周旭初

小學生年齡小，更偏重于具體形象思維，現(xiàn)有的——些信息技術(shù)學科內(nèi)容不太適合他們的需要，而金山畫王起點低、應(yīng)用起來直觀，更容易創(chuàng)設(shè)出…—種虛擬的教學情境，可以讓學生在學習的過程中享受游戲式的學習樂趣。在金山畫王的實踐教學中，許多一線教師針對該軟件的特點和學生的實際情況，將教學的重點放在充分發(fā)掘“童心”、“童趣”的課程資源上，并且進行了很多有意義的探索。