人格魅力是一個人成長過程中逐步形成的，古今中外許多杰出人物，很多是靠自身的人格魅力影響了世界發(fā)展的進程。健全的人格，是許多優(yōu)秀品質的總和，加強青少年學生思想品德教育，是構筑健全人格的基石，而健康的心理和健全人格，是學生能否走上社會乃至能否成才的關鍵。
　　
　　一、社會大環(huán)境對學生健全人格形成的影響
　　
　　環(huán)境對人成長的影響歷來被人們所關注，“孟母三遷”就是為了給孩子提供一個良好環(huán)境。而“狼孩”智力低下，則是因為離開了賴以生存的社會環(huán)境。青少年學生在其成長的歷程中，社會環(huán)境對其影響是隨處可見的?，F(xiàn)今社會大環(huán)境對于學生的影響更不能低估，尤其是現(xiàn)在社會變革過程中，市場經(jīng)濟競爭意識促使許多青少年形成拼搏、進取、向上的品質，在激烈競爭社會浪潮中，更好地提高自己、完善自己。但市場經(jīng)濟中允許不同利益主體追逐各自利益，必然有一些人為達到自己目的不擇手段，拜金主義、享樂主義等錯誤價值觀也會影響青少年學生健康成長，這就需要加強青少年學生思想品德教育，凈化社會環(huán)境，使青少年弘揚時代主旋律，做新時代社會的主人。
　　
　　二、學校育人環(huán)境對學生健全人格形成的影響
　　
　　學校是育人的重要場所，良好的校風、班風、學風是一個學生健康成長必不可少的條件。學校工作中教書育人的重要職責是由教師承擔的，因此，學校良好校風必須由教師來營造，這就需要教師有豐富的知識素養(yǎng)和偉大的人格魅力。蘇霍姆林斯基說過：“只有當教師的知識視野比教學大綱寬廣得無可比擬的時候，教師才能成為教育過程的真正能手、藝術家和詩人?！苯處煹穆殬I(yè)是“傳道、授業(yè)、解惑”，教師務必要有豐富的知識素養(yǎng)，要有嫻熟的表達能力和穩(wěn)定的心理素質，更重要的是還要有不斷探索進取的精神，這種精神是一種高尚的修養(yǎng)，是一種高境界的追求，是一種人格的體現(xiàn)，正是這種人格魅力，才體現(xiàn)出教師職業(yè)的崇高與偉大。
　　“經(jīng)師易獲，人師難遇”。教師的人格就是教師的一切，教師之所以被社會稱為人類靈魂的工程師，是因為教師以人全部的人格及行為影響著學生，塑造著學生的心靈。從孔子創(chuàng)辦儒學到今天的現(xiàn)代教育，都重視教師對學生成長的影響。校園內外，課堂上下，教師舉手投足、一顰一笑、一言一行，都會對學生產(chǎn)生巨大影響?！吧聘枵呤谷死^其聲，善教者使人繼其態(tài)”，教師對學生產(chǎn)生巨大感召力，這實際上是一種魅力，為學生所景仰的人格魅力。只有這樣的教師才是真正合格的教師，才能真正“傳道、授業(yè)、解惑”，也才能為學生成長營造良好育人環(huán)境，才能使學生的品格不斷完善。
　　 “一方水土養(yǎng)一方人”，校園文化底蘊和教師組合構成學校生態(tài)環(huán)境，在現(xiàn)代教育飛速發(fā)展的今天，這已經(jīng)成為人們評估學校的重要因素和家長選擇學校的必不可少的條件，一個學校良好的校風、班風和學風，能使學生形成積極向上的進取心態(tài)和競爭意識，有利于學生健康心理和健全人格的形成。俗話說：“名師出高徒，名校育精英”。
　　
　　三、家庭環(huán)境對子女健康成長的影響
　　
　　家庭是社會的細胞，家長是子女成長的第一任教師。家庭教育對子女成長有至關重要的影響，傳統(tǒng)家庭教育的弊端是重智商（IQ），輕情商（EQ）。情商（EQ）是人類最重要的生存能力，人生的成就只有20％歸因于智力因素，另外80％則要取決于情商的影響。因此，在家庭教育和學校教育中，應該從單純重視IQ轉變?yōu)镮Q和EQ并重，才能培養(yǎng)出人格健全、心態(tài)積極樂觀，有著良好社會適應能力、善于與人交往和合作的人。
　　因此，在家庭教育中必須注重培養(yǎng)孩子的積極情感，讓孩子形成樂觀、開朗、積極的心態(tài)；必須幫助孩子學會調控自己的消極情緒，及時排解壓力，保持平衡心態(tài)；必須培養(yǎng)孩子的合作精神和團隊意識，使他們善于與同學和教師溝通、交往，建立良好人際關系。只有這樣，才能使他們擁有健全人格，孩子只有人格健全、心理健康，才能自尊、自信、自律，才能為將來的發(fā)展奠定良好基礎，使人生之路更加平坦。
　　青少年學生是社會主力軍，是祖國的建設者和接班人，培養(yǎng)和造就他們健全的人格和健康的心理，是社會、學校、家庭不可推卸的責任。