心理相容是指一個(gè)團(tuán)體或集體中的成員，心理協(xié)調(diào)一致，或指人們?cè)谘哉?、舉止、思想觀點(diǎn)、個(gè)性品質(zhì)、風(fēng)度、氣質(zhì)等方面能為對(duì)方心理上所接受，至少在某一個(gè)具體方面被對(duì)方認(rèn)可。心理相容是人們正常相處的重要的心理成分，是集體活動(dòng)能順利進(jìn)行的重要社會(huì)心理?xiàng)l件；心理相容能使人們關(guān)系和諧一致，反之會(huì)使雙方感到別扭、合不來，甚至產(chǎn)生埋怨、嫉妒或怨恨。心理相容的女生群體一般應(yīng)具備這樣三個(gè)條件：一是同學(xué)之間能夠相互了解，既了解各自的優(yōu)點(diǎn)，也了解各自的缺點(diǎn)；二是同學(xué)之間能和睦相處，善于運(yùn)用正常的方式取得相近的意見；三是各成員樂觀、開朗、互幫互助，自覺地維護(hù)自己的群體。這樣的女生群體有利于女生的身心健康，有利于營(yíng)造良好的人際氛圍，也有利于班主任的管理。
　　在教育實(shí)踐中，建立心理相容的女生群體是班主任創(chuàng)建良好班集體工作中感到比較吃力的部分。很多時(shí)候，因?yàn)槲茨芙⑿睦硐嗳莸呐后w而影響了整個(gè)班級(jí)的工作，影響了和諧的女生群體的生成，影響了女生的群體發(fā)展，更影響了女生今后在社會(huì)上的發(fā)展。女生特殊的生理、心理因素，是影響心理相容的女生群體生成的主要原因。心理學(xué)研究認(rèn)為，女生性成熟較早，對(duì)社會(huì)、對(duì)人與人之間的關(guān)系考慮較多，對(duì)他人的評(píng)價(jià)往往過于敏感，情感比較脆弱；女生有時(shí)心胸不夠開闊，愛計(jì)較、愛嫉妒……我們?cè)谛睦韱柧碇邪l(fā)現(xiàn)：絕大多數(shù)女生最反感的女生心理特征是心胸狹隘、斤斤計(jì)較、事事要強(qiáng)……這一方面反映了女生共同的感受；另一方面也說明女生在上述性格特征方面是比較明顯的。所以，班主任必須針對(duì)女生的生理、心理特點(diǎn)，開展積極有效的工作。
　　
　　一、幫助女生學(xué)會(huì)積極、合理認(rèn)知
　　
　　我們?cè)诮逃ぷ髦薪?jīng)常會(huì)碰到這樣的事情：同一件事情，在學(xué)生們身上往往會(huì)出現(xiàn)不同的行為反應(yīng)。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情形呢？美國(guó)著名的心理學(xué)家艾利斯的ABC理論認(rèn)為，情緒不是由某一誘發(fā)性事件本身引起的，而是由經(jīng)歷了這一事件的個(gè)體對(duì)這一事件的解釋和評(píng)價(jià)所引起的，也就是說，誘發(fā)性事件只是引起情緒及行為反應(yīng)的間接原因，人們對(duì)誘發(fā)性事件所持的信念、看法、解釋才是引起人的情緒及行為反應(yīng)的直接原因。通常，在對(duì)事件的認(rèn)知過程中，人們總是不自覺地加入一些想像的成分，使認(rèn)知具有了不合理性，女生對(duì)同學(xué)及同學(xué)關(guān)系的認(rèn)知也存在著這樣的局限。
　　有這樣一位女生，她認(rèn)為同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)互助，不搞小團(tuán)體主義，但寢室里三位來自同一縣的女生卻經(jīng)常集中在一起，有說有笑，似乎故意在排斥她、孤立她，使她感到很傷心。繼而對(duì)寢室、班級(jí)成員失去了信心，多次產(chǎn)生轉(zhuǎn)學(xué)念頭。很明顯，這個(gè)女生的認(rèn)知是不合理的，其不合理之處表現(xiàn)在以下三個(gè)方面，首先，寢室成員要團(tuán)結(jié)友愛，但不能要求每個(gè)成員都是知心朋友，否則就是不合理的絕對(duì)化要求；其次，就算寢室成員不能友好相處，但也不能因此就否定班級(jí)所有同學(xué)的真誠，否則就是以偏概全的不合理思維；第三，事物是辨證統(tǒng)一的，任何現(xiàn)象的存在都有其合理性，若不能全面、客觀地分析則屬于不合理認(rèn)知。由于存在著這種不合理認(rèn)知，往往容易使女生在剛開始時(shí)對(duì)班集體生活過于理想化，進(jìn)而又容易悲觀失望。因此，班主任應(yīng)通過各種渠道教會(huì)女生分析、調(diào)整自己的認(rèn)知。只有學(xué)會(huì)了合理的認(rèn)知，女生才能正確地面對(duì)集體生活中可能出現(xiàn)的各種人際沖突，從而相互理解、彼此協(xié)調(diào)。同時(shí)，班主任還必須培養(yǎng)學(xué)生積極認(rèn)知的習(xí)慣，即在看到事物壞的方面時(shí)，更應(yīng)看到事物好的方面。只有學(xué)會(huì)了積極認(rèn)知，女生在對(duì)自我或同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，才懂得既發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)，更注意優(yōu)點(diǎn)，從而形成心理相容的班級(jí)氛圍。
　　
　　二、幫助女生學(xué)會(huì)正確歸因
　　
