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環(huán)時
2019年32期
刊物介紹
本刊全面貫徹黨的教育方針,密切配合語文課堂教學(xué),提高中學(xué)師生掌握祖國語言文字的能力。
中學(xué)語文
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指向核心素養(yǎng)的閱讀教學(xué)的“術(shù)”與“道”
思辨閱讀
“倍速生活”:是充實的奮斗人生,還是窮忙的空洞幻象?
主題悅讀
屐痕處處
美文涵泳
缺憾的長度
海蒂姑姑來訪
詩海采珠
誰能獲取潔凈的密碼
——寒浪《茶杯》賞析
時文熱詞
古代書院:文化穿越 蕩氣回腸
文心指津
邏輯鏈:建構(gòu)“三分論點”的范式及路徑
取象比類,挖掘任務(wù)驅(qū)動類作文的深層意蘊
閱讀教學(xué)
文言文教學(xué)增效門徑探析
——以《燭之武退秦師》教學(xué)為例
《蒲柳人家(節(jié)選)》的教學(xué)解讀
運用文本細(xì)讀培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力
教材中唐宋詩詞的教學(xué)策略
探析初中古詩文中的傳統(tǒng)文化教育
農(nóng)村中學(xué)生有效課外閱讀談略
初中語文朗讀教學(xué)摭談
《歸去來兮辭并序》引發(fā)的思考
語文教材中古代小說的教學(xué)策略探究
核心素養(yǎng)視域下古詩詞教學(xué)的復(fù)興之路
“什么都不懂”的猶太女孩碾壓華裔優(yōu)等生:我們的教育缺了什么?
論高中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透
寫作教學(xué)
高中語文寫作教學(xué)方式探新
見仁見智在角度
智趣語文理念下的高中語文寫作教學(xué)
批判性思維價值取向的教學(xué)策略
課改在線
中學(xué)語文閱讀寫作一體化教學(xué)談略
依據(jù)統(tǒng)編教材進(jìn)行多文本閱讀教學(xué)組文的實踐研究
以《活著》為例談?wù)緯喿x教學(xué)策略
引領(lǐng)農(nóng)村學(xué)生欣賞山水之教學(xué)策略
雪莉·桑德伯格,十億級女富豪,被美國媒體譽為“硅谷最有影響力的女人”
整本書閱讀教學(xué)中教師的角色擔(dān)當(dāng)
例談?wù)Z文初中校本課程的設(shè)置與實踐
構(gòu)建指向鑒賞評價能力提升的群文閱讀課堂模式
語文微論
激發(fā)七年級學(xué)生課外閱讀興趣的方法與途徑
人文校園建設(shè)與語文教師的價值喚醒
課堂問題鏈的設(shè)計談
高中語文問題分層教學(xué)的策略
淺談高中語文課堂的被提問
對提升初中學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的思考
談?wù)Z文閱讀的引導(dǎo)
家庭教育對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)談略
探討微課在初中語文課堂教學(xué)中的運用
語文教育:培養(yǎng)有思想的人
習(xí)作選萃
印象人生
提出問題并批判性思考問題的能力
校園趣事
希望
假如我是一只鳥
出走之爭,殊途同歸
宋詞中“雨”意象的情感解讀
隨 筆
觸控時代
關(guān)于參考網(wǎng)