張新洲

引子：迎著2006年的曙光翻開《人民教育》"生活板塊"時，我們拿什么奉獻給喜愛"生活"的廣大讀者？在這辭舊迎新之際，當(dāng)我梳理著"名人訪談"、"名師人生"、"教師書屋"等欄目兩年來刊登過的文章時，我驚奇地發(fā)現(xiàn)從金庸的"讀書是福"，余秋雨的"生命的質(zhì)量需要鍛鑄，閱讀是鍛鑄的重要一環(huán)"，到李吉林的"我總是盡力去讀"……讀書，構(gòu)成了"生活板塊"最亮麗的風(fēng)景。我們接到讀者來信和電話，也大都是索要"生活板塊"推薦的圖書，或交流讀書過程中的感受。我收到幾封內(nèi)容大致相同的信件，如一名叫劉勝峰的青年教師給我發(fā)了一封題為《一個棘手的問題》的郵件。文中說"我校利用科研室和團總支的職能，組織了'青年教師讀書俱樂部'，每月都組織教師讀書活動（每次活動都有精心的選題、策劃和組織）……前三次活動參加者占全校教師總數(shù)的48%，可是，現(xiàn)在卻很低了。"這個"棘手"而且?guī)в?普遍"意義的話題引人深思。為什么人們都懂得"要想獲得事業(yè)上的成功，一個重要'法寶'是讓讀書成為習(xí)慣"這樣淺顯而又極富哲理的道理，然而，人們卻很難養(yǎng)成讀書的習(xí)慣？

讀書，就一個人而言，如莎士比亞的詩：“生活里沒有書籍就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”

讀書，就全人類而言，應(yīng)如高爾基的名句：“書籍是全人類進步的階梯，是全世界的營養(yǎng)品?！?/p>

由此說來，“讀書”就有了個人發(fā)展與社會進步雙重屬性。如果把“讀書”放在我國建設(shè)“學(xué)習(xí)型社會”的時代背景中來思考，作為一名教師——“學(xué)習(xí)型社會”的開拓者，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，已不僅僅是擺脫平庸、增長智慧、陶冶情操的個人行為?！白屪x書成為習(xí)慣”，已是建設(shè)“學(xué)習(xí)型社會”，是全面實施素質(zhì)教育向廣大教師提出的時代要求，而且直接關(guān)系到中華民族偉大復(fù)興的進程與中華民族充滿“陽光”的未來……

問題是如何讓讀書成為習(xí)慣？

成功的人總是從別人的成功中汲取經(jīng)驗

一個人成功的因素不只是讀書，但是，讀書卻是一個人成功的重要因素。古往今來無數(shù)的圣哲、文學(xué)家、教育家，無不是在讓讀書成為習(xí)慣中走向成功的。

開儒家學(xué)說之先河的孔夫子，為萬世景仰?？墒牵@通往圣賢的路在何方？圣人自己曾說“吾十有五而志于學(xué)”，“發(fā)憤（下決心學(xué)習(xí)）忘食，樂而忘憂，不知老之將至?！边@樣說來，孔夫子在中華民族讀書史上開創(chuàng)了讓讀書成為習(xí)慣的先河。

提起唐代大詩人李白，人稱詩仙，聲蜚四海。人們常常仰視“李白斗酒詩百篇”的才情，卻很少品味他“吾五歲誦六甲”、“十歲觀百家”、“十五好奇書”的自述。而被列為“唐宋八大家”之首的韓愈，享有人人民民教教育育20200506.2.41“文起八代之衰”的美譽。他在《進學(xué)解》中卻借弟子的口說出自己“口不絕吟于六藝（《詩》、《書》、《禮》、《樂》、《易》、《春秋》）之文，手不停披于百家之編”的讀書經(jīng)歷。南宋大詩人陸游在《劍南詩稿》中為我們留下九千多首詩篇，是我國古代大詩人中留下詩篇最多的一個。當(dāng)我們順著陸游成長的足跡尋找其成功的奧秘時，他那“少小喜讀書，徹夜守短檠”、“萬卷縱橫眼欲枯”的詩句，再一次印證了一個道理——一個人成功的因素不只是讀書，但是讀書卻是一個人成功的重要因素。