　　女生通過日常交往形成待人接物的態(tài)度，掌握交往技能，從而發(fā)展交往能力。人際關(guān)系不良的女生，由于已在日常生活中多多少少地形成了待人接物的不良態(tài)度，跟班內(nèi)女生之間心理上產(chǎn)生了隔閡，心理相容程度就低。而她們往往在造成自己與他人之間不良人際關(guān)系的歸因方面存在認(rèn)知上的偏差，這種認(rèn)知偏差是因?yàn)樗齻儗?duì)社會(huì)自我不能正確認(rèn)識(shí)，具體地說就是對(duì)自己在社會(huì)上的地位、責(zé)任、義務(wù)、權(quán)利等不能正確認(rèn)識(shí)。由于部分女生是獨(dú)生子女，她們的“自我中心”傾向嚴(yán)重，習(xí)慣于從自己的立場(chǎng)觀點(diǎn)去對(duì)待周圍的人，過分關(guān)注自我，往往只看到自己的權(quán)利而忘卻了應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。由于沒有擺正自己的位置，因而在與人相處時(shí)，常常是希望周圍的人依著她、順著她、圍著她轉(zhuǎn)，滿足她的各種要求；不切實(shí)際地對(duì)周圍人們期望過高、要求過嚴(yán)；難以認(rèn)同、理解、寬容他人不合乎自己觀點(diǎn)和意愿的言行；人際間缺少信任、寬容和互助。
　　如我們班曾經(jīng)有一位學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的女生，有一次因?yàn)闆]有評(píng)上三好學(xué)生，就對(duì)我說是因?yàn)閹讉€(gè)女生背后說她壞話，妒忌她的成績(jī)，所以沒有選她。我沒有直接對(duì)她的話加以評(píng)判，因?yàn)槲矣X得主要工作應(yīng)該是幫助她認(rèn)識(shí)為什么自己會(huì)感到被別人拒絕。經(jīng)過指導(dǎo)，她終于認(rèn)識(shí)到是自己平時(shí)不注意與同學(xué)交往。當(dāng)前女生由這種認(rèn)知偏差而造成的人際關(guān)系適應(yīng)不良，已經(jīng)嚴(yán)重影響了女生的心理健康與個(gè)性健全。因此，班主任要積極指導(dǎo)女生正確歸因，糾正女生認(rèn)知上的偏差，形成正確的交往觀念，提高班級(jí)女生心理相容性。
　　
　　三、指導(dǎo)女生正確交往
　　
　　眾多的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，人際關(guān)系問題是困擾女生最嚴(yán)重的問題，而處理女生之間的關(guān)系又是她們感到比較棘手的問題。女生雖然內(nèi)心有強(qiáng)烈的交友需要，但卻不知如何處理女同學(xué)之間的矛盾、摩擦，結(jié)果往往是嫉妒、歧視，誤解、猜疑等，導(dǎo)致女生之間人際關(guān)系緊張。處于青春期的女生生理、心理急劇發(fā)展變化，使她們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的“成人感”，情感豐富卻難于駕馭，渴望交往又有較強(qiáng)的閉鎖性，這往往是她們產(chǎn)生人際困擾的主要原因。因此，加強(qiáng)交往教育，鼓勵(lì)女生在交往活動(dòng)中相互認(rèn)知、相互溝通，積極主動(dòng)地獲取信息、溝通情感、增進(jìn)了解、反省自我是十分重要的。使她們懂得要建立和諧的人際關(guān)系，最重要的是通過人際知覺而達(dá)到相互認(rèn)同。當(dāng)女生通過信息交流，取得了相互了解，滿足了交往的需要時(shí)，才能情感交融、行為協(xié)調(diào)。在對(duì)女生進(jìn)行交往教育中，必須教育她們克服“以偏概全”、“以貌取人”、“固執(zhí)己見”、“自命清高”等認(rèn)識(shí)偏向，要努力尋求交往雙方的共同點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)人際知覺中的相似性，做到全面、客觀地認(rèn)識(shí)自己和他人，同時(shí)認(rèn)識(shí)交往雙方對(duì)彼此的權(quán)力、義務(wù)、責(zé)任，正視差異，及時(shí)溝通。
　　
　　四、開展有益于良好女生群體發(fā)展的活動(dòng)
　　
　　為了增強(qiáng)女生群體的凝聚力，增強(qiáng)女生群體的信心，我們可以通過參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過班級(jí)、寢室創(chuàng)特色活動(dòng)和學(xué)習(xí)研究活動(dòng)，使女生在各類活動(dòng)中學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)合作，變得大氣，形成互助合作的和諧關(guān)系。如在“三八”婦女節(jié)，通過開展男女生拔河比賽、籃球?qū)官惖确绞?，增?qiáng)女生的集體榮譽(yù)感；通過開展文明、示范寢室評(píng)比，激發(fā)女生群體互助合作的精神等。
　　現(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展，給我們每一個(gè)人的心理素質(zhì)和心理健康水平都提出了新的要求和挑戰(zhàn)。重視心理健康，是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的必然結(jié)果，也是現(xiàn)代人追求自我完善，向往美好生活的客觀要求。對(duì)于正在成長(zhǎng)、成熟中的青春期女生來說，心理健康的意義更為重大，因?yàn)樗齻兊男睦斫】挡粌H直接影響到自身的健康成長(zhǎng)，而且作為未來的母親，也直接關(guān)系到她們下一代的順利成長(zhǎng)和發(fā)展。讓我們?yōu)榻⑿睦硐嗳莸呐后w而共同努力。