《心理輔導(dǎo)活動(dòng)課操作實(shí)務(wù)》一書是浙江省心理健康教育特級(jí)教師鐘志農(nóng)的鼎力之作。近十幾年來，鐘志農(nóng)老師一直致力于心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的研究與實(shí)踐，此書是他攜近十幾年心理輔導(dǎo)活動(dòng)課研究與實(shí)踐成果精心打造的得意之作。該書具有極強(qiáng)的原創(chuàng)性，有別于人云亦云的輔導(dǎo)課理論用書，其理論架構(gòu)都是來源于實(shí)踐的真切感悟和內(nèi)心體驗(yàn)，帶有較濃的現(xiàn)場(chǎng)感和較強(qiáng)的操作性。全書行文與框架組織帶有明顯的“鐘式”風(fēng)格，不僅有對(duì)心理輔導(dǎo)課獨(dú)到的理論分析，同時(shí)在心理輔導(dǎo)課的設(shè)計(jì)與操作方面更是運(yùn)籌帷幄、著墨頗多。全書有五分之四的篇幅用來闡述心理輔導(dǎo)課的設(shè)計(jì)與操作，有一百多個(gè)中小學(xué)心理輔導(dǎo)課的教學(xué)案例，融設(shè)計(jì)理念于教學(xué)案例之中，娓娓道來，絲絲入扣，不失為中小學(xué)心理健康教育教師的案頭好書。該書可作為中小學(xué)心理健康教育教師或班主任班級(jí)輔導(dǎo)或團(tuán)體輔導(dǎo)的參考用書，也可作為各市縣中小學(xué)心理健康教育教師或班主任班級(jí)輔導(dǎo)課操作實(shí)務(wù)的培訓(xùn)用書。
　　 浙江省中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心辦公室
　　二○○七年九月十日
　　
　　我為中小學(xué)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課這一新生事物艱難探索14年的心血結(jié)晶——《心理輔導(dǎo)活動(dòng)課操作實(shí)務(wù)》一書，終于由寧波出版社出版了。當(dāng)我捧起編輯陳靜寄來的散發(fā)著油墨清香的樣書時(shí)，心中難抑萬千思緒。
　　我從事學(xué)校心理健康教育完全是“半路出家”。
　　回顧這14年的路程，走得艱難而曲折。前7年，我完全是以一個(gè)“志愿者”的身份在從事這項(xiàng)工作。我沒有一個(gè)明確的專業(yè)身份，只好利用雙休日和節(jié)假日來編寫教案，并對(duì)開課教師進(jìn)行指導(dǎo)。頭3年的實(shí)驗(yàn)過程中，共開出了48節(jié)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課。教育部教基字（1999）13號(hào)文件下達(dá)后，在市教育行政部門的大力支持和北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所的指導(dǎo)下，我致力于以心理輔導(dǎo)活動(dòng)課為切入點(diǎn)，“區(qū)域性推進(jìn)心理健康教育”的實(shí)踐探索，主持編寫了從小學(xué)到高中12個(gè)學(xué)年的422篇心理輔導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì)，舉辦和指導(dǎo)了90多次公開課研討活動(dòng)，深入第一線聽課1000余節(jié)，并且親自“下水”參與了試教實(shí)踐和“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。特別是在退休之后，我有了更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)參加全國(guó)各地心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的聽課、評(píng)課、研討和培訓(xùn)活動(dòng)，大大開闊了自己的視野。
　　在這樣一個(gè)“東風(fēng)隨春歸，發(fā)我枝上花”的“地域氣候”里，我執(zhí)著地探尋著心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的客觀規(guī)律，一些個(gè)性化的理性思維也在這一過程中逐漸形成。而其中最具代表性、直至現(xiàn)在仍在網(wǎng)絡(luò)或刊物上廣泛流傳或被轉(zhuǎn)載引用的理性思維，就是我在1999年10月提出的心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的8條操作要領(lǐng)，即“八重”、“八不重”（重感受，不重認(rèn)知；重引導(dǎo)，不重教導(dǎo)；重目標(biāo)，不重手段；重口頭交流，不重書面活動(dòng)；重真話，不重有無錯(cuò)話；重氛圍，不重理性探討的完美；重應(yīng)變，不重原定設(shè)計(jì)；重自我升華，不重教師概括總結(jié)）。從2001年起，我又在《人民教育》、《中小學(xué)心理健康教育》、《思想·理論·教育》、《大眾心理學(xué)》等雜志上發(fā)表了一系列探究心理輔導(dǎo)活動(dòng)課操作規(guī)律的論文，內(nèi)容涵蓋：心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的“課程論依據(jù)”、心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的“發(fā)展心理學(xué)依據(jù)”、心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的“六個(gè)特點(diǎn)”、心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的“目標(biāo)設(shè)計(jì)要求”、心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的“活動(dòng)設(shè)計(jì)要求”、心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的“四大發(fā)展進(jìn)程”、心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的“八條操作要領(lǐng)”、心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的“十項(xiàng)操作技術(shù)”、心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的“六條評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”、實(shí)施心理輔導(dǎo)活動(dòng)課過程中常見的“四種傾向”和“四個(gè)誤區(qū)”，等等。正是這14年積累起來的研究成果，構(gòu)成了這本書的基本理論架構(gòu)。我相信，讀者們不難發(fā)現(xiàn)，這些基本的理論架構(gòu)都是來源于實(shí)踐的真切感悟和內(nèi)心體驗(yàn)，帶有較濃的現(xiàn)場(chǎng)感和較強(qiáng)的操作性，而絕非人云亦云或者是海外輔導(dǎo)理論的翻版。因?yàn)槲业某踔员緛砭褪牵合Ｍ@本書能具有鮮明的本土特色，希望這本書能表現(xiàn)獨(dú)特的個(gè)人風(fēng)格。至于是否做到了這兩點(diǎn)，那只好留待讀者們?nèi)ピu(píng)判了。
　　這本書雖說是我對(duì)自己14年來致力于心理輔導(dǎo)活動(dòng)課實(shí)踐與研究的一個(gè)比較系統(tǒng)的回顧總結(jié)，但同時(shí)它也是浙江省內(nèi)乃至全國(guó)各地?cái)?shù)以千百計(jì)與我合作的第一線輔導(dǎo)教師努力探索、付出心血的智慧結(jié)晶。因此，在書稿付梓之時(shí)，我的內(nèi)心充滿了對(duì)他們的感激。
　　書出版后，各地反映超出我的預(yù)期。有朋友形容我的這本書是“十年磨一劍”，但我自知它只是“開刃”之作，其中粗糙愚鈍之處自不待言。熱切期待各方專家同行不吝賜教，這就好比“劍”必須經(jīng)過烈火鍛燒這一道工序方能去除雜質(zhì)一樣。而“劍”自然還需要繼續(xù)“磨”下去，才不至于“生銹”，并使劍刃愈見鋒利。