我自1999年8月當(dāng)教師以來，己訂閱貴刊4年了。我把每年的雜志裝訂成冊(cè)，放在書架上，特別自豪。我為擁有貴刊既自豪又憂愁。自豪的是我訂的責(zé)刊在全校20多位老師中競(jìng)相傳閱，他們都非常喜歡：憂愁的是，雖然是按先后順序傳閱，可還是滿足不了老師們的需求，說我有“偏心”。有時(shí)，收回來的雜志褶皺、破損嚴(yán)重，還有丟失的，可我依然非常樂意為老師們服務(wù)。由于擁有了這本刊物，我連續(xù)3年被評(píng)為優(yōu)秀班主任。這都是經(jīng)常閱讀《人民教育》的好處，實(shí)踐證明貴刊是教師非讀不可的一份刊物。

筆者做過調(diào)查，鄰水縣有13所縣辦完全中學(xué)，只有5所訂閱了 《人民教育》;45所鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)，只有9所訂閱了《人民教育》：46所中心小學(xué)，也只有4所訂閱了《人民教育》。7000多名教師中自費(fèi)訂閱《人民教育》的僅有5名。絕大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)教師，教了幾十年書卻從未閱讀過《人民教育》，50%的農(nóng)村中學(xué)教師沒有閱讀過《人民教育》。教育部辦了這么好的一本雜志，很多教師卻看不到，實(shí)在讓人感到遺憾。

責(zé)刊自改版以來，真正做到了“三貼近”，即貼近實(shí)際、貼近讀者、貼近教學(xué)，要是能通過一些渠道讓更多的教師都能閱讀到貴刊，那該多好！希望《人民教育》每月都帶給我們精彩的內(nèi)容，讓我們從中借鑒到更多的寶貴經(jīng)驗(yàn)，以便運(yùn)用到教學(xué)中去，把課上好。我真心地希望能使更多的教師分享到閱讀貴刊的好處。