在生活中，作為家長(zhǎng)，我們除了監(jiān)督孩子寫(xiě)作業(yè)、學(xué)特長(zhǎng)、選學(xué)校、上大學(xué)之外?知道什么是“生命教育”嗎?
　　記得印度詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)：“教育的目的是應(yīng)當(dāng)向人類(lèi)傳送生命的氣息”。所以教育之“育”應(yīng)該從尊重生命開(kāi)始，使人性向善，使人胸襟開(kāi)闊，使人喚起自身美好的“善”根。
　　“生命教育”已經(jīng)成為家庭教育的一種新境界，新方法了。這是來(lái)自一位普通家長(zhǎng)的故事，寫(xiě)的就是如何對(duì)孩子進(jìn)行“生命教育”的。看一看，也許對(duì)廣大的家長(zhǎng)有用。
　　[新聞鏈接]2005年11月7日，許多報(bào)紙都刊出了這則消息：由于在家里煤氣泄漏父母昏倒的危急時(shí)刻處亂不驚，利用學(xué)校所學(xué)的知識(shí)成功挽救了父母的生命，深圳一名8歲的小女孩袁媛當(dāng)選“中國(guó)驕傲”唯一的一名小孩。袁媛的行為無(wú)疑是學(xué)校生存教育的一個(gè)成功范例。
　　
　　危機(jī)關(guān)頭考應(yīng)變力
　　
　　前不久，我和幾位朋友有約帶孩子去旅游。
　　我們駕車(chē)去了岳陽(yáng)。登了岳陽(yáng)樓后，又到南湖劃船。朋友們坐一條船，我?guī)е畠汉蛶讉€(gè)孩子坐另外一條。小孩子愛(ài)動(dòng)，船劃到了湖中，一個(gè)比女兒小3歲的男孩兒，伸出手去摘湖里的蓮花，重心不穩(wěn)，“撲通”掉水里了。
　　大人們都沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，女兒卻手疾眼快，跳到水里，把小男孩抓緊，推向船邊。我和幾個(gè)朋友趕快動(dòng)作，迅速把兩個(gè)孩子拉了上來(lái)。男孩得救了。驚慌過(guò)后，包括我在內(nèi)的六個(gè)人異口同聲地夸女兒：做得棒!慶幸之余，朋友們問(wèn)的最多的一句是：在危急關(guān)頭有如此表現(xiàn)的孩子，實(shí)屬少見(jiàn)，這是怎么培養(yǎng)出來(lái)的呢?
　　我就大大方方地談了。作家長(zhǎng)的，除了對(duì)孩子必須要進(jìn)行的思想品德、科學(xué)文化、心理健康和生活技能等諸多方面的教育外，還有一項(xiàng)同樣重要的“生命教育”。在家教中，這項(xiàng)教育經(jīng)常被忽略了。
　　
　　練技能：讓生存有能力
　　
　　我對(duì)女兒的生存培養(yǎng)，是從教她學(xué)游泳開(kāi)始的。
　　女兒那年上小學(xué)5年級(jí)。放學(xué)后，就到我單位玩。單位辦公樓前有一座百余平方米的噴水池。我為她準(zhǔn)備了一只游泳圈，她很喜歡。開(kāi)始時(shí)，女兒只在水里玩，還不懂怎么游。我心急，讓與女兒一起戲水的小朋友們教她。女兒?jiǎn)芰藥卓谒螅粚W(xué)了。
　　看來(lái)，我的方式不能太簡(jiǎn)單了，得由著孩子的興趣來(lái)。
　　我給女兒講了一個(gè)故事。幾年前，有3位大哥哥，參加完高考，到一處海濱駕船游水。海上突起大浪，船不慎翻了。3人中，有一人因不識(shí)水性，淹死了。另兩人因會(huì)游泳保住了性命。高考發(fā)榜時(shí)，被海水卷走的哥哥榜上有名。多遺憾啊!另外兩位哥哥，雖然沒(méi)考上大學(xué)，但保住了生命。經(jīng)過(guò)努力，第二年，他倆也考上了自己喜歡的學(xué)校。
　　幾天后，我給女兒買(mǎi)了一張學(xué)習(xí)游泳的光盤(pán)，讓她看。她經(jīng)常模仿光盤(pán)里游泳的動(dòng)作。過(guò)了兩個(gè)星期，一天中午，女兒站在水池邊對(duì)我興奮地大喊：“爸爸，快看啊!我會(huì)游泳了!”
