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2022年1期
上海教育評估研究
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理論研究
基于質(zhì)量提升目標(biāo)的學(xué)前教育督導(dǎo)倫理審視*
從國家與社會關(guān)系視角探討我國教育元評估制度的建構(gòu)
研究生招生質(zhì)量評價(jià)的再認(rèn)識*
高校本科教學(xué)質(zhì)量保障治理的邏輯基礎(chǔ)與實(shí)現(xiàn)路徑*
熱點(diǎn)專評
“雙減”需要進(jìn)一步解決四大問題
實(shí)踐探索
信息化背景下應(yīng)用型本科高校教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的探索*
專業(yè)認(rèn)證視域下高師院校課程目標(biāo)達(dá)成度評價(jià)體系的構(gòu)建與實(shí)踐
高校教師評價(jià)的困境與改革建議
——基于人本主義管理理論的視角
本科院校實(shí)習(xí)質(zhì)量評價(jià)模型及通用指標(biāo)體系
域外借鑒
芬蘭幼兒教育與保育評價(jià)體系及對我國的啟示
“以教師為中心”教學(xué)方式的中美比較研究
——基于中美PISA數(shù)據(jù)的分析*
調(diào)查研究
基于全國23份省級政策文本對中小學(xué)生減負(fù)中問題的分析與思考
博士生師生關(guān)系滿意度現(xiàn)狀及其影響因素
——基于2019年Nature全球博士生調(diào)查和文獻(xiàn)分析
學(xué)分制約束下大學(xué)生志愿服務(wù)參與對社會責(zé)任感影響的研究*
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