龔國祥

廣東省深圳外國語學(xué)校創(chuàng)建于1990年，這所年輕的學(xué)校如今已成為亭譽(yù)省內(nèi)外、深受社會(huì)各界贊譽(yù)的“名校”，也成為廣大學(xué)生喜愛并向往的地方?；仡檶W(xué)校發(fā)展的歷史，我們深深地體會(huì)到，堅(jiān)持以人為本的管理理念，是學(xué)校取得顯著成效并與時(shí)俱進(jìn)、不斷發(fā)展的不竭動(dòng)力;把教師和學(xué)生視作學(xué)校管理的最重要資源，運(yùn)用正確的用人方略和激勵(lì)手段，充分調(diào)動(dòng)教職員工的積極性，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性：充分挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)其創(chuàng)造性，這是一所學(xué)校的生存之本。

一、建立以人為本的行政管理系統(tǒng)。

學(xué)校管理過程是一種定向活動(dòng)的過程，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)師生員工，為實(shí)現(xiàn)既定教育目標(biāo)和管理目標(biāo)共同活動(dòng)的過程。優(yōu)化行政管理職能系統(tǒng)，建立以人為中心的“神經(jīng)中樞”，對(duì)學(xué)校工作進(jìn)行卓有成效的決策、計(jì)劃、組織、指導(dǎo)和協(xié)調(diào)，營造團(tuán)結(jié)共進(jìn)、相互合作、榮辱與共的人際環(huán)境，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理“以人為本”的首要環(huán)節(jié)。

1.強(qiáng)化班子，優(yōu)化結(jié)構(gòu)。

學(xué)校建立健全了專業(yè)化垂直分工的三級(jí)行政管理機(jī)構(gòu)：在校長全面負(fù)責(zé)制下，設(shè)置辦公室、教務(wù)處、學(xué)生處、科研處、總務(wù)處等中層管理機(jī)構(gòu)，校長、副校長和中層各處室主要負(fù)責(zé)人組成學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)班子;在中層管理機(jī)構(gòu)下，又分塊設(shè)置學(xué)科教研組、年級(jí)教研組、教改實(shí)驗(yàn)組、課外活動(dòng)指導(dǎo)組、后勤生活組、物業(yè)管理辦等若干基層管理單位。三緩管理因事設(shè)人，量才授職，用其所長，實(shí)現(xiàn)管理^員思想素質(zhì)與專業(yè)素質(zhì)的統(tǒng)一。實(shí)踐證明，這是一個(gè)尊重人性，能夠給個(gè)人提供展示才華與實(shí)力的空間，能夠統(tǒng)率全局的指揮系統(tǒng)。一方面，校長具有校內(nèi)管理的決策權(quán)、指揮權(quán)：另一方面，各部門職、賁、權(quán)統(tǒng)一，部門負(fù)責(zé)人得以大膽、自主、創(chuàng)造性地開展工作，成為獨(dú)當(dāng)一面的業(yè)務(wù)骨干。

2.校長要做為人師表的模范。

一所學(xué)校要有生命力，校長是關(guān)鍵。校長有什么樣的作風(fēng)，就會(huì)帶出什么樣的教師。因此，校長理應(yīng)在政治思想、道德品質(zhì)、工作態(tài)度和作風(fēng)等方面，以身作則，做教師的表率。

校長治校不能靠以權(quán)壓人，更多的要靠自身形象的無聲激勵(lì)。“公生明，廉生威”，權(quán)力越大，越要置于組織和群眾的監(jiān)督之下，遇事越要自重、自律、自勵(lì)、自警。這些年，由于上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視和全技師生的共同努力，學(xué)校取得了不少成績，我也有幸獲得了一些榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)。1999年和2002年，深圳市政府兩度授予我“教育系統(tǒng)個(gè)人突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”：2001年，被評(píng)為享受深圳市政府特殊津貼專家、“深圳市名校長”;2002年，被評(píng)為深圳市“人民滿意的社會(huì)服務(wù)工作者”等。獲得的所有獎(jiǎng)金，我都捐給學(xué)校做“獎(jiǎng)教基金”。榜樣的力量是無窮的。多年來，全校教職員工都嚴(yán)于律己、精誠奉獻(xiàn)，使人本管理真正落到了實(shí)處。