　　我趕快跑過(guò)去看她，真誠(chéng)地表?yè)P(yáng)她。
　　女兒受到表?yè)P(yáng)，興致更高了。
　　為了讓女兒真正擁有生存本領(lǐng)，掌握游泳這項(xiàng)技能，一個(gè)星期后，我?guī)畠旱搅耸袇^(qū)江邊的一個(gè)游泳場(chǎng)。江水寬闊，微波涌動(dòng)，女兒第一次到江邊，有些膽怯。我夸獎(jiǎng)她是勇敢的女孩子，鼓勵(lì)她下水。為了安全，先讓她挎上游泳圈熱身。只游了一會(huì)兒，女兒就把游泳圈取下來(lái)，說(shuō)：“爸爸!我不怕了!”說(shuō)完，就游走了。
　　現(xiàn)在的女兒，已經(jīng)能在江中一次游二三百米了。
　　除了學(xué)游泳，我的“生存技能”培訓(xùn)還有在危險(xiǎn)情況下如何自救，如ce865b25397a4503451c2981c5ab25e514b36a54eed6c269b3c9bd16f129580c何救人。我?guī)畠簠⒓舆^(guò)消防部門(mén)舉辦的“火災(zāi)逃生”演習(xí)，參加過(guò)“野外生存夏令營(yíng)”。由于注意了一些生存技能的培養(yǎng)，女兒與同齡人相比，確實(shí)掌握了一些基本的自我保護(hù)本領(lǐng)。
　　
　　看展覽：讓生命有免疫力
　　
　　上了初中以后，女兒的課程繁重了，對(duì)生命的感悟和思考比過(guò)去加深了。女兒經(jīng)常對(duì)我們生活中出現(xiàn)的“生命不諧和音”發(fā)問(wèn)：毒品是什么?為什么有人會(huì)吸毒呢?什么是艾滋病?我因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)女兒的生命教育，也由生存能力的培養(yǎng)，增加到對(duì)生命的態(tài)度、意義的認(rèn)識(shí)，從而樹(shù)立健康的生活觀(guān)，積極的人生觀(guān)。
　　我居住城市的一家媒體，為讀者舉辦了一個(gè)“禁毒現(xiàn)場(chǎng)報(bào)告會(huì)”。得到消息后，我建議女兒報(bào)名。
　　那次參加禁毒現(xiàn)場(chǎng)報(bào)告會(huì)，使女兒純潔的心靈受到很大的震撼。在此之前，女兒生命的知覺(jué)中，還從未有過(guò)類(lèi)似于“毒品”這樣丑陋的詞匯。當(dāng)那些形容枯槁、活生生的毒品受害者，用整個(gè)被毒害的生命講述自己的迷途經(jīng)歷時(shí)，女兒的表情嚴(yán)肅、凝重。
　　聽(tīng)完報(bào)告回來(lái)，女兒主動(dòng)寫(xiě)了一篇日記。在日記中，她寫(xiě)道：“當(dāng)我看到那些被毒品折磨得人不入、鬼不鬼的叔叔阿姨們時(shí)，我對(duì)毒品恨極了!是毒品俘虜了意志薄弱的人們!人們啊!警惕吧!”話(huà)雖然簡(jiǎn)單，但看出女兒開(kāi)始對(duì)生命的意義進(jìn)行思索了。
　　預(yù)防艾滋病圖片展覽開(kāi)始時(shí)，我又帶女兒去參觀(guān)了。在展覽廳，女兒仔細(xì)地看圖片，讀文字，還主動(dòng)帶個(gè)小本子，不時(shí)地記上點(diǎn)什么。問(wèn)她記什么呢?女兒有些不好意思地說(shuō)：“爸爸，我怕看完后忘了，記點(diǎn)筆記，回家后再寫(xiě)一篇日記啊!”