讀書，因心中的志趣而播種

每個人都有心底的夢，讀書能承載著人們心底的夢，游向光輝的彼岸，對誰都是一樣的公平慷慨。可是，有的人常常把美好的時光花在喝茶、聊天，整個晚上坐在電視機前，甚至面對著剩下的一點可憐時間犯起愁來，也不愿意拿起一本書來讀一讀。一個只憑兩本書：一本教材和一本教參年復(fù)一年地重復(fù)著昨天故事的教師是可憐的。而像安徽省亳州市的一位老師在來信中所說：“由于教師缺編，教師負擔(dān)過重，疲于應(yīng)付工作，超課時跨課時又有晚自習(xí)，教師幾乎長期處于單一放電狀態(tài)，很少有時間用于看書學(xué)習(xí)?！边@種由應(yīng)試教育孽生的現(xiàn)象如果得不到有效的控制和解決將會是教育的悲哀。

如何從閑散、繁重的工作和瑣碎的家庭事務(wù)中振作起來，如何處理好工作與讀書的關(guān)系，如何在現(xiàn)有的客觀條件下，擠出一點讀書的時間？如果，一個人能靜下心來讀一讀左拉的“生命的全部意義在于無窮地探索尚未知道的東西，在于不斷地掌握更多的知識”;仔細地品一品愛因斯坦的“人的差異在于業(yè)余時間”，琢磨琢磨魯迅先生所說的“我把別人喝咖啡的時間用在學(xué)習(xí)上了”的話語，他就有可能把像海綿里的水一樣的時間擠出來。

而把時間擠出來的動力，是一個人的志趣。從古往今來無數(shù)有成就者的讀書經(jīng)歷來看，讓讀書成為習(xí)慣的過程，總是在靜靜地閱讀中伴隨著一個人的志趣和毅力，而且是相輔相成的。諸葛亮在《誡子書》中所說的“學(xué)需靜也，才需學(xué)也，非學(xué)而無以廣才，非志而無以成學(xué)”，便是這個道理。

這里所說的讀書與志趣的關(guān)系，并非是極其功利的庸俗實用主義閱讀方式。一個人“總有一種真情讓你感動”，當(dāng)一個人抓住讓自己感動的真情，追逐心底的夢，燃起“閱讀改變?nèi)松钡幕鸱N，那么，繁重的工作和瑣碎的家庭事務(wù)已不再是無暇讀書的理由;你將不再多愁善感，不再得過且過;你將克服讀書倦怠心理……因為“偉大的精力，只為了偉大的目的而產(chǎn)生，一個人有崇高的生活理想，才有斗爭的方向和勝利的信心?！倍@自信便是一個人成功的起點。

也許有人說這個話題有些理想化。然而，人生真的需要一點理想，一番真情來播種讀書——追求的種子。實踐證明：“一個人追求的目標越高，他的才智發(fā)展得越快?！闭且驗橛小奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”的追求，才有“雖九死其猶未悔”的屈原，才有不朽的《離騷》。因為有“申管晏之談，謀帝王之術(shù)，奮其智能，愿為輔弼，使寰區(qū)大定，?？h清一”的襟懷，才有“白衣一躍為卿相”的李白。因為有“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的志向，才有“讀書破萬卷，下筆如有神”的杜甫。即便是“采菊東籬下，悠然見南山”，“好讀書，不求甚解”的陶淵明也曾有“大濟蒼生”之志。

正是因為有“用愛與智慧塑造民族未來的教育理想”，才有我們教師從事這種職業(yè)所需要的刻骨銘心的摯愛與責(zé)任，才有讓讀書成為習(xí)慣的李吉林、魏書生等無數(shù)優(yōu)秀教師的成長。