通化師范學(xué)院教務(wù)處

為了更好地貫徹教育方針，深化素質(zhì)教育，培養(yǎng)出符合21世紀基礎(chǔ)教育需要的合格教師，我院自1995年起，開始了現(xiàn)代教育技術(shù)的推廣和普及工作，至今已取得很好效果?，F(xiàn)從以下兩個方面談一下我們的認識和經(jīng)驗。

一、全面更新觀念，構(gòu)建現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的優(yōu)良環(huán)境

教育的現(xiàn)狀與信息社會發(fā)展對教育需求之間的差距，主要表現(xiàn)在人才的數(shù)量、質(zhì)量和所能提供的學(xué)習(xí)機會與環(huán)境差異上。在現(xiàn)實中合理解決這一矛盾，要求教育必須尋求新的模式和傳播手段，也要求我們更充分地利用新信息技術(shù)提供的新的傳播手段和方法發(fā)展更多、更新的教育教學(xué)模式，不斷開發(fā)有效的教學(xué)資源，設(shè)計優(yōu)化的教學(xué)過程。為了在教學(xué)改革中真正實現(xiàn)這種改變，在現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用普及的實際操作中，我們重點抓了師資隊伍觀念的轉(zhuǎn)變和現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用環(huán)境的構(gòu)建。

1．加大宣傳力度，強化改革意識。

最近幾年，為了使現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用逐步引起各級領(lǐng)導(dǎo)以及一線廣大教師的重視，并使逐漸達到普及，我們十分注重國際國內(nèi)形勢的教育和有關(guān)政策、文件指示精神的學(xué)習(xí)，促使教職工牢固樹立改革意識，同時充分了解現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的前景，使全院教職工充分認識了高科技發(fā)展對學(xué)科分化與綜合、對社會產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化的影響，以及終身教育及國際人才競爭形勢所帶來的教育改革要求。通過認真分析我國經(jīng)濟與教育發(fā)展現(xiàn)狀及其與發(fā)達國家之間的差距，使大家充分意識到改革的重要性，從而形成使命感和緊迫感；明確了只有改革教育才有出路、學(xué)校才有發(fā)展、學(xué)生才有前途的深刻道理，為現(xiàn)代教育技術(shù)在我院的推廣與普及奠定了良好的認識基礎(chǔ)。

2．加強理論學(xué)習(xí)，形成良好氛圍。

為了促進現(xiàn)代教育技術(shù)的普及與應(yīng)用，在全面修訂教學(xué)計劃、提倡并鼓勵課件開發(fā)與使用的同時，在全院范圍內(nèi)積極開展了有關(guān)教育技術(shù)理論的學(xué)習(xí)，全面選派骨干教師走出去觀摩學(xué)習(xí)前衛(wèi)理論、先進技術(shù)和其他院校的優(yōu)秀經(jīng)驗，聘請一些資深專家來我院舉辦學(xué)術(shù)報告，還安排布置電教、設(shè)備科等相關(guān)部門的專業(yè)技術(shù)人員開設(shè)了一系列理論和技術(shù)講座。通過理論聯(lián)系實際的學(xué)習(xí)，使廣大教師充分了解了現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的歷史以及教育技術(shù)對教育教學(xué)改革的支持，掌握了各種教學(xué)媒體的基本特點以及教學(xué)媒體材料設(shè)計與制作的基本常識，從而真正領(lǐng)會了教育技術(shù)的指導(dǎo)思想，也切實體會到使用現(xiàn)代教育技術(shù)對教學(xué)現(xiàn)代化的意義以及在形成生動有趣的教學(xué)、實施個別化教學(xué)、開展特殊教育及不同教學(xué)模式探索中的作用。認識到，要成為一名跨世紀的教師，就必須充分掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的理論、手段、方法和技巧，以便真正做到優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效益。

