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2020年11期
學(xué)前教育(幼教版)
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卷首
妥善處理幼兒足球活動與競技運(yùn)動的關(guān)系
視界
美國學(xué)前社會情感學(xué)習(xí)項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)、挑戰(zhàn)及啟示
史上最難新小班入園季或許是個(gè)偽命題
教研
“遇見”每一個(gè)孩子
重視集體教學(xué)活動中每一個(gè)獨(dú)一無二兒童的視角
診斷
可不可以這樣過元旦
“幼兒園如何過元旦”系列問題背后的思考
話題
是問題，更是契機(jī)
分析原因 對癥下藥
讓幼兒在“玩水”中學(xué)習(xí)
和幼兒一起找答案
班里的“乖乖女”，家里的“小霸王”
娃娃家里可以玩水嗎？
專欄·改革路上的安吉游戲
大班游戲案例：樹林里的小舞臺
在有準(zhǔn)備的環(huán)境中帶著欣賞去支持游戲
課程
情感學(xué)園里的幸福游戲
指向幼小銜接能力培養(yǎng)的大班數(shù)學(xué)活動：一起排隊(duì)形
管理
幼兒園園長課程領(lǐng)導(dǎo)的特征
一張家長意見征集表
童心
“玻璃心”的果果
家園
高知家庭男孩成長記
基于家庭項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的探索實(shí)踐
建立幼兒園家長教師協(xié)會的三策略
專欄·海森高幼兒主動學(xué)習(xí)
一雙高跟鞋的“療效”
隨筆
聽，“花開”的聲音！
我的一天我做主
啟蒙者
神奇的魔術(shù)師
關(guān)于參考網(wǎng)
