家長為自己的孩子請家教，有的是因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了一些偏差，家長希望能夠通過家教，把孩子所差的功課及時補(bǔ)上來；有的是為了孩子學(xué)習(xí)電腦、音樂和繪畫等專業(yè)技能；還有的是想通過家教，使孩子能在同齡人的競爭中處于有利態(tài)勢。總之，現(xiàn)在中小學(xué)生請家教是一個相當(dāng)普遍的現(xiàn)象。你想過給孩子請家教嗎？請了家教的家長對此進(jìn)行過認(rèn)真周到的考慮嗎？你的孩子真的需要家教嗎？筆者對此有一些想法和認(rèn)識，供廣大家長參考。
　　
　　一、分析孩子
　　
　　正常情況下，孩子能夠適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)方式和進(jìn)度，即使因偶然因素如轉(zhuǎn)學(xué)、傷病、外出等耽誤課，造成學(xué)習(xí)成績下降，家長也要相信孩子已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力，學(xué)校教育是完全可以彌補(bǔ)孩子學(xué)習(xí)差距的，這些孩子是不需要家教的。如果孩子不能適應(yīng)學(xué)校及班級的教學(xué)方式和進(jìn)度，也不要貿(mào)然請家教，家長要積極引導(dǎo)孩子轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，調(diào)整自己適應(yīng)學(xué)校和班級，實(shí)在不行，可以調(diào)班或轉(zhuǎn)學(xué)，大家不要忘了，學(xué)校教育才是“正餐”。
　　如果孩子某一門功課的學(xué)習(xí)出現(xiàn)了較大的障礙，請家教采用較為個性化的教育方式，是對課堂學(xué)習(xí)的有益補(bǔ)充，對其終身發(fā)展可能具有重大的意義。每個孩子自身的情況是不同的，孩子的學(xué)習(xí)成績有起伏是很正常的，家長要幫助孩子找到學(xué)習(xí)障礙的內(nèi)在因素，而不是焦慮、緊張，盲目請家教。假如孩子自己沒有學(xué)習(xí)興趣，即使請了家教也是事倍功半。
　　不要以為學(xué)習(xí)有困難的孩子才需要家教，如果孩子對某一學(xué)科或自己的特長有加深學(xué)習(xí)的興趣和欲望，或者孩子在某一方面表現(xiàn)出超常的能力，家長可以考慮請家教給孩子以指導(dǎo)，以利于孩子的發(fā)展和成長。
　　但也不要孩子一拿畫筆，就以為有畫畫天賦，一唱歌，就以為孩子有音樂天賦，從而給孩子請諸如此類的家教。
　　總之，請家教前，家長一定要對自己的孩子進(jìn)行分析，給孩子以正確的定位，確定孩子是否需要家教。另外，還需要保證孩子除了學(xué)習(xí)、休息、娛樂之外，有接受家教的時間；家庭有請家教的經(jīng)濟(jì)實(shí)力。
　　
　　二、多方交流
　　
　　請家教，孩子是最直接的關(guān)系人，所以要征詢孩子的意見，孩子對自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)最了解，家長應(yīng)尊重他們的意愿，如貿(mào)然請家教，可能會打擊孩子的自信心。家長應(yīng)該明白：任何外在幫助都無法與孩子內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力相比，最重要的是激發(fā)孩子內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)。
　　請家教之前，家長應(yīng)該咨詢孩子老師的意見，對孩子的學(xué)習(xí)情況有個全面了解和客觀的評介，了解其在課堂上的學(xué)習(xí)情況。老師對孩子的學(xué)習(xí)情況有具體的認(rèn)識，可給予家長較為中肯的意見。
　　
　　三、確定家教
　　
　　經(jīng)過上面的步驟，如果你已經(jīng)決定給孩子請家教，那么就要確定下面的事情：
　　1.確定家教形式。大多數(shù)家教采用的是一對一的形式，這種方式能夠根據(jù)不同孩子采取不同的教學(xué)方式，并能及時掌握孩子對知識的理解和對家教教學(xué)情況的反饋。對有些孩子，可以采用一對多(如一對二或一對三)的形式，幾個孩子在一起學(xué)習(xí)可以互相幫助和提高，效果也不錯，這種方式人數(shù)不宜太多。
