué)生了。你做得對(duì)，最后一把拼了老命也要幫！”

這晚，他的眼睛濕潤(rùn)了。

后來(lái)，那學(xué)生來(lái)信，說(shuō)自己與母親要來(lái)他家。他跟妻子說(shuō)：“這家人也太性急了，才畢業(yè)就要登門(mén)報(bào)答。”妻子也挺感動(dòng)，說(shuō)：“不管怎么樣，給錢(qián)就不能收。才畢業(yè)幾天，能有幾個(gè)錢(qián)呢？”

沒(méi)幾天，學(xué)生和他母親來(lái)了。

母親說(shuō)：“我這兒子不好開(kāi)口，我這當(dāng)娘的就陪著來(lái)了?！?/p>

他一時(shí)還困惑著：“還有什么不好講的？”

“你的大恩大德，我們是要報(bào)答的。唉，只是畢業(yè)半年了還沒(méi)有找到一只好一點(diǎn)的飯碗。幫忙幫到底，這次只好再請(qǐng)你這位城里的大恩人在城里幫他找一只結(jié)實(shí)的飯碗?！?/p>

他蒙了，腦海里一片空白……

（選自《2006中國(guó)年度小小說(shuō)》漓江出版社）

1．用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括小說(shuō)的故事梗概。

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2．根據(jù)情節(jié)，概括“他”和“學(xué)生”的性格特征，并作簡(jiǎn)要的評(píng)價(jià)。

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3．小說(shuō)的情節(jié)十分精巧，結(jié)尾也很有特色。請(qǐng)分別概括它們的特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。

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4．作者以“報(bào)答”為題的用意是什么？

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5．你讀了本文后感受最深的一點(diǎn)是什么？

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【參考答案】

一、1．這里的“暖”一方面寫(xiě)出了春風(fēng)的特征，另一方面寫(xiě)出了作者的心理，表現(xiàn)了她對(duì)春天、對(duì)生活的無(wú)比熱愛(ài)，心頭總有一種暖洋洋的感覺(jué)。

2．總起下文的作用。（具體分析略）

3．多用節(jié)奏感很強(qiáng)的短句。（對(duì)具體句子的賞析，略，只要言之成理即可）

4．（1）賀知章、王安石；碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)千垂下綠絲絳。京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。明月何時(shí)照我還。（2）略（這是一道開(kāi)放題，答案不唯一，只要能表明自己的觀(guān)點(diǎn)，且言之有理，即可）

二、1．文章通過(guò)對(duì)“我”與兒子的一次談話(huà)的記敘，告訴我們要時(shí)刻注意加強(qiáng)自己的品德修養(yǎng)，美化自己的心靈。（意思相近即可）

2．（1）表示驚訝的心理。他心想：我心里想的怎么被你猜中了呢？（2）表示慚愧的心理。聽(tīng)了父親一番話(huà)之后，默認(rèn)了父親對(duì)自己的批評(píng)，內(nèi)心感到慚愧。

3．示例：人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。或：金無(wú)足赤，人無(wú)完人。

4．說(shuō)明“我”經(jīng)常對(duì)兒子進(jìn)行的耐心細(xì)致的心靈教育起到了作用?；颍航?jīng)常對(duì)孩子進(jìn)行耐心細(xì)致的心靈教育是何等的重要。（意思對(duì)即可）

5．略（這是一道開(kāi)放題，答案不唯一，只要表明自己的觀(guān)點(diǎn)，且言之有理即可）

三、1．小說(shuō)講述了“他”節(jié)衣縮食甚至將孝敬父親、給妻子買(mǎi)藥的錢(qián)省下來(lái)資助一位貧困生讀完了高中、大學(xué)，而被資助者不思自尊自強(qiáng)，反而產(chǎn)生了嚴(yán)重的依賴(lài)思想。（意思相近即可）

2．“他”心地善良、樂(lè)于助人、舍己為人，體現(xiàn)了人類(lèi)純樸、高尚的品德?！皩W(xué)生”不思自強(qiáng)，心地冷漠，暴露了人性里自私、丑惡的一面。（意思對(duì)即可）

3．（1）小說(shuō)采用了民間故事環(huán)環(huán)相扣、層層推進(jìn)的情節(jié)設(shè)計(jì)，給人以懸念迭起的感覺(jué)。（2）小說(shuō)采用了逆轉(zhuǎn)式的結(jié)尾，既出人意料，又符合情理，讓人警醒，引人深思。（意思對(duì)即可）

4．突出故事的結(jié)局，給讀者以警示的作用，也有著微微的心酸。諷刺了那種以“報(bào)答”為幌子，利用別人的善心而一味索取，不思自強(qiáng)、沒(méi)有自尊的人。（意思對(duì)即可）

5．略（這是一道開(kāi)放題，答案不唯一，只要表明自己的觀(guān)點(diǎn)，且言之有理即可）

（作者地址：江蘇射陽(yáng)縣教育局教研室）