　　不久，“做守法公民”志愿者活動(dòng)又開(kāi)始了。我仍然鼓勵(lì)女兒報(bào)名參加。女兒這次頗有經(jīng)驗(yàn)，電話(huà)詢(xún)問(wèn)的問(wèn)題很簡(jiǎn)捷，幾句話(huà)就把活動(dòng)的時(shí)間地點(diǎn)問(wèn)清楚，并報(bào)名了。一周后的一天傍晚，報(bào)名熱線(xiàn)電話(huà)通知我們?nèi)⒓邮状位顒?dòng)，第二天一早到市里的監(jiān)獄參觀(guān)犯人管理。女兒興致勃勃，起了個(gè)大早，還叫醒了我。父女倆準(zhǔn)時(shí)到了出發(fā)地，隨同其他志愿者進(jìn)行了參觀(guān)。
　　我覺(jué)得，作為家長(zhǎng)，只對(duì)孩子進(jìn)行灌輸式的說(shuō)教，孩子除了聽(tīng)到一些理論，還不能從鮮活的事實(shí)中受到裨益。而通過(guò)帶孩子聽(tīng)講座、看展覽，會(huì)使孩子有自己的直觀(guān)感受，比一大堆說(shuō)教有力量。我想通過(guò)這些教育，在女兒成長(zhǎng)的過(guò)程中，她的生命會(huì)增加“免疫力”，自覺(jué)地抵制毒素的侵襲。
　　
　　修境界：學(xué)會(huì)協(xié)助與融合
　　
　　問(wèn)題是由一次與女兒的對(duì)話(huà)引發(fā)的。
　　一天晚上，在電視一檔有關(guān)生存體驗(yàn)的模擬節(jié)目里，主持人提出了一個(gè)問(wèn)題：大地震時(shí)，房屋倒塌了，你與其他人被同時(shí)困在一間倒塌的房屋里，只有一個(gè)很小的洞可以出去，誰(shuí)先出去，就意味著誰(shuí)能夠幸存下來(lái)。主持人的問(wèn)題是，誰(shuí)應(yīng)該最先出去?
　　女兒回答：我應(yīng)該最先出去。
　　我問(wèn)：“為什么?”
　　女兒答：“洞太小，大人出不去吧；太小的孩子先出去了也沒(méi)用，不能救大家。我先出去，不但可以救自己，還可以找人救大家?！?br/>　　我問(wèn)：“如果房子里是幾個(gè)老人，都需要出去，也都想出去呢?”
　　女兒一點(diǎn)不猶豫：“這還不好辦?我會(huì)對(duì)他們說(shuō)，你們都別爭(zhēng)了，這么大年紀(jì)的人了，還能在世上活幾年?發(fā)揚(yáng)點(diǎn)風(fēng)格，讓我這個(gè)祖國(guó)的小花朵出去找人救你們吧廣
　　我聽(tīng)了，吃驚不小。恰巧妻子也聽(tīng)到了，生氣地說(shuō)：“你怎么能這么想問(wèn)題呢?敬老愛(ài)老是咱們民族的傳統(tǒng)美德啊!爸媽平時(shí)是怎么教你的!怎么這么自私!”
