2016年6期
刊物介紹
本刊二十多年一直堅(jiān)持“面向中學(xué)，服務(wù)教學(xué)，聯(lián)系實(shí)際、傳經(jīng)釋疑”的辦刊宗旨，一直倡導(dǎo)著素質(zhì)教育與教學(xué)改革，走在時(shí)代的前列。
中學(xué)數(shù)學(xué)雜志
- 追求學(xué)生自主探究的數(shù)學(xué)課堂*
- 概率統(tǒng)計(jì)教學(xué)重在情境引入，貴在挖掘內(nèi)涵——從一節(jié)概率教學(xué)公開(kāi)研討課談起
- 幾何新知教學(xué)：由特殊走向一般——以“13.1.2線段的垂直平分線的性質(zhì)”為例
- 疑、思、悟：導(dǎo)學(xué)案應(yīng)循三條原則——以人教版“14.2.1平方差公式”為例
- 拉長(zhǎng)思維過(guò)程 內(nèi)化概念理解
- 將興趣培養(yǎng)滲透在概念教學(xué)的不同階段*——以“銳角三角函數(shù)”為例
- 方法紛呈迷人眼，思想才能現(xiàn)本質(zhì)
——再談“等比數(shù)列前n項(xiàng)和公式”的推導(dǎo) - 基于數(shù)學(xué)理解性學(xué)習(xí)的定理教學(xué)研究*
——關(guān)于“平面向量基本定理”的教學(xué)及思考 - 立足功能地位，突破教學(xué)難點(diǎn)
——再談“函數(shù)y=Asin（ωx+φ）的圖像”教學(xué) - 淺談以形輔數(shù)在不等式教學(xué)中的設(shè)計(jì)
- 小議知識(shí)生成階段教學(xué)設(shè)計(jì)方式的多樣性
- 讓高中數(shù)學(xué)課堂更有數(shù)學(xué)味道
——一節(jié)《圓的切線問(wèn)題》教學(xué)實(shí)錄 - 作圖教學(xué)：述理與述法并重——以“過(guò)直線外一點(diǎn)作已知直線的垂線”為例
- 微話題研討：尋找素材，追求和諧*——以“平行線分線段成比例的基本事實(shí)”的探究為例
- 基于“課標(biāo)要求”的“一元二次方程”課例及分析
- 三評(píng)三講一變式
——提高試卷講評(píng)課效果之我見(jiàn) - 讀懂教材剖析概念滲透思想
——以“點(diǎn)到直線的距離公式”為例 - 老“歌”新唱，唱的響亮——一節(jié)一次函數(shù)單元復(fù)習(xí)課的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
- 常規(guī)思維與個(gè)性思維，孰優(yōu)孰劣——由一道期中復(fù)習(xí)題引發(fā)的思考
- 老樹(shù)發(fā)新枝 別樣的精彩——對(duì)一節(jié)“二次函數(shù)的應(yīng)用”復(fù)習(xí)課的思考
- 基于問(wèn)題導(dǎo)向的“二次函數(shù)章復(fù)習(xí)”課例及分析
- 概念辨析，在學(xué)生的認(rèn)知拐點(diǎn)處——以“無(wú)理數(shù)”的概念復(fù)習(xí)為例
- 解法應(yīng)以自然、簡(jiǎn)捷、通用為上*
——高三復(fù)習(xí)課“一題六解”教后反思 - 高三一輪復(fù)習(xí)要把握“四度”
- 從數(shù)據(jù)分析談個(gè)性化復(fù)習(xí)教學(xué)
- 生長(zhǎng)型構(gòu)架下實(shí)數(shù)復(fù)習(xí)課的教學(xué)實(shí)踐與思考
- 閱讀《中學(xué)數(shù)學(xué)》，感受板書(shū)魅力
- 青年教師談初中數(shù)學(xué)教研論文的讀、寫(xiě)、改、投
- 自我修煉 自我“越獄”——我專業(yè)成長(zhǎng)的幾個(gè)關(guān)鍵詞
- 多角度分層：學(xué)生各有所獲的保證*——以一節(jié)研討課為例
