董德成

【摘要】本文對(duì)應(yīng)用型本科院校體育教學(xué)活動(dòng)與德育的關(guān)系進(jìn)行了闡述，強(qiáng)調(diào)了在體育教育領(lǐng)域中進(jìn)行德育滲透的重要性和必要性，并針對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)的自身特點(diǎn)，提出了體育教學(xué)中實(shí)施思想品德教育的途徑和方法。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型本科；體育教學(xué)；德育

應(yīng)用型本科院校體育課是高等教育總體系中的一個(gè)有機(jī)組成部分。在體育教學(xué)中必須將育人這一根本任務(wù)寓于教學(xué)過程中，既擔(dān)負(fù)著向?qū)W生傳授知識(shí)的任務(wù)，又擔(dān)負(fù)著向?qū)W生進(jìn)行德育教育的任務(wù)，使學(xué)生掌握體育知識(shí)、技能，增強(qiáng)體質(zhì)的同時(shí)，培養(yǎng)良好的思想品德，促進(jìn)身心的和諧發(fā)展。體育精神是指體育運(yùn)動(dòng)中所蘊(yùn)含的對(duì)人的發(fā)展具有啟迪和影響作用的、有價(jià)值的思想、作風(fēng)和意識(shí)，包括愉快的生活態(tài)度，較強(qiáng)的身心適應(yīng)能力，個(gè)性的發(fā)展，個(gè)人行為的規(guī)范化和責(zé)任感以及團(tuán)隊(duì)合作精神。

齊齊哈爾工程學(xué)院作為一所應(yīng)用型本科高校，結(jié)合學(xué)生實(shí)際積極探索體育教學(xué)模式，教師引導(dǎo)學(xué)生感受體育精神的存在，認(rèn)識(shí)體育精神對(duì)人格形成所起的重要作用，把體育精神教育貫穿在整個(gè)教學(xué)過程中，讓學(xué)生成為具有過硬的思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身體素質(zhì)的應(yīng)用型人才。

一、體育和德育的關(guān)系

體育是指通過身體活動(dòng)來增強(qiáng)體質(zhì)、傳授健身知識(shí)和技能、培養(yǎng)道德和意志品質(zhì)的有目的、有計(jì)劃的教育過程。體育是教育活動(dòng)不可分割的一部分，是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的重要方面。體育教學(xué)是實(shí)現(xiàn)體育的主要形式，它通過向?qū)W生傳授體育的基本知識(shí)、基本技術(shù)、基本技能來達(dá)到發(fā)展和提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生參與鍛煉的興趣、能力和習(xí)慣的目的，并在該過程中使學(xué)生體驗(yàn)快樂與痛苦、團(tuán)隊(duì)與合作、組織與紀(jì)律，潛移默化地陶冶學(xué)生情操，鍛煉學(xué)生意志，提高學(xué)生的思想品質(zhì)。

德育是學(xué)校教育的重要組成部分。社會(huì)主義的德育包括“民主與法制、無神論、青春期、人道主義、心理健康、職業(yè)和生活指導(dǎo)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)”等內(nèi)容。其主要形式包括各種講座、各類圖文宣傳、說服教育等。不難看出，兩者均隸屬于教育，應(yīng)為教育的總體目標(biāo)服務(wù)，但它們又有明顯的區(qū)別，即德育“直接說理，以理服人”，主要作用于學(xué)生的“意識(shí)”，而體育需要學(xué)生通過身體的體驗(yàn)去感受蘊(yùn)含的內(nèi)在精神特質(zhì)。

二、寓德育于體育教學(xué)的實(shí)踐與思考

與其他教學(xué)過程相比，體育教學(xué)有其特殊性。這不僅體現(xiàn)在教材的編制與內(nèi)容的安排上，而且體現(xiàn)在體育教學(xué)獨(dú)特的手段和方法上。同時(shí)，教師的個(gè)人魅力和體育運(yùn)動(dòng)特有的競(jìng)爭(zhēng)性均能很好地貫徹德育活動(dòng)。因此，把握好體育教學(xué)的特殊性是將德育教育融入到體育教學(xué)中的關(guān)鍵。

（一）認(rèn)真設(shè)計(jì)教案與教學(xué)方法

體育課中的許多教材，本身就蘊(yùn)含德育的內(nèi)容。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，教師有意識(shí)地突出德育思想，將會(huì)收到良好的效果。體育教學(xué)是在實(shí)踐中傳授知識(shí)的過程，它不同于一般的以政治宣講、個(gè)別談話等語(yǔ)言形式為主的思想教育，而是寓德育于學(xué)生的具體實(shí)踐與身心活動(dòng)中，把思想品德教育從課下滲透到課前、課上甚至課后。如堅(jiān)持課堂常規(guī)的師生問好形式，樹立尊師愛生風(fēng)氣，培養(yǎng)禮貌待人習(xí)慣；嚴(yán)格考勤制度，有助于培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律和提高自我控制能力；比如球類教學(xué)中，向?qū)W生講解團(tuán)結(jié)一致、密切合作的集體主義精神是球類活動(dòng)的核心。

