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2020年3期
中小學課堂教學研究
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課堂評論
探索“教學評一致性” 有效落地的路徑分析
課堂研究
HPM視角下“兩角和與差的余弦公式”課例研究
例析Remap Coople合作學習模式在高中英語閱讀教學中的應(yīng)用
二次開發(fā)數(shù)學教材的創(chuàng)新實踐探究
轉(zhuǎn)“識”成“智”：兒童數(shù)學實驗的內(nèi)容選擇及教學策略
基于初中數(shù)學“四度六步”教學法的理論基礎(chǔ)與實踐架構(gòu)
課堂聚焦
從一節(jié)外教課探討英語課堂教學中有效活動的設(shè)計
小學英語復習課問題鏈設(shè)計策略
“5E”教學法在課外小說閱讀中的運用
構(gòu)建以“素養(yǎng)為本”的高中化學總復習課堂教學設(shè)計模型
課堂新探
微型化寫作課堂教學的基本框架
“小支架”助力略讀課文教學探究
高效課堂的四個環(huán)節(jié)：激趣?提點?善訓?巧思
基于高中數(shù)學課堂的情境創(chuàng)設(shè)策略
數(shù)字課堂
應(yīng)用微課提升物理中考復習效益的實踐和思考
微課在通用技術(shù)教學中的應(yīng)用
課堂內(nèi)外
基于“ＴＣＡＳＡ” 課堂觀察模式的聽評課探析
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