- 基于“邏輯鏈”構(gòu)建視野下的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)——以“勾股定理逆定理”一課為例
- 關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高
——讓數(shù)學(xué)在學(xué)生心里生根發(fā)芽 - “對(duì)數(shù)概念”課堂教學(xué)中的德育滲透
- 高中數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)量化研究
- 微專題教學(xué)中實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)的思考*
- 小議課堂教學(xué)游離現(xiàn)象的表象和思考
- “國(guó)粹”臉譜、“蛋圓”與中考?jí)狠S題
- 聚焦中考二次函數(shù)壓軸題的定值“情結(jié)”
- 一道圓錐曲線試題結(jié)論的探究和應(yīng)用
- 他山之石可以攻玉
——例談構(gòu)造法在不等式解題中的運(yùn)用 - 巧解一類含參數(shù)的線性規(guī)劃問(wèn)題
- 函數(shù)與導(dǎo)數(shù)背景下不等式證明策略探究
- 例談不等式恒成立求參數(shù)范圍的有效策略
- 小議模式識(shí)別在解題教學(xué)中的實(shí)踐和思考
- 導(dǎo)數(shù)視角下函數(shù)最值問(wèn)題的轉(zhuǎn)化求解
- 探究題目結(jié)論拓展曲線內(nèi)涵
- 如何克服“面對(duì)閱讀疑無(wú)路”的困惑
- 導(dǎo)函數(shù)零點(diǎn)不易求問(wèn)題的有效對(duì)策
- 借助函數(shù)零點(diǎn)巧求最值
- 數(shù)學(xué)教學(xué)中如何拓展學(xué)生的思維能力
- 高考數(shù)列創(chuàng)新問(wèn)題的求解
- 數(shù)形結(jié)合思想在高中數(shù)學(xué)教學(xué)與解題中的實(shí)踐
- 靈活教學(xué)思維
——例談高中數(shù)學(xué)教學(xué)的變式策略 - 數(shù)學(xué)解題中無(wú)處不在的導(dǎo)數(shù)
- 把握例題精髓 彰顯示范功能
- “數(shù)學(xué)哲學(xué)”原理在解題中“給力”
- 巧變課本習(xí)題 點(diǎn)燃思維火花
- 一道幾何壓軸題的解法探究及亮點(diǎn)賞析——2016年北京市海淀區(qū)初三第一學(xué)期期末試題第28題
- 運(yùn)用動(dòng)態(tài)定位分析解決中考運(yùn)動(dòng)問(wèn)題
- 一輪復(fù)習(xí)的基本任務(wù)：固基、提能、織網(wǎng)
- 數(shù)學(xué)糾錯(cuò)教學(xué)常見(jiàn)問(wèn)題及對(duì)策
- 從教師講題到學(xué)生說(shuō)題——初中數(shù)學(xué)習(xí)題講評(píng)新探索
- 一道中考模擬壓軸題的解法探究與思考
- 在基本圖形的導(dǎo)航下進(jìn)行合理思考
- 一道課本習(xí)題證法的討論、拓展與應(yīng)用
- 隱含條件：審題教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)
- 以“問(wèn)題式教學(xué)”進(jìn)行學(xué)力培養(yǎng)與提升的嘗試——以中考?jí)狠S題講解為例
- 挖掘網(wǎng)格圖形幾何特性，貫通三角函數(shù)求解路徑——對(duì)一道中考試題的講評(píng)與反思
- 目標(biāo)遙遠(yuǎn)，學(xué)會(huì)輕松地走路
- 做一只飛舞的蜻蜓
- 理解數(shù)學(xué)基礎(chǔ)上的變式教學(xué)嘗試