　　女兒一聽(tīng)，委屈地哭了。
　　事情過(guò)了幾天，我還在想著女兒的話(huà)。女兒雖然回答的是一個(gè)虛擬的問(wèn)題，但反映了女兒的價(jià)值觀(guān)，看來(lái)，在對(duì)女兒進(jìn)行生命教育的同時(shí)，更要對(duì)女兒進(jìn)行道德與情操的培養(yǎng)。既要讓孩子學(xué)會(huì)生存，也要讓孩子具備融入到一個(gè)和諧社會(huì)所需要的關(guān)愛(ài)、溝通、協(xié)助的素質(zhì)。
　　為了引導(dǎo)女兒，我開(kāi)始有意識(shí)地留心有關(guān)愛(ài)的教育和團(tuán)結(jié)協(xié)作方面的事例。我把自己認(rèn)為有啟示作用的文章剪輯下來(lái)，推薦給女兒看。同時(shí)，我還留心社會(huì)上為孩子們開(kāi)辦的相關(guān)活動(dòng)，一旦有，就和女兒一起參加。
　　不久，機(jī)會(huì)還真的來(lái)了。
　　暑假，女兒的學(xué)校組織了一個(gè)以“關(guān)愛(ài)”為主題的復(fù)令營(yíng)，我積極支持女兒參加。夏令營(yíng)一共活動(dòng)7天。前幾天是到社會(huì)福利院、社區(qū)、盲聾啞學(xué)校參觀(guān)，后兩天是進(jìn)行模擬游戲比賽，設(shè)計(jì)的主題，都是圍繞團(tuán)結(jié)協(xié)助方面的。
　　游戲那天，夏令營(yíng)邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)到現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)看。
　　女兒抽簽?zāi)玫搅诉@樣一個(gè)游戲：她和另外兩個(gè)小一些的孩子，要在7秒鐘內(nèi)，把放在一個(gè)小口大肚的瓶子里自己的線(xiàn)球提上來(lái)。道具的象征意義是：瓶子代表枯井，三個(gè)小線(xiàn)球代表3個(gè)孩子。瓶口的大小只能通過(guò)一只小球，全部時(shí)間只有?秒鐘。
　　當(dāng)臺(tái)上的主持人解釋完，現(xiàn)場(chǎng)的空氣緊張起來(lái)。我坐在觀(guān)眾席上，也為女兒能否發(fā)揮好捏了一把汗。
　　主持人作了一個(gè)手勢(shì)：開(kāi)始!
　　只見(jiàn)那個(gè)大約5歲的女孩兒很快從瓶里拉出了自己的球：接下來(lái)是那個(gè)大約10歲的男孩，他先是看了一眼我的女兒，接著也快速把自己的球拉出瓶口。最后是我女兒，她動(dòng)作沉著準(zhǔn)確，小心而快捷地把球成功拉山。主持人宣布時(shí)間：5秒鐘!
　　女兒他們小組得了游戲比賽第一名。
　　接下來(lái)是主持人對(duì)孩子們提出問(wèn)題。她先問(wèn)那個(gè)男孩子，你為什么不搶著出來(lái)呢?小男孩用一種很自信的表情，指著那個(gè)小女孩說(shuō)：“她最小，我應(yīng)當(dāng)讓著她呀!”主持人又問(wèn)我女兒：“你為什么不先出來(lái)呢?”女兒說(shuō)：“三個(gè)人里面，我最大，我是姐姐，應(yīng)該最后離開(kāi)。”
　　主持人又問(wèn)：“如果你們配合不好，后離開(kāi)的人意味著有淹死的可能，你不怕被淹死嗎?”
　　女兒想了想，說(shuō)：“就算我淹死了，他們能活著出去，我的死也是有意義的?！?br/>　　我聽(tīng)到了觀(guān)眾席上發(fā)出的掌聲，我也在為女兒鼓掌，同時(shí)，眼淚從我的眼睛里流了出來(lái)。我的心又甜蜜，又幸福。
　　女兒這次交了一份合格的答卷……
　　(作者單位：湖南邵陽(yáng)市省汽車(chē)制造廠(chǎng)黨委辦)
　　編輯／張