思想政治課是對學(xué)生進(jìn)行德育教育的主陣地，而中學(xué)生心理健康教育是新形勢下德育教育的延伸和補(bǔ)充。畢業(yè)班政治課教學(xué)又擔(dān)負(fù)著德、智教育的雙重任務(wù)。心理健康教育重在育心，提高人的心理素質(zhì)；德育重在育德，提高人的思想覺悟和道德品質(zhì)。良好的心理素質(zhì)是優(yōu)良的道德品質(zhì)和高尚的思想覺悟得以形成的沃土，而良好的思想覺悟和道德品質(zhì)又會促進(jìn)中學(xué)生的心理素質(zhì)的提高。二者互相滲透的同時(shí)，又能夠促進(jìn)中考成績的提高，完成智育的任務(wù)。所以，對畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)行心理健康教育勢在必行、刻不容緩。
　　
　　一、畢業(yè)班學(xué)生心理健康問題的主要表現(xiàn)
　　
　　情緒不穩(wěn)、自我失控、難于應(yīng)對考試、難于應(yīng)付挫折、心理承受力差、意志薄弱、缺乏信心、學(xué)習(xí)困難、考試焦慮、記憶力減退、注意力不集中、成績不穩(wěn)。尤其是對政治學(xué)科心理上不接受，不適應(yīng)，想得高分，又不愿意付出。表現(xiàn)在行動上，被動接受、消極、考試作弊、厭學(xué)。
　　
　　二、教育措施
　　
　　正因?yàn)榇嬖谥T多方面的因素，在教學(xué)中，教師要注重針對性和指導(dǎo)性，注重個性教育和培養(yǎng)能力，逐步提高學(xué)生的社會適應(yīng)性。
　　1．觀察學(xué)生心理動態(tài)，言談舉止，發(fā)揮政治課教書育人的功能。教師要結(jié)合教材內(nèi)容，針對不同層次、不同類型的學(xué)生，采取不同的教育方式，適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。
　　2．建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系。通過和學(xué)生交朋友，課堂課下的交流溝通，了解學(xué)生心理困惑，走近學(xué)生的內(nèi)心世界，矯正心理偏差。
　　例如：06年畢業(yè)的一名男生，各科成績都不錯。我是初四教他的，發(fā)現(xiàn)他回答問題或?qū)懻撐臅r(shí)，觀點(diǎn)偏激、?？瓷鐣幇得妫砸暻甯?，寫作文時(shí)也如此。我接近他，開導(dǎo)、啟發(fā)他用積極態(tài)度看社會、看人生、看大局，學(xué)會認(rèn)清真善美、假惡丑。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，我的真心打動了他，他終于轉(zhuǎn)變了原來的思維方式，政治成績在年級名列前茅，成為了一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
　　3．用遠(yuǎn)大理想的推動力增強(qiáng)學(xué)生的抗挫能力。教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生沒有上進(jìn)心，沒有自控力，沒有理想，沒有目標(biāo)，遇到困難退縮。我利用教材中的理想教育內(nèi)容，告誡學(xué)生人必須有自己的奮斗目標(biāo)和追求。從個人角度看包括近期理想和長遠(yuǎn)理想，從國家角度講包括共同理想和崇高理想。不管從哪個角度講，理想7a+v72ZLtkFQGSUwYdUOWA==和現(xiàn)實(shí)都有很遙遠(yuǎn)的距離，需要付出艱苦努力和汗水，在實(shí)現(xiàn)理想路上困難和挫折再所難免，但這是暫時(shí)的，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹，關(guān)鍵是以什么樣心態(tài)戰(zhàn)勝它。一名女生曾經(jīng)年級學(xué)習(xí)成績第一，偶爾幾次沒有考好，成績下降很多，壓力很大，情緒低落，老師一跟她談這件事，她就哭個不停。我找她談話，與她一起分析成績下降的原因，給她鼓勵，幫她調(diào)整心態(tài)。她很快放下了思想包袱，最后，以高分考入本市最好的中學(xué)。
　　4．用高度的社會責(zé)任感去激勵學(xué)生。在教學(xué)中，我告訴學(xué)生每個人都要扮演不同的社會角色，角色不同，所承擔(dān)的責(zé)任不同，我們要像洪戰(zhàn)輝那樣有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；要像徐東禹那樣承擔(dān)社會責(zé)任；要像楊利偉、聶海勝、費(fèi)俊龍那樣為國爭光、做大事；又要像普普通通的小人物一樣，踏踏實(shí)實(shí)做好身邊的事。無論做什么都要有責(zé)任感，要有廣闊的胸懷，高高興興地去做。
　　5．用自己真摯的愛心感化、喚醒學(xué)生。教師要尊重信任學(xué)生，幫助他們解決心理問題，對學(xué)生的錯誤不是簡單責(zé)備，不是諷刺挖苦，而是耐心、細(xì)致地做思想工作。教師還要替學(xué)生保守秘密，不揭個人隱私。實(shí)踐證明：對情感的渴求是每個學(xué)生的心理需要，尤其是學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，教師只有把愛的情感投射到每個學(xué)生的心田，師生間才能產(chǎn)生心心相印的體驗(yàn)，學(xué)生才能接受教師的教育。
　　6．教給學(xué)生一些轉(zhuǎn)移不良情緒，宣泄不滿、克服自卑、樹立自信心的心理調(diào)節(jié)的方法。要把心理素質(zhì)的培養(yǎng)作為一項(xiàng)任務(wù)納入教學(xué)計(jì)劃之中。教師要調(diào)節(jié)改善課堂氣氛，培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生情趣，理順情緒，協(xié)調(diào)各種關(guān)系，幫助學(xué)生減輕壓力。
　　總之，心理健康教育在政治課教學(xué)中的滲透是教學(xué)活動的內(nèi)在需求，只要站在時(shí)代的高度，堅(jiān)持以人為本，政治課教學(xué)就會對學(xué)生全面提高和成長有幫助。作為教師不僅應(yīng)該充當(dāng)好管理者的角色，還要了解學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，使學(xué)生不僅具有較高的科學(xué)文化知識，而且還要有良好的心理素質(zhì)，以適應(yīng)瞬息萬變的社會環(huán)境，以優(yōu)秀的品質(zhì)和健全的人格去迎接明天社會的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。
　　
　　(作者單位：黑龍江省大慶市第十中學(xué))
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