二、堅(jiān)持以教師為本的真情投入。

教師是推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的第一主角。學(xué)校教育質(zhì)量的高低，取決于教師素質(zhì)的高低和投入的程度。以人為本的學(xué)校管理，必須堅(jiān)持以教師為本這個(gè)關(guān)鍵，建設(shè)一支能適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展要求的高素質(zhì)師資隊(duì)伍。

1.尊重和欣賞每一位教師。

所謂以人為本的管理，實(shí)質(zhì)上就是科學(xué)管理和情感投入的結(jié)合。現(xiàn)代學(xué)校管理是對(duì)人的管理，而以誠相見、尊重和欣賞每一位教師，就是學(xué)校實(shí)施以人為本管理的前提條件。深圳外國語學(xué)校創(chuàng)建以來，我們一直都努力確立教師在學(xué)校的主人翁地位，真誠坦率地對(duì)待教師、尊重教師。學(xué)校開辦之初，從學(xué)校良好形象的樹立、教職工隊(duì)伍的組建到各項(xiàng)管理機(jī)構(gòu)的設(shè)立，我們充分調(diào)動(dòng)廣大教職工的智慧和熱情。教職工提出的每一條意見和建議，我們都予以尊重和欣賞，有價(jià)值的建議我們都認(rèn)真采納。學(xué)校一系列規(guī)章制度的制定和完善，學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)、發(fā)展規(guī)劃及年度工作計(jì)劃，都是在全體教職員工廣泛參與、集思廣益的基礎(chǔ)上完成的。在創(chuàng)建學(xué)校特色方面，我們鼓勵(lì)教師不斷更新教育觀念，從本棱實(shí)際和優(yōu)勢入手，創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段，由點(diǎn)及面地形成學(xué)校的特色。

2.知人善任，鼓勵(lì)教師脫穎而出。

要提高管理效能，就必須調(diào)動(dòng)教職工的創(chuàng)造性、積極性，合理安排教職工的工作崗位，知人善任。

建棱以來，我校由當(dāng)初僅有的4名在職教師，發(fā)展到現(xiàn)在的300多名教職工，至今每年還要補(bǔ)充新生力量。了解一位教師，我們不僅根據(jù)檔案記載，還要看他的言行和態(tài)度，進(jìn)而看他的工作實(shí)踐和貢獻(xiàn)，努力做到全面、發(fā)展、辯證地看待教師。在此基礎(chǔ)上，我們統(tǒng)籌兼顧，有意識(shí)地給有不同專長的人以不同的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。在組建各部門機(jī)構(gòu)時(shí)，我們根據(jù)知識(shí)水平、工作能力、個(gè)性特點(diǎn)等合理搭配，力求結(jié)構(gòu)優(yōu)化，從而使教職工之間能相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。與此同時(shí)，我們還制定了一系列獎(jiǎng)勵(lì)措施，鼓勵(lì)教師參加各種繼續(xù)教育和業(yè)務(wù)進(jìn)修，提高學(xué)歷層次，鼓勵(lì)教師著書立說、成名成家，享受教育成功的快樂。

3.不斷提高教職工待遇。

教職工待遇包括物質(zhì)待遇和精神待遇兩個(gè)部分。首先，主動(dòng)關(guān)心教職工，對(duì)他們的需要心中有數(shù)，為教職工排憂解難。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持做到“四必訪”：婚喪嫁娶必訪，生活困難必訪，生病住院必訪，家庭出現(xiàn)重大問題必訪。其次，及時(shí)向有關(guān)部門反映教職工的正當(dāng)要求，盡可能及時(shí)予以滿足，一時(shí)難以解決的也盡快予以回復(fù)。再次是挖掘?qū)W校潛力，不斷改善教職工生活和工作條件，使全校教職工都能安心勤勉地工作，對(duì)教育教學(xué)充滿激情和信心。

三、實(shí)施以學(xué)生為本的創(chuàng)新教育。

以學(xué)生為本就是要以學(xué)生發(fā)展為本，要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律、認(rèn)知特點(diǎn)和個(gè)性差異進(jìn)行教育教學(xué)，讓每一個(gè)孩子都能獲得自主的、充分的、良好的發(fā)展，為他們一生的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1.把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為重點(diǎn)。

