2022年31期
刊物介紹
《小學教學研究》20年來一直注重自己心來和道德的修養(yǎng)。從創(chuàng)刊之日起，《小學教學研究》就確立了真誠為廣大教師服務的宗旨。在大力倡導素質(zhì)教育的今天，一支高素質(zhì)的教師隊伍是實施素質(zhì)教育的根本保證，《小學教學研究》一直在為幫助教師提高自己的教學能力和科研能力而努力。
小學教學研究
備課參考
教海擷英
- 聚焦語用，落實表達，培養(yǎng)學生“高言值”能力
- 隨文練筆，讓“讀寫深度融合”
- 書籍啟迪智慧 閱讀浸潤心靈
——“雙減”背景下提升低年級學生閱讀能力的策略 - 好好說話：讓“有感情地朗讀”回歸自然
- 怡然閱讀：讓閱讀回歸兒童生活
- 勞動創(chuàng)造美·我手寫我心
——淺析“小學語文跨學科寫作力提升”課例 - 基于學習任務群的整本書閱讀策略探析
- 從“聯(lián)”向“變”：數(shù)學整體性教學的有效策略
- 探究分數(shù)乘除法解決問題的策略
- 借助英語晨讀提升語言素養(yǎng)之探微
- 基于繪本的“以寫促讀”英語教學實踐
- 簡談英語教學中的有效追問
- 有效理答 引領精彩生成
——英語課堂中的理答現(xiàn)狀調(diào)查及策略建議 - 提升英語教材中隱性留白的學習效能
- 家校社協(xié)同構建老城區(qū)勞動教育互動場域
- 暴露·轉化·建構：科學概念深度學習進階策略
- “教會、勤練、常賽”體育教學新樣態(tài)
- 傾聽“異向交往”：奏出科學課的交響樂
- “三學”聯(lián)動學習單：演繹啟智課堂智慧生長