　　2.確定家教風(fēng)格。要根據(jù)孩子的專長、性格等多方面因素決定家教的風(fēng)格，不要盲從高學(xué)歷，適合孩子的，就是最好的。家長要對家教老師做細(xì)致的了解，判斷其教學(xué)風(fēng)格孩子是否適應(yīng)。家長不必追求面面俱到，在補(bǔ)習(xí)的時候最好選擇孩子最弱的一至兩門課程補(bǔ)習(xí)。大學(xué)生年齡與中、小學(xué)生接近，語言無隔閡，在授課過程中容易與孩子溝通；在校教師教齡長，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，會嚴(yán)格掌握時間及教授內(nèi)容，其師道尊嚴(yán)，容易使頑皮的學(xué)生有所收斂。
　　3.確定聘請方式。聘請家教的方式有好幾種：朋友介紹、家教中心、自己聯(lián)系等。筆者認(rèn)為通過比較規(guī)范的家教中心推薦教員是很有必要的，因?yàn)閷I(yè)的家教中心對家教教師有一定的了解，可以有的放矢；因?yàn)槭鞘召M(fèi)服務(wù)，家教中心會擔(dān)負(fù)應(yīng)有的責(zé)任，有了問題可及時獲得家教中心的幫助。
　　4.確保孩子思想端正。請家教可能使孩子產(chǎn)生依賴心理，在學(xué)校不學(xué)，影響聽課的效率。家長一定要讓孩子端正思想，家教是提高學(xué)習(xí)成績的一種輔助手段，學(xué)習(xí)要獲得根本性的提高還是要立足學(xué)校、課堂，吃好“正餐”更重要，不能忽視課堂學(xué)習(xí)。
　　在選擇家教上，如果孩子的意見與家長發(fā)生分歧，家長要注意說服孩子的方式。要耐心細(xì)致，講明原因，不要簡單生硬。因?yàn)椴还苷埵裁礃拥募医?，孩子能夠?qū)W得進(jìn)去是最終目的，太過生硬，會事與愿違。
　　
　　四、觀察效果
　　
　　請了家教，其效果如何，不但要看孩子的成績是否提升，還要看孩子的學(xué)習(xí)興趣是否提高，對孩子的心理成長起了怎樣的作用，孩子是否掌握了學(xué)習(xí)的方法。好的家教可以根據(jù)孩子自身的長處、弱點(diǎn)，幫助其學(xué)會利用課下的時間，消化和吸收所學(xué)的知識，注重培養(yǎng)孩子掌握正確的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)孩子對學(xué)科的興趣，幫助孩子建立較為完善的學(xué)科思維體系，在此基礎(chǔ)上獲得好的成績，使孩子體會到成功感，有效激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的動力。
　　并不是請了家教學(xué)生的學(xué)習(xí)成績就一定能提高，因?yàn)橐粋€好的老師不是學(xué)生成績提高的充分條件，這還涉及到孩子的接受能力、學(xué)習(xí)自覺性以及老師的教學(xué)方式是否適應(yīng)孩子等許多原因。如孩子成績沒有起色，學(xué)習(xí)興趣不高，甚至對家教有微詞等情況，應(yīng)當(dāng)及時查明原因，不要急于更換家教，如果確實(shí)是家教的教學(xué)質(zhì)量或方法的問題應(yīng)及時與家教溝通，如家教不能改變現(xiàn)狀，再考慮更換家教。無論何種原因，如果家教不能滿足孩子的學(xué)習(xí)需要，要及時更換更高水平的家教。
　　
　　五、加強(qiáng)交流
　　
　　孩子有了家教，家長把孩子和孩子的學(xué)習(xí)完全交給家教是不負(fù)責(zé)任的，家教不能代替父母的責(zé)任和愛心，家長需要做的事情還有很多，主要有下面幾項(xiàng)：
　　1.與家教交流。家長要及時和家教溝通，掌握、了解孩子學(xué)習(xí)的狀態(tài)、思想變化，確定自己能為孩子做的事情。例如為他們的學(xué)習(xí)提供合適的物質(zhì)環(huán)境，營造愉快的精神環(huán)境。
　　2.與學(xué)校老師交流?？梢越璐肆私夂⒆釉趯W(xué)校的學(xué)習(xí)和行為有無具體的變化，從而確定請家教的實(shí)際效果如何。
　　3.促使家教與學(xué)校老師的交流。這樣家教才能做到有的放矢，提高效率，及時、快速地結(jié)合課堂內(nèi)容，幫助孩子理解、提高，把所虧欠的知識補(bǔ)上來，使其能跟上學(xué)校的課堂教學(xué)。
　　4.與孩子交流。有了家教之后，家長應(yīng)一如既往地關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，掌握其心理狀態(tài)，因?yàn)榧议L的關(guān)心和鼓勵對孩子的健康成長很重要。父母要為孩子樹立愛學(xué)習(xí)的榜樣，幫助孩子分析學(xué)習(xí)成敗的原因、探索學(xué)習(xí)方法，要求孩子配合家教的教學(xué)等。
　　對孩子教育的關(guān)鍵是家長應(yīng)該掌握一些必要的教育知識，認(rèn)識到家教只是對正常教學(xué)的一種補(bǔ)充，如果完全依賴家教而放棄對孩子的正常教育，那就會本末倒置。所以，對此問題，一定要慎重考慮，不要人云亦云，盲目跟風(fēng)，加重孩子的負(fù)擔(dān)，損傷孩子的進(jìn)取心和求知欲，好心辦壞事。