伍　娜

[教學(xué)理念]

根據(jù)三年級學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和審美的心理特征，首先通過創(chuàng)設(shè)有趣的故事情景和具體可感的“魔法師”形象來激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。其次，遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科的特點，以聽賞為主，引導(dǎo)學(xué)生有目的地聆聽音樂，圍繞“聽”展開豐富多彩的參與體驗活動和師生互動活動，有機的將音樂基礎(chǔ)知識和基本技能滲透在音樂的審美體驗中，讓學(xué)生在藝術(shù)的氛圍中獲得審美的愉悅，從而引發(fā)學(xué)生的想像和聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)和創(chuàng)造的欲望，在音樂實踐中進行更高層次的即興創(chuàng)編活動。

[教學(xué)目標(biāo)]

一、 學(xué)生能在參與音樂活動中獲得積極、愉悅的體驗。

二、 能在聽、唱、奏、演、創(chuàng)等音樂活動中培養(yǎng)學(xué)生音樂記憶能力，并能初步感受回旋曲式結(jié)構(gòu)。

三、 能圍繞回旋曲式結(jié)構(gòu)進行即興創(chuàng)編。

[教學(xué)用具]

鋼琴、多媒體教學(xué)系統(tǒng)、教學(xué)課件、打擊樂器、魔法帽、魔杖若干、樂器娃娃模型

教學(xué)過程

評析

第一，通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的童話故事情節(jié)和具體可感的“魔法師”形象來激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，喚起繼續(xù)學(xué)習(xí)的參與愿望。

第二，讓學(xué)生在愉快、輕松的教學(xué)環(huán)境中通過聽、看、唱等豐富有趣的音樂體驗活動感受音樂主題，如用“魔杖”指出音樂主題（音樂咒語）的旋律；進行多聲部節(jié)奏訓(xùn)練；聽主題音樂時揮動“魔杖”等活動，為下一環(huán)節(jié)中聽辨主題奠定了基礎(chǔ)。

第三，充分運用電教媒體直觀形象的特點，并采用聽覺與視覺結(jié)合；圖譜和音樂結(jié)構(gòu)結(jié)合；音樂與肢體語言結(jié)合；音樂想像與即興創(chuàng)編結(jié)合等方法，反復(fù)聆聽音樂，分辨樂器音色，采用聽、唱、視、做結(jié)合的方法，使學(xué)生在愉悅的氛圍中，層層深入體驗作品，感受音樂的情緒，認(rèn)識作品的結(jié)構(gòu)———回旋曲式，既獲得了知識又形成能力。

第四，在充分體驗、熟悉、探索音樂的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力，用自己喜愛的形式創(chuàng)造表現(xiàn)音樂的結(jié)構(gòu)———回旋曲。如用打擊樂器、舞蹈等形式。

整個教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，層層深入：

導(dǎo)入部分———激發(fā)興趣。

展開部分———創(chuàng)設(shè)情景，提供豐富多彩的參與體驗活動，使每個同學(xué)在玩中學(xué)，樂中學(xué)。

拓展部分———通過討論、創(chuàng)編、表現(xiàn)、評價，深化情感體驗，使每個同學(xué)都有自我表現(xiàn)的機會，既培養(yǎng)了學(xué)生的音樂實踐能力和創(chuàng)造力，又增強了學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力。