（二）選擇不同的組織教法進(jìn)行德育教育

合理地選擇和運(yùn)用組織教法，不僅是傳授知識(shí)、技術(shù)、技能,發(fā)展學(xué)生體力與智力的需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育也十分重要。教師要善于把學(xué)生的心理活動(dòng)與身體活動(dòng)、意識(shí)和行為結(jié)合起來，利用課的組織教法中的各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。如通過隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作迅速整齊，嚴(yán)格遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣；通過發(fā)揮體育骨干的作用，培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作和獨(dú)立工作能力；保持有條不紊的練習(xí)次序讓學(xué)生懂得健康第一、安全至上的重要性。

（三）通過展現(xiàn)教師素質(zhì)進(jìn)行德育教育滲透

在體育教學(xué)過程中，教師的自身的素質(zhì)在德育教育中起到關(guān)鍵性的作用。一名合格的體育教師，除了要有莊重嚴(yán)肅的態(tài)度，還要充滿健康與活力。教師通過對(duì)自己儀表的重視傳達(dá)給學(xué)生一個(gè)相應(yīng)的信息，從而使學(xué)生知道儀表的重要性“在教學(xué)中，教師要談吐文雅，講解清楚，示范標(biāo)準(zhǔn)，言行一致，給學(xué)生一個(gè)良好的教師形象，使學(xué)生在日常生活中受到啟示，通過自身的言行舉止和人格魅力來影響和熏陶學(xué)生，使他們養(yǎng)成好的習(xí)慣。實(shí)踐證明，教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度對(duì)學(xué)生的心理成長(zhǎng)有著很大的影響，學(xué)會(huì)做人比學(xué)會(huì)做事更重要。知識(shí)是無邊的海洋，是無限的力量，教師知識(shí)的多少直接影響著個(gè)人才能的發(fā)揮，也影響著學(xué)生對(duì)教師的信任感。體育教師對(duì)本職工作的熱愛，專注，理解學(xué)生的誠(chéng)摯，善良和勇敢的拼搏精神，能更直接地影響學(xué)生，起到不可代替的德育教育效果。

（四）結(jié)合課堂常規(guī)和合理運(yùn)用典型事例進(jìn)行德育教育

“沒有規(guī)矩，不成方圓”。嚴(yán)明的組織紀(jì)律是上好課的前提和保證，通過每次課對(duì)教學(xué)常規(guī)的實(shí)施，使學(xué)生既學(xué)技術(shù)，鍛煉身體，又培養(yǎng)好作風(fēng)、好品質(zhì)，長(zhǎng)此以往學(xué)生將能培養(yǎng)出良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，達(dá)到思想教育的目的。在體育教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，加強(qiáng)中華民族的美德教育，進(jìn)一步增強(qiáng)文明禮貌意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生相互團(tuán)結(jié)、協(xié)作精神。利用體育競(jìng)賽、游戲和身體練習(xí)的特點(diǎn)，要求學(xué)生遵守競(jìng)賽游戲規(guī)則，公平競(jìng)爭(zhēng)、尊重裁判，理解競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。使學(xué)生懂得，只有在規(guī)定的范圍內(nèi)，才能獲得真正充分的自由。另一方面“榜樣的力量是無窮的”，用先進(jìn)人物的體育鍛煉和磨練意志的事跡，有針對(duì)性的介紹我國(guó)體育健兒之所以能在國(guó)內(nèi)外重大比賽中所取得的好成績(jī)，為祖國(guó)爭(zhēng)得榮譽(yù)，都離不開平時(shí)的刻苦訓(xùn)練以及吃苦耐勞，頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)。激發(fā)廣大學(xué)生的強(qiáng)烈愛國(guó)熱情、榮譽(yù)感和責(zé)任感。

（五）結(jié)合偶發(fā)事件的處理進(jìn)行德育教育

在體育教學(xué)過程中，偶發(fā)事件會(huì)經(jīng)常發(fā)生，教師應(yīng)及時(shí)、充分地利用偶發(fā)事件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。如：在籃球比賽中，有個(gè)別學(xué)生摔倒后，立即爬起來繼續(xù)參加比賽的生動(dòng)事例，及時(shí)給學(xué)生以恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)與表?yè)P(yáng)，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、拼搏進(jìn)取，為集體爭(zhēng)光的精神是很有作用的。面對(duì)偶發(fā)的不良事件則指出要害，給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)，又能提高學(xué)生對(duì)是非判斷能力。比如，足球的合理碰撞有時(shí)會(huì)引起學(xué)生眾毆，教師要及時(shí)阻止意外情況的發(fā)生，從正反兩方面進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，讓大家理解“禮讓三分，相安無事”的道理。

三、小結(jié)

寓德育于體育教學(xué)中是一項(xiàng)十分細(xì)致而復(fù)雜，是將智慧、體質(zhì)、意志和道德品質(zhì)融為一體的綜合教育，是體育教學(xué)中不可缺少的教學(xué)內(nèi)容。作為體育工作者，應(yīng)增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，在努力塑造大學(xué)生強(qiáng)健體魄的同時(shí)，還要高度重視德育教育，不斷探索和實(shí)踐在體育教學(xué)中進(jìn)行德育教育的新內(nèi)容和新方法，主動(dòng)結(jié)合體育教學(xué)獨(dú)有的特點(diǎn)，抓住一切有利時(shí)機(jī)，從學(xué)生身心發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，有目的、有計(jì)劃地向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，幫助他們樹立正確的人生觀和世界觀，把育人的根本任務(wù)貫穿于體育教學(xué)之中。

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