3．深入學(xué)習(xí)討論，促進觀念轉(zhuǎn)變。

為了避免各種學(xué)習(xí)宣傳流于形式，我院專門組織了數(shù)次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，討論研究教育改革與現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用普及的關(guān)系、教師素質(zhì)提高和現(xiàn)代化教學(xué)手段應(yīng)用的有機結(jié)合等問題。在第四屆教學(xué)工作會議中，更是就今后教學(xué)工作中現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用進行了專項研究、學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)討論過程中，各系結(jié)合自身特點和實際情況制定了相應(yīng)的步驟、計劃。學(xué)習(xí)討論的最顯著效果就是促進了各級干部和一線教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，樹立起大的教師觀和新的人才觀，真正認識到：新世紀的教育不僅指學(xué)校教育，而且也包含家庭教育、社會教育；由于科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，知識不斷老化，學(xué)校教育已不能滿足學(xué)生一生的學(xué)習(xí)需要，因此，要樹立終生教育思想；學(xué)校教育的任務(wù)不只是傳授知識，更要教會學(xué)生學(xué)習(xí)并使他們掌握不斷獲取信息、獲取知識和處理知識的能力；深刻理解在中小學(xué)開展信息教育和中小學(xué)素質(zhì)教育的關(guān)系。在教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)于教學(xué)過程的討論中，有效地促進了教師師生觀和角色意識的轉(zhuǎn)變。使他們認識到以往教學(xué)中教師作為信息源媒體單向傳遞、學(xué)生被動學(xué)習(xí)對學(xué)生個性發(fā)展的不良影響和束縛，從而從以往教學(xué)過程中家長式的角色轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)設(shè)計者、幫助者和品德示范者．并能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要設(shè)計不同的教學(xué)過程，運用以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的媒體開發(fā)知識，設(shè)計、選擇或適應(yīng)不同需要的學(xué)習(xí)條件和情境，在新的教學(xué)模式中更好發(fā)揮教師的作用。

二、典型引路，以點帶面，切實推動現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用

我院在1995年就把電化教育列入全院的公共基礎(chǔ)課程。當“教育振興行動計劃”頒布后，在全面修訂教學(xué)計劃的同時，亦將電化教育課程進行了調(diào)整，充實了新的教學(xué)內(nèi)容，并更名為“教育技術(shù)學(xué)”。為加快現(xiàn)代教育技術(shù)在我院推廣和普及的步伐，我們針對CAI課件開發(fā)和現(xiàn)代教育技術(shù)的使用，制定了一系列督促和獎勵措施。為了更好地配合教育部“新世紀教育教學(xué)改革工程”的運行，我們加大了對現(xiàn)代教育技術(shù)研究與應(yīng)用的投入，提倡并鼓勵廣大教師進行立項研究。

1．重視設(shè)備資金投入，奠定現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用普及的基礎(chǔ)。

現(xiàn)代教學(xué)媒體在教學(xué)過程中所起的作用越來越大，也越來越受到師生的重視。為了鼓勵廣大教師對現(xiàn)代教學(xué)媒體的使用，我院先后制定了一系列的鼓勵政策和獎勵措施，支持教師學(xué)習(xí)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，并逐年加大資金、設(shè)備、人力、圖書資料等各方面的投入力度，不斷改善電教中心工作條件的基礎(chǔ)，還在新建實驗樓內(nèi)設(shè)置了三個多媒體教室。優(yōu)良的政策和物質(zhì)上的充分保證，為現(xiàn)代教育技術(shù)在我院的普及奠定了良好的基礎(chǔ)。