了解并尊重學(xué)生的感受和體驗(yàn)、需求與愿望，在尊重的基礎(chǔ)上愛護(hù)學(xué)生，助其完善，促其發(fā)展，這是教育工作者的神圣天職。多年來，我們不斷地改進(jìn)教育教學(xué)工作，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，以教育教學(xué)的豐富性、多樣性滿足學(xué)生的需要，推行研究性、探宄性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

以校本課程開設(shè)為例。我校的校本課程，是教師根據(jù)自己的特長、愛好把準(zhǔn)備開設(shè)課程（可以是所教學(xué)科的深化和延伸，也鼓勵(lì)跨學(xué)科開課和聯(lián)合開課）的名稱、計(jì)劃和教案交教務(wù)處匯總后，發(fā)給每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長自由選擇。這樣，真正實(shí)現(xiàn)了教師因能施教，學(xué)生因趣選學(xué)。迄今為止，我校已開設(shè)授本課程150多門次，如影視賞析、朗誦與演講、趣味數(shù)學(xué)、網(wǎng)上學(xué)英語、英語小幽默、慧眼看世界、郵票上的歷史，等等，由此使學(xué)生的興趣愛好得到極大滿足，個(gè)性、特長、潛能得到極大張揚(yáng)。

2.重視培養(yǎng)學(xué)生合作與交往能力。

學(xué)校十分注重創(chuàng)造多種教育機(jī)會(huì)，使學(xué)生在不斷交流與臺(tái)作、相互幫助和支持中，感受同學(xué)間、師生間的友誼和真情，培養(yǎng)交往能力和合作的意識(shí)。我們將課堂教學(xué)的內(nèi)容，延伸、擴(kuò)展到課堂以外的學(xué)生娛樂、交際和日常生活中，為學(xué)生創(chuàng)造交往合作、互相幫助的條件和機(jī)會(huì)。學(xué)校先后與美國、加拿大、澳大利亞、日本等國家的學(xué)校建立友好往來關(guān)系，已派出20批學(xué)生近400人次赴上述學(xué)校，同他們的學(xué)生一起學(xué)習(xí)、生活、娛樂，他們的學(xué)生也來深圳，在我校學(xué)生家里共同生活、交流，彼此建立良好關(guān)系和友誼。這既為學(xué)生創(chuàng)造了學(xué)習(xí)外語、開闊視野的機(jī)會(huì)，又培養(yǎng)了學(xué)生與人交往協(xié)作的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展?jié)撃堋?/p>

學(xué)校教育的關(guān)鍵，在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生處理信息、獲取新知識(shí)的能力，讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，形成過硬的終身學(xué)習(xí)能力，在未來社會(huì)中以不變應(yīng)萬變。

在這一理念的指導(dǎo)下，我校加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的外語和信息技術(shù)教育。外語在我校不是當(dāng)作中學(xué)階段的一門普通課程，而是作為一種能力來培養(yǎng)的。我們直接選用原版外語教材，要求教師“用外語教外語”，學(xué)生必須養(yǎng)成用外語思維的習(xí)慣，把校園、班級(jí)建設(shè)成語言交際的“小社會(huì)”，為學(xué)生開辟廣闊的聽、說、讀、寫交際環(huán)境。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，我們還開展了多媒體和網(wǎng)上外語教學(xué)。這樣，經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)，我校高中畢業(yè)學(xué)生大部分能達(dá)到大學(xué)外語本科二年級(jí)以上的語言運(yùn)用水平。學(xué)校還把現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，已建成了電子閱覽室、多媒體網(wǎng)絡(luò)課室、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)和遠(yuǎn)程課程輔導(dǎo)系統(tǒng)等。一方面，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體備課、上課，還可利用電腦網(wǎng)絡(luò)組織學(xué)生進(jìn)行課外興趣活動(dòng);另一方面，學(xué)生利用電腦獲取信息、處理信息和加工信息的能力得到了極大的提高。

多年來，“以人為本”的管理理念已經(jīng)滲透到學(xué)校教育教學(xué)工作的方方面面，成為指導(dǎo)我們進(jìn)行教育改革與創(chuàng)新的根本準(zhǔn)則，取得了卓有成效的業(yè)績。我們將緊跟時(shí)代的步伐，進(jìn)一步更新教育觀念，改進(jìn)教育方法，推動(dòng)學(xué)校工作在可持續(xù)發(fā)展的道路上繼續(xù)前進(jìn)！