2．抓重點、樹典型，以CAI建設(shè)帶動全院現(xiàn)代化教育技術(shù)普及工作。

CAI(計算機輔助教學(xué)——computerAssisted instruction)是計算機在教學(xué)中應(yīng)用的最重要的方式之一。在CAI系統(tǒng)中，存放著多種科目的課件(計算機教學(xué)軟件)。我們在教育技術(shù)的推廣普及工作中，重點抓了CAI課件的開發(fā)和使用，并以物理系的光學(xué)CAI課件開發(fā)和化學(xué)系有機化學(xué)CAI課件開發(fā)為龍頭，帶動全院現(xiàn)代教育技術(shù)手段的使用。在開發(fā)出的模擬課件中，根據(jù)一定的教學(xué)需求，利用計算機仿真，再現(xiàn)一個真實的情境，提供給學(xué)生一個新的實驗方法和手段。CAI課件的開發(fā)和使用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)動機，使之保持高度的學(xué)習(xí)積極性。而在CAI課件中存儲了豐富的教學(xué)信息資源，向?qū)W生提供的是經(jīng)過設(shè)計的、一致的、規(guī)范的教學(xué)內(nèi)容，極大地方便了教師和學(xué)生對學(xué)習(xí)資源的利用。因此，繼光學(xué)CAI和有機化學(xué)CAI課題之后，文理科各系紛紛選擇課題進行CAI的開發(fā)和利用。

3．重視教學(xué)資源和教學(xué)策略研究，科學(xué)合理運用現(xiàn)代教育技術(shù)。

應(yīng)該說我們的工作已取得了可喜的成績。然而，在各種教學(xué)媒體及技術(shù)、信息手段的使用過程中，也出現(xiàn)了這樣那樣的問題和不足。其中較突出的就是媒體應(yīng)用中的形式化現(xiàn)象十分嚴重。各種教育資源得不到充分的開發(fā)和利用，教學(xué)過程缺少規(guī)范合理的設(shè)計，難以體現(xiàn)出創(chuàng)造性的教學(xué)策略。因此，雖然擁有并應(yīng)用了現(xiàn)代教育技術(shù)，卻并沒有取得我們期望中的由先進教育技術(shù)所帶來的教育創(chuàng)新成果。雖然有上級部門的投入和一線教師付出的努力，然而由于忽略了廣大教師的創(chuàng)造力和不同課堂、不同學(xué)生的實際需求，那種簡單、易操作、實用的廣大教師能夠用于日常教學(xué)的優(yōu)秀研究成果還不是很多?？偨Y(jié)過去的經(jīng)驗，如能對教學(xué)過程中非媒體資源如一線教師的想象力和創(chuàng)造力以及學(xué)生的主動學(xué)習(xí)等充分開發(fā)與利用，許多老化甚至過時的媒體資源都可能變廢為寶。要實現(xiàn)這一點，必須加強對教學(xué)策略的研究，通過對諸教學(xué)要素的系統(tǒng)的總體上擇優(yōu)的、富有創(chuàng)造性的設(shè)計工作，針對不同的教學(xué)情況，選擇和確定被認為是最合適的教學(xué)途徑。在上課前，從教學(xué)目標出發(fā)，根據(jù)學(xué)習(xí)理論和教學(xué)理論，將教學(xué)中各種要素如教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)者和班級特征、教學(xué)媒體、學(xué)習(xí)環(huán)境、教學(xué)方法手段的選擇、教學(xué)程序和組織形式的確定等進行綜合分析，從而使教學(xué)設(shè)計更具指示性和靈活性，打破規(guī)定性和刻板性。符合教學(xué)對象特點和教師自身的素養(yǎng)條件，適合學(xué)習(xí)內(nèi)容的客觀要求以及因時因地教學(xué)條件的可能性，將教學(xué)常規(guī)中的備課、制定解決問題的方案等活動納入科學(xué)的軌道，從而獲得有效的教學(xué)效果，這將是我們今后努力的主要方向。

在人類跨越新的千年之際，中國的教育改革也面臨著重大的機遇和挑戰(zhàn)，利用先進的計算機技術(shù)改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓科學(xué)理念和先進教學(xué)手段走進學(xué)校課堂是教育發(fā)展的必然選擇。提高認識、積極參與、調(diào)動廣大一線教師投入到教學(xué)資源的創(chuàng)造性開發(fā)與利用，并創(chuàng)作出更多、更好的現(xiàn)代化教育技術(shù)成果，則是我院今后工作的目標和方向。

執(zhí)筆：高向東(通化134002)

責(zé)任編輯：海文